河南省周口市西華縣2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________ 一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。輕輕地打開(kāi)七年級(jí)語(yǔ)文課本，自然風(fēng)物、人情百態(tài)猶如一幅幅畫(huà)呈現(xiàn)在眼前，時(shí)時(shí)觸動(dòng)著我們的心靈——魯迅先生那百草園中的覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球；劉湛秋先生筆下的夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗   ①   ；莫懷戚解決散步時(shí)的分   ②   ，彰顯中華民族尊老愛(ài)幼的美德；白求恩的純   ③   熱忱，毫無(wú)自私自利之心的精神值得我們學(xué)習(xí)；愛(ài)慕虛榮的商人庇護(hù)神自高自大，令人可笑……(1)依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（     ）A．zǎn bì B．cuán bì C．zǎn pì D．cuán pì(2)在語(yǔ)段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（     ）A．①獷   ②歧   ③萃 B．①曠   ②岐   ③粹C．①獷   ②歧   ③粹 D．①曠   ②岐   ③萃2．【附加題】請(qǐng)把下面所給《天上的街市》中的句子工整地抄寫(xiě)在田字格里，并用“/”給畫(huà)橫線的句子劃分朗讀節(jié)奏。我想那縹紗的空中，定然有美麗的街市。 二、情景默寫(xiě)3．根據(jù)語(yǔ)境，填寫(xiě)古詩(shī)文名句。朋友相敬，敬于德；朋友相交，交于情。年輕的李白離開(kāi)故鄉(xiāng)外出闖蕩，面對(duì)一輪明月，他用三個(gè)地名的詩(shī)句“（1）_______，（2）__________ ”（《峨眉山月歌》）表達(dá)對(duì)友人的思念之情；友人王昌齡被貶，路途遙遠(yuǎn)，前方茫茫，李白聽(tīng)說(shuō)后，寫(xiě)下“（3）___________，（4）__________”（ 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）傳達(dá)自己的牽掛之情；而杜甫在江南暮春時(shí)節(jié)和故人重逢，唱出了“（5）__________，（6）____________”（《江南逢李龜年》），既抒發(fā)對(duì)個(gè)人身世的悲哀，也感慨一個(gè)繁華時(shí)代的落幕。人生得兩三益友，真乃一大樂(lè)事。但我們?nèi)孕柘窨鬃铀f(shuō)的那樣：“（7）___________：為人謀而不忠乎？ （8）_____________？傳不習(xí)乎？”（《<論語(yǔ)>十二章》） 三、名著閱讀4．名著閱讀。(1)閱讀《西游記》時(shí)，同學(xué)們是否感受到作者筆下的人物不僅有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，這樣的人物個(gè)性更加鮮明。請(qǐng)你從《西游記》中選擇一個(gè)人物，結(jié)合具體情節(jié)簡(jiǎn)要分析其優(yōu)點(diǎn)和不足。50字左右。(2)《西游記》中的孫悟空踏上取經(jīng)之路后，曾幾度返回花果山，請(qǐng)選擇其中一次簡(jiǎn)要敘述其經(jīng)過(guò)。 四、選擇題5．下列各句加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（     ）A．精益求精體現(xiàn)了中國(guó)科學(xué)家一貫追求卓越的精神，它是我國(guó)取得重大科技成果的法寶利器。B．我們說(shuō)話做事要有主見(jiàn)，不該人云亦云，隨聲附和。C．近日，我國(guó)“嫦娥五號(hào)”傳回的月球圖像，與美國(guó)照片大相徑庭，這引發(fā)了不少?lài)?guó)內(nèi)外網(wǎng)友對(duì)美國(guó)阿波羅計(jì)劃造假的討論。D．“奮斗者”號(hào)全海深載人潛水器于2020年11月28日成功完成萬(wàn)米海試并勝利返航，這一駭人聽(tīng)聞的消息真是振奮人心。6．下列表述不正確的一項(xiàng)是（     ）A．“拈輕怕重、見(jiàn)利忘義、貪生怕死”這三個(gè)詞語(yǔ)都是貶義詞。B．古人的年齡一般不用數(shù)字表示，不直接說(shuō)出某人多少歲或自己多少歲，而是用一種與年齡有關(guān)的稱(chēng)謂來(lái)代替，如“弱冠”指三十，“不惑”指四十，“知天命”指五十。