一、教材分析
（一）內(nèi)容出處
粵教版必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第五章第一節(jié)《認(rèn)識大數(shù)據(jù)》
（二）課標(biāo)要求
在具體感知數(shù)據(jù)與信息的基礎(chǔ)上，描述數(shù)據(jù)與信息的特征。
運(yùn)用數(shù)據(jù)化工具的學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)識到數(shù)據(jù)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?br>（三）內(nèi)容地位
大數(shù)據(jù)是在學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上對數(shù)據(jù)概念的進(jìn)一步延伸，是學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容大數(shù)據(jù)的處理與可視化表達(dá)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)管理與分析》《人工智能》的基礎(chǔ)。
在以信息技術(shù)高速發(fā)展為標(biāo)志的今天，大數(shù)據(jù)是最活躍和熱門的科技前沿詞匯之一，作為高中生應(yīng)當(dāng)知其然，并知其所以然，充分認(rèn)識大數(shù)據(jù)技術(shù)的用途和應(yīng)用領(lǐng)域，同時認(rèn)識到大數(shù)據(jù)的價值所在。逐步形成使用大數(shù)據(jù)解決問題的思維方式。本節(jié)課內(nèi)容對學(xué)生認(rèn)識信息社會，理解信息社會有重要意義。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課面向的是高一學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)在第一章學(xué)習(xí)過數(shù)據(jù)、信息及其特征，作為信息時代的數(shù)字公民，他們在生活中體驗(yàn)著大數(shù)據(jù)的各類應(yīng)用，但對大數(shù)據(jù)理解仍然較淺。
高一學(xué)生有著良好的邏輯思維能力學(xué)習(xí)積極性。利于學(xué)生探究大數(shù)據(jù)并理解其應(yīng)用和價值。
三、教學(xué)理念與策略
根據(jù)新課標(biāo)的要求，高中信息課的最終目的是全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，高中生作為信息社會未來的建設(shè)者和接班人，高中信息課堂正是他們了解信息社會，獲得信息素養(yǎng)，提升眼界的窗口。
本課是以網(wǎng)絡(luò)課堂的形式呈現(xiàn)，以教師講解為主，因此，課程的設(shè)計(jì)需要以學(xué)生的認(rèn)知為基礎(chǔ)，案例基于生活，高于生活，層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)分別布置思考題引起學(xué)生的思考。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.了解大數(shù)據(jù)的概念
2.了解大數(shù)據(jù)的應(yīng)用
3.了解大數(shù)據(jù)的技術(shù)背景
4.理解大數(shù)據(jù)的4V特征與互聯(lián)網(wǎng)思維的三個特征（重難點(diǎn)）
5.認(rèn)識到大數(shù)據(jù)的價值，初步建立大數(shù)據(jù)思維
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖
引入課題
以科技高速發(fā)展的時代背景引入課題認(rèn)識大數(shù)據(jù)
從宏觀角度引入課題
知識回顧
回顧數(shù)據(jù)的定義與含義
溫故知新，認(rèn)識數(shù)據(jù)的變遷
大數(shù)據(jù)背景
大數(shù)據(jù)產(chǎn)生的技術(shù)背景：物聯(lián)網(wǎng)的普及、存儲成本下降、計(jì)算能力的提高。
了解大數(shù)據(jù)的技術(shù)背景，更好的認(rèn)識大數(shù)據(jù)
大數(shù)據(jù)案例
用數(shù)據(jù)說話——以貼近生活的大數(shù)據(jù)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生切身感受到數(shù)據(jù)量的龐大，初步認(rèn)識大數(shù)據(jù)。
1.2020年中國移動上網(wǎng)人數(shù)：13.76億人。移動互聯(lián)網(wǎng)動態(tài)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)
2.氣象大數(shù)據(jù)
3.交通大數(shù)據(jù)
4.中國2020年產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量：10ZB。
通過案例對大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、大數(shù)據(jù)的量有直觀的認(rèn)識
大數(shù)據(jù)特征
一：從數(shù)據(jù)產(chǎn)生角度認(rèn)識4V特征：
提供四個體現(xiàn)大數(shù)據(jù)4V特征的生活案例，讓學(xué)生感受、思考、分析大數(shù)據(jù)的4V特征。
思考題：全國中小學(xué)綜合評價系統(tǒng)的數(shù)據(jù)是否屬于大數(shù)據(jù)？
認(rèn)識4V特征，學(xué)會辨別大數(shù)據(jù)
二：從互聯(lián)網(wǎng)思維角度認(rèn)識大數(shù)據(jù)的三個特征：樣本趨于總體、精確讓位模糊、相關(guān)重于因果。
教師通過提問“什么是樣本？”“什么是全體？”“如何理解精確？”“什么是因果關(guān)系》”“什么是相關(guān)關(guān)系”等問題，并結(jié)合“通信行程卡的定位誤差”、“時空伴隨者”“谷歌與流感”等案例逐個講解各個特征的具體內(nèi)涵，幫助學(xué)生理清概念，辨析異同點(diǎn)。
課后體檢：“巨量算數(shù)”平臺：
從互聯(lián)網(wǎng)思維角度認(rèn)識大數(shù)據(jù)，初步了解大數(shù)據(jù)思維
三：從正反兩面全面看待大數(shù)據(jù)
1.展示大數(shù)據(jù)在零售、醫(yī)療、教育、金融等行業(yè)帶來的積極影響，使學(xué)生感受大數(shù)據(jù)給生活生產(chǎn)等各方面帶來的深刻變革；
2.通過展示“Facebk信息泄露”、“大數(shù)據(jù)殺熟”、“通信大數(shù)據(jù)行程卡”等案例，說明大數(shù)據(jù)應(yīng)用中因信息過度暴露帶來的消極影響，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)個人信息的重要性。
學(xué)會客觀的認(rèn)識大數(shù)據(jù)
小結(jié)
以思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)：
總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)，認(rèn)識大數(shù)據(jù)的意義。

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高中信息技術(shù)粵教版 (2019)必修1 數(shù)據(jù)與計(jì)算電子課本

5.1.1 大數(shù)據(jù)

版本： 粵教版 (2019)

年級： 必修1 數(shù)據(jù)與計(jì)算

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