學(xué)科數(shù)學(xué)年級/冊二年級（下）教材版本人教版課題名稱第二單元   表內(nèi)除法（一）《用2– 6 的乘法口訣求商》教學(xué)目標(biāo)理解用乘法口訣求商的道理。重難點分析重點分析 了解用乘法口訣想商的思路，掌握用乘法口訣求商的方法，具有一定的難度。難點分析體會乘法與除法之間的聯(lián)系，感受用乘法口訣的簡便，體驗探究的樂趣。教學(xué)方法 通過自主探究、分析、比較的方法突破難點。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入激活經(jīng)驗，作好鋪墊      呈現(xiàn)如下題目，讓學(xué)生完成。填出（  ）里的數(shù)，并說出自己是用哪句乘法口訣想出來的。（   ）?2=12  4?（   ）=16  5 ?（   ）=15   3?（  ）=21  （  ）?6=18  5?（  ）=25 （設(shè)計意圖： 梳理、鞏固已有的知識經(jīng)驗，為后面所學(xué)知識作鋪墊）知識講解（難點突破）（一）情景導(dǎo)入 ，審讀題目（出示問題）：12 個桃，每只小猴分3 個，可以分給幾只小猴？從題中你知道了什么？問題是什么？從題中我知道了12 個桃，每只小猴分3 個。問題是可以分給幾只小猴？根據(jù)題意，你會列算式嗎？12 ?3=（為什么列除法算式，因為12里面有幾個3 ，所以用除法列式）（二）探究算法，體現(xiàn)算法多樣化12 ?3 你是怎樣想的（1）用減法想12 ?3 =9.  9?3=6  6 ?3=3  3 ?3=0 連續(xù)減去4 個3，剛好分完，所以12 ?3=4。（2）用加法想3 ?3 ?3 ?3 =12  所以12 ?3=4  （三）利用直觀模型，溝通乘除法之間的關(guān)系（1）用乘法想因為4 個3 相加可以3?4=12，所以12 ?3=4。（2）用乘法口訣想理解算理，形成算法3 和幾相乘得12，三（四）十二，所以12 ?3=4（四）回顧四種求商方法，對比選擇同學(xué)們可真聰明，想出這么多種求商的方法，你喜歡哪種？用乘法口訣更簡便，因為三四十二    所以商是4 課堂練習(xí)（難點鞏固）我們來試一試我們自己的方法，我們來比一比，看誰算得又對又快。10 ?5=2  12 ?3=4  8 ?4=2  6 ?6=1  12 ?6=2   10 ?2=5  9 ?3=3   12 ?4=3 你知道老師為什么算得這么快呢？老師用的是（乘法口訣）請大家來試一試?yán)玻?/span>12 ?3=囗   6 ?2= 囗   12 ?4=囗   8 ?2 =囗   9?3=囗   10 ?5=囗 12 ?6= 囗  我們來想：幾乘3 等于12 ，口訣三四十二，所以12 ?3=4  當(dāng)我們算6 ?2的時候，就想2 和幾相乘得6 ，口訣二三得六，所以6 除以2 就等于3   當(dāng)12 ?4=，也是這樣的，我們要想幾和4相乘得12，想口訣三四十二，其他的請大家自己想一想吧……小結(jié) 計算除法時，我們可以直接利用乘法口訣求商，用乘法口訣比較簡便。 

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用2～6的乘法口訣求商

版本： 人教版

年級： 二年級下冊

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