C．寓言篇幅短小，言簡(jiǎn)意賅。這是一種用假托的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理并給人以啟示的文學(xué)體裁。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的動(dòng)植物或其他事物。D．蒲松齡，清代文學(xué)家，字留仙，世稱(chēng)聊齋先生。其文言小說(shuō)集《聊齋志異》廣為流傳。7．下列句子的排列順序正確的一項(xiàng)是（     ）①在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信是公民的第二張身份證②在古人眼里，“信”是立身之本、交友之道、招商之魂、為政之要③無(wú)論古今，誠(chéng)信應(yīng)該成為個(gè)人必有的精神品質(zhì)④人無(wú)信不立。“信”，即誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)核心價(jià)值觀之一⑤誠(chéng)實(shí)做人，講求信用，要從生活中的一點(diǎn)一滴開(kāi)始做起A．①②⑤④③ B．①④③②⑤C．③④①②⑤ D．④②①③⑤ 五、綜合性學(xué)習(xí)8．本學(xué)期我們開(kāi)展了“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成相關(guān)任務(wù)。2018年2019年2020年不喜歡閱讀40%30%22%喜歡閱讀閱讀紙質(zhì)書(shū)籍26%24%24%用手機(jī)、電腦閱讀34%46%57% (1)活動(dòng)一：調(diào)查統(tǒng)計(jì)上表是某同學(xué)搜集到的本校學(xué)生閱讀的情況，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。(2)活動(dòng)二：每班計(jì)劃辦一份文學(xué)班刊，請(qǐng)你為班刊擬一個(gè)富有文學(xué)氣質(zhì)且寓意深刻的刊名，并說(shuō)明其寓意。(3)活動(dòng)三：學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣”主題活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。 六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題。書(shū)香作伴丁立梅①年少的時(shí)候，我曾熱切地做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)有關(guān)書(shū)的夢(mèng)：開(kāi)一家小書(shū)店，抬頭是書(shū)，低頭還是書(shū)。②那時(shí)家貧，無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)。對(duì)書(shū)的渴望，很像饑寒的人，對(duì)一碗熱湯的渴盼。偶爾得了幾枚硬幣，不舍得用，慢慢積攢著，等有一天，走上幾十里的土路，到老街上去。③老街上，最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香香噴噴的各色糕點(diǎn)，不是喜歡的紅綢帶，而是小人書(shū)。小人書(shū)是一個(gè)中年男人的，他把書(shū)攤擺在某棵大樹(shù)下，或是巷道的拐角處。書(shū)大多破舊得很了，有的甚至連封面都沒(méi)了，可是，有什么關(guān)系呢？它們?cè)谖已劾?，是散著馨香的。我穿過(guò)川流的人群奔過(guò)去，我穿過(guò)滿(mǎn)街的熱鬧奔過(guò)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)那個(gè)男人，望見(jiàn)他腳跟前的書(shū)，心里騰跳出歡喜來(lái)，哦，在呢，在呢。我撲過(guò)去，蹲在那里，租了書(shū)看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。④讀小學(xué)時(shí)，我的班主任家里，訂有一些報(bào)刊，讓我垂涎不已。班主任跟我父親是舊交，憑著這層關(guān)系，我常去他家借書(shū)看。他對(duì)書(shū)也是珍愛(ài)的，一次只肯借我一本。有時(shí)夜晚，借來(lái)的書(shū)看完了，我又想看另外的。這種欲望一旦產(chǎn)生，便洶涌澎湃起來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。