課題
地球-水的星球
單元
三單元
學(xué)科
科學(xué)
年級(jí)
三年級(jí)
學(xué)情
分析
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到地球有很多的水，例如一望無(wú)際的大海、滔滔不絕的江流……那么這些液態(tài)水到底占到多大的比例呢？學(xué)生并不了解。水資源對(duì)于一個(gè)星球的意義是非常重要的，這一點(diǎn)學(xué)生還沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
1. 地球是一個(gè)液態(tài)水十分豐富的星球。
2. 地球陸地表面有河流、湖泊等水域。
3. 地球表面的海洋面積遠(yuǎn)大于陸地面積。
科學(xué)探究目標(biāo)
1. 能耐心觀察地球儀和世界地圖，整理記錄陸地和海洋的相關(guān)信息。
2. 能用數(shù)格子的方法量化比較陸地和海洋的面積。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1. 觀察細(xì)致，樂(lè)于合作，勤于思考。
2. 認(rèn)同以量化方法進(jìn)行觀察比較的科學(xué)準(zhǔn)確性。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1. 知道水資源對(duì)于人類的意義，有保護(hù)水資源的意識(shí)。
2. 體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能夠帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)更多的地球秘密。
重點(diǎn)
了解地球的水域種類，定性定量地感受“地球是一個(gè)有豐富液態(tài)水的星球”，理解水資源的重要性。
難點(diǎn)
通過(guò)量化的方式對(duì)比陸地面積和海洋面積。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1. 新課聚焦
1、利用維恩圖導(dǎo)入：太陽(yáng)和月球有哪些不同的特征？
2、地球和太陽(yáng)、月球相比較，有什么獨(dú)特的地方?
【提示】
地球有水、生命、空氣等。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球水資源特點(diǎn)。
導(dǎo)入：從圖片上看地球，地球就像一 個(gè)“水的星球”。（展示衛(wèi)星地球圖片）
（1）先介紹了解陸地概念
地球是由陸地和海洋組成。地球表面未被海水淹沒(méi)的部分叫陸地，包括大陸和島嶼。面積廣大的陸地稱大陸；四周被海水包圍的小塊陸地稱島嶼。
（2）與太陽(yáng)和月球相比，地球最獨(dú)特之處是擁有著豐富液態(tài)水。
思考：
地球上有多少水？
水對(duì)地球的意義是什么？
今天一起來(lái)探索《地球-水的星球》
回顧、查看維恩圖
比較回答
認(rèn)真聽(tīng)
思考
本單元是太陽(yáng)、月球和地球單元，前面6課學(xué)生已經(jīng)充分了解了太陽(yáng)和月球的特征，在聚焦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)比較三個(gè)天體的不同，聚焦地球的獨(dú)特。學(xué)生會(huì)回答“地球有水、生命、空氣、適宜的溫度、萬(wàn)有引力”等，其中，再讓學(xué)生選擇最獨(dú)特的一個(gè)特征，教師要板書(shū)，提示學(xué)生“地球有水，而且十分豐富”。
2. 科學(xué)探索
一、探索：觀察地球儀
1、什么是地球儀？
地球儀是為了便于認(rèn)識(shí)地球，人們仿造地球的形狀，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型。地球儀的類型有很多。有經(jīng)緯網(wǎng)格地球儀、政區(qū)地球儀、示意性地球儀、地形地球儀等。
2、以地形地球儀為例，我們來(lái)觀察地球儀，有什么發(fā)現(xiàn)？地球儀上顏色表示什么？
生：藍(lán)色代表海洋，顏色越深代表深度越大；白色代表冰川；黃棕色代表陸地，顏色越深地勢(shì)越高。
3、在地球儀上人們除了用不同的顏色，還用各種符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、國(guó)家和城市等。
4、通過(guò)視頻播放地球儀，讓學(xué)生全面了解地球儀展示的信息。
5、地形地球儀可以很清晰地展示地球的地貌特征，如海洋、陸地、山峰、江河、湖泊等。
地球有綠色的平原、棕色的山峰，平原比較低矮、山峰高聳入云，還有豐富的水資源等。
6、仔細(xì)觀察，地球儀上的水域有哪些？
【提示】
河流、湖泊、海洋、冰川、水庫(kù)等。
二、比較陸地面積和海洋面積
1、耐心觀察地球儀和世界地圖，整理記錄陸地和海洋的相關(guān)信息。
【提示】
海洋面積大于陸地面積。
2、有什么辦法比較海洋面積比陸地面積大多少呢？
【提示】
數(shù)格子比較。
（1）準(zhǔn)備材料：一張透明計(jì)算紙（或用半透明的宣紙、或用多張透明的便簽）和一張世界地圖。
（2）操作過(guò)程
①將透明計(jì)算紙覆蓋在地圖上
②將透明計(jì)算紙的格子線與地圖邊框?qū)R
③數(shù)出陸地面積和海洋面積所占的格子數(shù)