怕父母阻攔，我偷偷出門(mén)，跑去班主任家，一個(gè)人走上五六里的路。鄉(xiāng)村的夜，空曠得無(wú)邊無(wú)際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。我看著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內(nèi)心卻被一種幸福，填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。新借得的書(shū)，安靜在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿(mǎn)懷的歡喜。⑤多年后，我想起那些夜晚，還覺(jué)得幸福。母親驚奇，那時(shí)候，你還那么小，一個(gè)人走夜路，怎么不曉得害怕？我笑，我那時(shí)有書(shū)作伴呢，哪里想到怕了？那樣的月色，漫著，水一樣的。一個(gè)村莊，在安睡。我走在村莊的夢(mèng)里面，懷里的書(shū)，散發(fā)出溫暖親切的氣息。⑥上高中時(shí)，語(yǔ)文老師清瘦矍鑠，愛(ài)書(shū)如命。他藏有一壁櫥的書(shū)。我憋足了勁學(xué)好語(yǔ)文，只為討得他歡喜，好開(kāi)口問(wèn)他借書(shū)。他也終于答應(yīng)我，我想讀書(shū)時(shí)，可以去他家借。⑦他家住在老街上，很舊的平房，木板門(mén)上的銅環(huán)都生銹了。屋頂上黛青色的瓦縫里，長(zhǎng)著一蓬一蓬的狗尾巴草。這樣的房子，在我眼里，卻如童話中的小城堡，只要打開(kāi)，里面就會(huì)蹦跳出無(wú)數(shù)的美好來(lái)。⑧是四五月吧，他屋門(mén)前的一棵泡桐樹(shù)，開(kāi)了一樹(shù)紫色的桐花，小花傘似的，撐著。我去借書(shū)，看到他在樹(shù)下坐著，一人，一椅，一本書(shū)。讀到高興處，他撫掌大嘆，妙??！他孩子氣的大嘆，讓我看到人生還有另一種活法：?jiǎn)渭?，潔凈，桐花一般地美好著，與書(shū)有關(guān)。⑨后來(lái)，我離開(kāi)老街，忘了很多的人和事，卻常不經(jīng)意地會(huì)想起他：一樹(shù)的桐花，開(kāi)得搖搖欲墜，他在樹(shù)下端坐。如果我的記憶也是一冊(cè)書(shū)，那么，他已成一枚書(shū)簽，插在這冊(cè)書(shū)里面。⑩而今，我早已擁有了自己的書(shū)房，也算實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想——抬頭是書(shū)，低頭還是書(shū)。若是外出，不管去哪里，我最喜歡逛的，定是當(dāng)?shù)氐臅?shū)店和書(shū)攤。?午后時(shí)光，太陽(yáng)暖暖的，風(fēng)吹得漫漫的，人在陽(yáng)臺(tái)上小憩，隨便從書(shū)架上抽出一本書(shū)，攤膝上，風(fēng)吹哪頁(yè)讀哪頁(yè)。如果書(shū)也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來(lái)，隨便吹開(kāi)的一頁(yè)，那一頁(yè)，便是盛開(kāi)的一瓣花。?人和書(shū)，就這樣安靜在陽(yáng)光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情。9．“我”的每個(gè)人生階段都有“書(shū)香作伴”，請(qǐng)你仔細(xì)研讀全文，根據(jù)表格中的提示把表格補(bǔ)充完整。階段經(jīng)歷年少時(shí)①小學(xué)時(shí)常常走夜路到班主任家借書(shū)看。高中時(shí)②夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后有了書(shū)房，可以逛書(shū)店、書(shū)攤，隨意讀書(shū)。 10．仔細(xì)閱讀第③段，結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。……望見(jiàn)他腳跟前的書(shū)，心里騰跳出歡喜來(lái)，哦，在呢，在呢。我撲過(guò)去，蹲在那里，租了書(shū)看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。11．請(qǐng)從環(huán)境描寫(xiě)的角度賞析文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句。鄉(xiāng)村的夜，空曠得無(wú)邊無(wú)際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。12．作者在?段中提到“如果書(shū)也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來(lái)，隨便吹開(kāi)的一頁(yè)，那一頁(yè)，便是盛開(kāi)的一瓣花”。請(qǐng)你結(jié)合上下文，談?wù)剬?duì)這句話的理解。 閱讀下文，完成下面小題。仙人掌的味道①仙人掌帶刺，我總是不敢去碰它，那一身密集尖細(xì)的小刺，仿佛有著一種神秘的吸引力。②小時(shí)候有人對(duì)我說(shuō)，仙人掌是很堅(jiān)強(qiáng)的植物，它生長(zhǎng)在大沙漠，在水分極少的情況下都可以頑強(qiáng)地存活。③他說(shuō)：“人活著，不能是溫室里的花朵，而要像仙人掌一樣。”④真正了解仙人掌，是小學(xué)二年級(jí)的一個(gè)冬天。這個(gè)冬天的記憶，沒(méi)有了打雪仗和堆雪人，而是疾病陪伴著我。⑤那天放學(xué)，是他騎著那輛黑色的老式橫梁自行車(chē)帶我去看病。⑥北方的冬天，風(fēng)一吹起來(lái)，冰冷又干澀。我坐在自行車(chē)后座，盡管有他寬闊的后背幫我盡量擋著那不通人情的寒風(fēng)，可我臉上還是硬生生的疼。⑦自行車(chē)頂著風(fēng)行駛，時(shí)間久了他開(kāi)始騎得有些吃力。他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，略微喘氣地對(duì)我說(shuō)：“手冷的話，把手伸到我的棉衣里就暖和了。”至今，我還記得拽著他腰間皮帶扣的溫暖。⑧記憶中，他是個(gè)過(guò)于嚴(yán)肅的人，總會(huì)板著臉對(duì)我說(shuō)：“要堅(jiān)強(qiáng)，要堅(jiān)強(qiáng)”。所以那時(shí)候，我即便是生了病也不敢撒嬌耍賴(lài)。⑨在醫(yī)院，醫(yī)生確診了我和班上其他小朋友一樣，也是得了“腮腺炎”，然后給我開(kāi)了一大堆藥片，熱水、防傳染什么的話又叮囑了一大堆，末了說(shuō)：“回去買(mǎi)些仙人掌，把刺去掉，仙人掌搗爛給孩子敷在臉上。”⑩那時(shí)候我才知道，原來(lái)仙人掌不只是“堅(jiān)強(qiáng)”，它還有很高的營(yíng)養(yǎng)和藥用價(jià)值。?他很快買(mǎi)來(lái)了仙人掌。?那是我第一次見(jiàn)到仙人掌的肉，翠綠翠綠的，搗碎后的糊溢出很多晶瑩碧透的汁，看上去美麗嬌嫩，和它外表尖銳枯老的刺竟完全不同。?那些仙人掌肉被他搗碎后弄到一張膏藥貼上，好讓我因病而腫胖的腮幫敷著方便。?臉燙燙的，仙人掌帶來(lái)的感覺(jué)卻潤(rùn)滑清涼，高高腫起的腮幫果然就舒服很多。有時(shí)候仙人掌的汁會(huì)跑出來(lái)流到我嘴里，那苦苦澀澀卻又清新的味道，很久以后我都還記得。?我忘記自己貼了多久，才把那些給我消了腫、卻也給我?guī)?lái)悶癢和不便的仙人掌膏藥擺脫掉，但是我清楚地記得，因?yàn)樽龈嗨幰屑?xì)地剔掉仙人掌的刺，他的雙手經(jīng)常被扎得紅紅的。?多年以后，成長(zhǎng)帶著我離開(kāi)了這個(gè)地方、這個(gè)人，回憶也在時(shí)間中慢慢被淡忘。?我又病了，而這次，身邊卻沒(méi)有了會(huì)騎著自行車(chē)送我去看病的人。?生病的日子，只能躺在床上一動(dòng)不動(dòng)。一不小心，一行淚流到了嘴角，涼涼的，涼涼的……仿佛，讓我觸碰到了當(dāng)年仙人掌的清涼。?我想起了他，那個(gè)雖然總板著臉要我堅(jiān)強(qiáng)，但也會(huì)騎自行車(chē)帶我看病，又細(xì)心地替我搗碎仙人掌、替我敷藥的人。?小時(shí)候受委屈，便對(duì)著媽媽撒嬌。在他面前，卻只敢堅(jiān)強(qiáng)。?那種感覺(jué)，就像面對(duì)長(zhǎng)滿(mǎn)刺的仙人掌。?多年以后，我一個(gè)人在沒(méi)有他的地方默默生病，才明白，一直以來(lái)，這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)“刺”的人給了我一個(gè)多么美好的夢(mèng)鄉(xiāng)。?也許多年以后，難以永遠(yuǎn)在這樣的溫柔中感受這樣的幸福。?這個(gè)男人，或許是比仙人掌更神秘的生物，他比仙人掌那一身刺更懂得隱藏和偽裝。?他，就是爸爸。這就是仙人掌的味道。被他那一身刺騙到的人，永遠(yuǎn)不懂得他的柔軟和清涼。13．通讀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述他為“我”做了哪些事情。14．從人物描寫(xiě)的角度賞析文中畫(huà)線句子。