（3）思考
①怎樣數(shù)不容易遺漏格數(shù)？
②遇到半格、小半格、大半格怎么辦？
3、觀看視頻：怎么數(shù)格子
①用橫著數(shù)或豎著數(shù)的方式進(jìn)行
②超過(guò)半格記一格，不到半格不計(jì)
③以打“√”的形式將海洋的格數(shù)全部勾出來(lái)，再統(tǒng)計(jì)
④以打“?”的形式將陸地的格數(shù)全部勾出來(lái)，再統(tǒng)計(jì)
4、數(shù)格子統(tǒng)計(jì)表
5、活動(dòng)結(jié)論
海洋面積大于陸地面積。陸地面積約占地球總面積的29%，海洋面積約占地球總面積的71%。
學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)
認(rèn)識(shí)觀察地球儀的形狀、顏色、符號(hào)
視頻補(bǔ)充
學(xué)生自主觀察地球地貌特征
學(xué)生自主觀察水域特點(diǎn)
數(shù)格子，比較陸地面積和海洋面積大小
填寫統(tǒng)計(jì)表
數(shù)格子得出結(jié)論
該環(huán)節(jié)主要是想讓學(xué)生直觀地感受地球的特征。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)地球有很多特點(diǎn)，綠色的平原、棕色的山峰；平原比較低矮、山峰高聳入云。
教師要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注地球的水資源，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)地球儀上哪些地方的水資源分布比較密集，可以觀察到的水域有哪些，學(xué)生會(huì)注意到海洋集中了地球上大部分的水，河流湖泊也有水資源。
讓學(xué)生關(guān)注海洋面積的大小，提示學(xué)生可以用手去估測(cè)等。
學(xué)生觀察地球儀時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了地球的液態(tài)水十分豐富，但是學(xué)生很難從地球儀上去比較海洋和陸地的面積，因?yàn)榈厍騼x是立體的，很難平面的將“地球”全部呈現(xiàn)在面前。但平面的世界地圖可以做到這一點(diǎn)，學(xué)生可以直觀地看到地球上所有的陸地和海洋，進(jìn)行粗略地比較，但這依然不能準(zhǔn)確地說(shuō)明，于是產(chǎn)生了定量分析的需求。
教科書(shū)上提供了一種簡(jiǎn)單易行的辦法——數(shù)格子。這個(gè)操作并不太難，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與這個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)的難點(diǎn)主要是數(shù)格子的精確性，引導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)?shù)，不是整格的要適當(dāng)拼湊成整格，不遺漏也不重復(fù)數(shù)。
3. 問(wèn)題與研討
你認(rèn)為地球上有豐富的液態(tài)水會(huì)帶來(lái)哪些好處？
【提示】
①植物、動(dòng)物都離不開(kāi)水，水是生命之源。
②水也是人類賴以生存和發(fā)展不可缺少的最重要的物質(zhì)之一。
交流、討論
讓學(xué)生更多地了解水圈對(duì)地球的重要性。
4.拓展與延伸
1、科學(xué)家在探索太空時(shí)，把星球上有沒(méi)有水的存在當(dāng)作是一項(xiàng)非常重要的研究，因?yàn)橛兴陀猩嬖诘目赡堋Ｋ巧矗?生命起源于海洋，有水才有存在生命的可能。
播放視頻《尋找外星生命先找水》
2、一個(gè)人可以十幾天不進(jìn)食，但不能幾天不喝水。一個(gè)健康的成人每天約需2.5千克水。
水對(duì)于我們?nèi)祟愡@么重要，你覺(jué)得我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？與身邊的小伙伴一起討論吧。
觀看視頻
拓寬知識(shí)面
培養(yǎng)興趣
課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球是一個(gè)液態(tài)水資源十分豐富的星球；地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型；地球表面的海洋面積遠(yuǎn)大于陸地面積。在科學(xué)探究中，能耐心觀察地球儀和世界地圖，整理記錄陸地和海洋的相關(guān)信息；養(yǎng)成細(xì)致觀察，樂(lè)于合作，勤于思考的好習(xí)慣。
思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。
板書(shū)
3.7 地球-水的星球
板書(shū)設(shè)計(jì)

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7. 地球——水的星球

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

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