他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，略微喘氣地對(duì)我說(shuō)：“手冷的話，把手伸到我的棉衣里就暖和了。”15．文中作者寫(xiě)自己小學(xué)二年級(jí)的一個(gè)冬天里生病和多年以后的一次默默生病的事情，有什么作用？16．在文中作者為什么多次寫(xiě)到“仙人掌的刺”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。  七、課內(nèi)閱讀閱讀《誡子書(shū)》，完成下面小題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！17．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是（     ）A．非學(xué)無(wú)以廣才   廣而告之B．年與時(shí)馳   年歲久遠(yuǎn)C．意與日去        目似暝，意暇甚D．將復(fù)何及   望塵莫及18．把選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。19．結(jié)合文章開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)“靜”與“儉”有什么關(guān)系。20．諸葛亮在《誡子書(shū)》中寫(xiě)道“非學(xué)無(wú)以廣才”。閱讀下面兩則材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明這句話在匡衡和范仲淹身上是如何體現(xiàn)的。【材料一】衡乃勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮①，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人②大姓文不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償③。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之。”主人感嘆，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。（選自漢·劉歆《西京雜記·卷二》）【注釋】①逮：到；及。②邑人：同鄉(xiāng)的人。③償：報(bào)酬。【材料二】范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。發(fā)憤苦讀，或①夜昏怠②，輒③以水沃面；食不給，啖④粥而讀。終有所成。（選自南宋·朱熹《宋名臣言行錄》有刪改）【注釋】①或：有時(shí)。②昏怠：昏沉困倦。③輒（zhé）：就。④啖：喝。  八、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。夜雨寄北   李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。21．“巴山夜雨漲秋池”中“漲”字用得及其生動(dòng)，用得妙，說(shuō)說(shuō)妙在哪里。22．有人認(rèn)為，《夜雨寄北》的三四兩句運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)情感。你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。  九、作文23．按要求作文有位名人說(shuō)過(guò)這么一句話：“世間一切，都是遇見(jiàn)。就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)人，就有了生命……”遇見(jiàn)某個(gè)人，也許就是一次情感的慰藉；遇見(jiàn)某本書(shū)，也許就是一次心智的陶冶；遇見(jiàn)某個(gè)美景，也許就是一次靈魂的洗禮……總有一次遇見(jiàn)，會(huì)觸動(dòng)我們的心靈，溫暖我們的人生。請(qǐng)以“遇見(jiàn)你，真好”為題，寫(xiě)一篇敘事類(lèi)文章。要求：（1）文章不少于500字；（2）文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。寫(xiě)作助手1、在敘事過(guò)程中添加對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言等方面準(zhǔn)確而獨(dú)到的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使你描寫(xiě)的人物更鮮活。2、要恰如其分地表述你的情感。有了情感的參與，文章才會(huì)充實(shí)飽滿(mǎn)，有血有肉，也才會(huì)讓人感動(dòng)。  
參考答案：1．(1)B(2)C 2．我想那縹紗的空中，定然有美麗的街市朗讀節(jié)奏：我想/那縹緲的/空中3．     夜發(fā)清溪向三峽     思君不見(jiàn)下渝州     我寄愁心與明月     隨君直到夜郎西     正是江南好風(fēng)景     落花時(shí)節(jié)又逢君     吾日三省吾身     與朋友交而不信乎4．(1)示例：《西游記》中的孫悟空優(yōu)點(diǎn)：從三打白骨精的情節(jié)中可以看出他嫉惡如仇，從大鬧天宮這一情節(jié)表現(xiàn)他敢于反抗權(quán)威、熱愛(ài)自由的斗爭(zhēng)精神。不足：孫悟空與如來(lái)斗法失敗被困在五行山下，可以看出他驕傲自大。(2)示例一：孫悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空亂殺無(wú)辜，把他趕走，悟空返回花果山，后唐僧寶象國(guó)遇難，豬八戒用激將法將其請(qǐng)回。示例二：六耳獼猴假扮悟空搶奪了唐僧行李，搶占花果山。沙僧去討要行李，不敵假猴王，去落伽山找觀音幫忙，悟空得知此事，與之返回花果山，大戰(zhàn)六耳獼猴。（符合小說(shuō)內(nèi)容，言之成理即可） 5．D6．B7．D8．(1)不喜歡閱讀的學(xué)生逐年在減少，喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)籍的人數(shù)也在逐年減少，喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生人數(shù)在增加，并且增長(zhǎng)快。(2)示例一   刊名：放飛   寓意：意味著思想的自由發(fā)揮，無(wú)拘無(wú)束地展現(xiàn)。示例二   刊名：七彩園地   寓意：記錄豐富多彩的生活。示例三   刊名：小荷   寓意：剛開(kāi)始展示才華，在文學(xué)路上剛剛起步，希望以后有更好的發(fā)展。(3)示例一：與圣賢為友，與經(jīng)典同行；示例二：培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，豐富美麗人生。 9．①小時(shí)候，無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，只能到老街上小人書(shū)攤租書(shū)看；②向老師借書(shū)    10．示例一：“騰跳出，撲”這兩個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了“我”看見(jiàn)小人書(shū)書(shū)攤的歡喜與渴望看小人書(shū)的急切。示例二：“騰跳出”體現(xiàn)了一種從無(wú)到有的突變心理，突出了作者對(duì)小人書(shū)書(shū)攤的極度喜愛(ài)。“撲”強(qiáng)調(diào)的是速度的快和反應(yīng)的敏捷，反映了作者希望早點(diǎn)看到小人書(shū)的急切心理。（言之成理即可）    11．這句環(huán)境描寫(xiě)寫(xiě)出了夜的空曠、寧?kù)o，以及帶給“我”的少許恐懼感和孤獨(dú)感，襯托出“我”對(duì)書(shū)的渴望和借到書(shū)的幸福感。    12．①自己對(duì)書(shū)的渴望就像期盼花開(kāi)一樣；②讀書(shū)帶給自己的快樂(lè)和享受就像賞花一樣；③書(shū)香與我做伴的經(jīng)歷像花兒綻放；④書(shū)中內(nèi)容及情感散發(fā)出花一樣的芬芳。 13．①“他”騎自行車(chē)帶“我”去看?。?/span>②細(xì)心地?fù)v碎仙人掌，為“我”敷臉消腫的事情。    14．①動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)（答出兩點(diǎn)即可，2分），②生動(dòng)地表現(xiàn)了“他”騎自行車(chē)的吃力和對(duì)“我”的關(guān)心。表現(xiàn)了他對(duì)“我”深沉的愛(ài)。    15．①通過(guò)寫(xiě)自己前后兩次生病的事情，形成鮮明的對(duì)比；②突出了他給“我”帶來(lái)的溫暖與關(guān)愛(ài)，表達(dá)了“我”對(duì)他的想念與感激之情。    16．①“仙人掌的刺”是貫穿全文的線索，②“仙人掌的刺”象征著他表面嚴(yán)肅而內(nèi)心柔軟的心靈，③突出文章主旨，他給“我”帶來(lái)的溫暖與關(guān)愛(ài)。 17．D    18．不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向，不能寧?kù)o專(zhuān)一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。    19．①節(jié)儉才可以清心寡欲，這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧?kù)o，不會(huì)為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力。②“儉”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。    20．材料一：①匡衡勤奮學(xué)習(xí)，因無(wú)燭而鑿壁偷光，去大戶(hù)人家做傭人不要報(bào)酬只為讀書(shū)，最終大有所成；②范仲淹從小發(fā)奮讀書(shū)，有時(shí)晚上昏沉疲倦，就用涼水洗臉；有時(shí)連飯也吃不上，就喝粥讀書(shū)。最終有所成就。材料二：范仲淹兩歲的時(shí)候就失去父親，家中貧困沒(méi)有依靠。他發(fā)奮苦讀，有時(shí)晚上疲倦了，就用冷水洗臉；連飯也吃不上，就吃粥堅(jiān)持讀書(shū)。最終有所成就。 21．富于動(dòng)態(tài)形象，既寫(xiě)出了巴山夜雨漲秋池的景象，又表現(xiàn)出詩(shī)人愁思的綿長(zhǎng)。    22．贊同。“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”中詩(shī)人想象著來(lái)日重逢，剪燭夜話的歡樂(lè)情景，以此來(lái)反襯詩(shī)人此時(shí)的孤寂。 23．例文遇見(jiàn)你，真好我會(huì)偶爾翻出畢業(yè)照，默默地想你，那種感覺(jué)暖暖的，是一份美好，一種感動(dòng)，因?yàn)橛辛四?，我的生活有了許多色彩，雖然你已不在我身邊，但我仍忘不掉你。遇見(jiàn)你，真好。在小學(xué)，我是一個(gè)被無(wú)數(shù)寵愛(ài)包圍的孩子，那時(shí)我并不會(huì)怎樣給予別人愛(ài)，直到你出現(xiàn)在我生命中。你總是貼心的幫助我，甚至你對(duì)我的關(guān)愛(ài)，讓我覺(jué)得無(wú)力償還。不知為何，明明我們彼此依賴(lài)，彼此需要，可現(xiàn)實(shí)中的我們卻好像是一副互相棄的樣子，每天都在打鬧甚至爭(zhēng)吵中度過(guò)。也許這就是所謂的“矯情”，我不是太懂，但我清楚，你在我人生中的重要意義。說(shuō)實(shí)在話，你的自戀真不是一言半語(yǔ)說(shuō)得清的，你總在我們面前夸你自己，還常常逼我夸你。你的言行舉止看起來(lái)都是那么玩世不恭，幽默可愛(ài)。但我不知道你為何又是那么在意學(xué)習(xí)，每次看你進(jìn)進(jìn)出出辦公室，緊張的看著試卷，我都一臉茫然地看著你。是你眼中露出的閃亮打動(dòng)了我。我在你的帶動(dòng)下，開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，也慢慢擠進(jìn)班級(jí)的前列。謝謝你，讓我成為一個(gè)更好的學(xué)生。你的笑總是那么燦爛，與你在一起的每一天，仿佛世界都充滿(mǎn)了陽(yáng)光。我以為你的世界里永遠(yuǎn)沒(méi)有煩惱和憂愁，直到我親眼看見(jiàn)你的眼淚，知道你更多的生活經(jīng)歷，我才明白原來(lái)你的快樂(lè)只是你的樂(lè)觀和對(duì)生活滿(mǎn)懷的奔放熱情。當(dāng)然，我偶爾也會(huì)關(guān)心你，可這些，和你給我的相比幾乎微乎其微了。也許，這是緣分吧，記得小考前一天，你說(shuō)：“我們會(huì)考上同一所學(xué)校嗎？”我沒(méi)說(shuō)話。你突然笑了，說(shuō)：“好好考吧，加油！”最后，我如愿以?xún)斂忌狭宋业睦硐胫袑W(xué)，可我在名單上并未發(fā)現(xiàn)你的名字，你告訴我你離開(kāi)了這里，去了另一個(gè)城市讀書(shū)，最后你還說(shuō)了一句，我清楚地聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)：“我就知道你會(huì)考上，但對(duì)不起，我不能陪你到最后。”那一刻，我的心一顫。原來(lái)，你一直都那么相信我！往事如煙，似乎你與我相見(jiàn)仍在昨天，又似乎已物是人非。謝謝你，來(lái)過(guò)我故事里，你教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀，在同學(xué)錄里，你的字跡依然那么清秀。因?yàn)槟?，讓我學(xué)會(huì)了珍惜。遇見(jiàn)你，真好！ 

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