青島版 (五四制)三年級上冊二走進新農(nóng)村——位置與變換教案-教案下載-教習網(wǎng)

《平移和旋轉(zhuǎn)》教學設計教學目標：1、結合學生的生活經(jīng)驗和實例，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會直接區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象；2、能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。3、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的價值。初步滲透變換的數(shù)學思想方法，發(fā)展學生的空間觀念。
教學重點1、讓學生在感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎上會區(qū)別這兩種現(xiàn)象。
2、能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離。教材分析：教材創(chuàng)設了許多具體情境，結合這些實例，感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；進而通過區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)兩類活動，描述見過的平移和旋轉(zhuǎn)運動等學習活動。學生通過做動作、移一移、說一說等操作活動，獲得更多的體驗。“活動”是兒童感知世界、認識世界的主要方式，也是兒童交往的最初方式。學生在教師創(chuàng)設的生活情境和多種活動中，充滿了好奇，也會主動展開思維的翅膀?qū)ふ也l(fā)現(xiàn)自己身邊各種平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。教學難點：能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離。教具準備：課件、房子方格圖、魚方格圖。教學過程：一、    談話導入：同學們，今天老師在網(wǎng)上下載了一些會動的圖片，你想看嗎？課件出示風車，師：看這是什么？它是怎樣動的？你能用手勢表示嗎？再依次出現(xiàn)國旗升起、鬧鐘、纜車、推窗、風扇的畫面。學生邊看邊做手勢。提問：同學們剛才看到的圖片，它們的運動方式都相同嗎？你能根據(jù)它們運動方式的不同分成兩類嗎？請你和同桌商量一下。匯報：為什么這樣分？師：像國旗升降、開窗關窗、纜車這樣的運動我們把它叫做平移。（板：平移）    像風車、鬧鐘、風扇這樣的運動我們把它叫做旋轉(zhuǎn)。（板：旋轉(zhuǎn)）今天讓我們一起來學習平移和旋轉(zhuǎn)。（板題：平移和旋轉(zhuǎn)。）二、    新知：1、認識平移和旋轉(zhuǎn)      （1）平移的特點　師：剛才我們把這些物體的運動分成了兩類。請你仔細觀察一下，這些平移運動都有什么相同的地方？(沿著一條直線運動)。　　板書：平移：沿直線運動（齊讀）師：同學們的聲音真響亮！（2）旋轉(zhuǎn)的特點①介紹定點：
　　   師：剛才我們認識了平移，現(xiàn)在請你看看這些物體在旋轉(zhuǎn)時都有什么相同的地方？請你仔細看看，風扇的扇葉在轉(zhuǎn)動時是不是所有的地方都在動呢？有沒有不動的地方呢？我們把這個不動的點叫做定點。扇葉是繞這個定點旋轉(zhuǎn)的。①介紹軸：看！這扇門在做什么運動？（有的學生說旋轉(zhuǎn)，有的學生說平移）到底是平移還是旋轉(zhuǎn)呢？下面我們來用數(shù)學書做一扇門。（教師帶學生做）門的運動是旋轉(zhuǎn)，那大門是繞哪里旋轉(zhuǎn)的呢？學生上來指。師：這里我們把它叫做軸。小結：旋轉(zhuǎn)是繞著定點或軸轉(zhuǎn)動。（　板書：繞定點或軸轉(zhuǎn)動）
　　（2）生活中的平移和旋轉(zhuǎn)師：生活中你有沒有見過這些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？請你和同桌說一說。（然后匯報）師播放生活中的實例。（汽車既有平移也有旋轉(zhuǎn)）小結：生活中有些物體是既有平移也有旋轉(zhuǎn)的。　（3）　判斷哪些現(xiàn)象是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？（遙控器答題） 2、移一移：師：同學們真棒! 同學們你有沒有聽過小豬蓋房子的故事？老大蓋的是什么房子？（草房子）被大灰狼怎樣？（吹倒了）看！（課件出示小豬）老大今天來到我們的課堂，它決定重新蓋一座結實的房子。你能幫幫它嗎？（1）小豬蓋房子       師：小豬想把房子蓋在這里，看！小豬準備了一堵墻。我們只要把墻向什么方向平移就可以了？（向右）對了，（點課件平移1格）看！這樣房子向右平移了幾格？（1格），（再點課件平移2格）這樣呢？（2格）到了沒有？（還沒有）那我們繼續(xù)向右平移吧，一起來接著數(shù)？到了沒有？所以墻：向（）方向平移了幾格了？（3）同桌合作平移（窗和門）師：小豬還準備了什么材料？（門和窗）下面請小組長拿出材料移一移，看看分別向什么方向？移了多少格？然后記錄下來。開始!(匯報，課件演示)。（4）房頂（找對應點）師：小朋友真棒幫小豬把墻和門都蓋好了，還有什么沒有蓋？（房頂）可是老師沒有給同學們準備房頂?shù)牟牧?。沒有材料移你會數(shù)出房頂要向下平移幾格嗎？你有什么辦法？同桌討論一下。（教師巡視）（匯報）師：房頂向什么方向平移幾格？誰來說一說你是怎么數(shù)的？A、數(shù)邊。（介紹對應邊）為什么你不選這組對應邊數(shù)呢？（教師指斜的邊）（不方便，容易錯）B、數(shù)點師：有沒有不同的方法？（介紹對應點）　師：同學們真棒想到了找對應點的方法來數(shù)格子，其實對應點有很多，這么多對應點你覺得哪個對應點最方便？不容易數(shù)錯？師：那是不是對應點平移了幾格，整個物體也平移了幾格呢？下面我們一起來做個實驗好嗎?電腦標出兩個對應點，分組觀察，再匯報。（①號點平移了4格；②號點平移了4格；整個圖形平移了4格。）　　　　師；你發(fā)現(xiàn)了什么？（無論是數(shù)哪兩個對應點，數(shù)出來的結果是一樣的，都是向下平移了4格。）小結：看來我們要判斷一幅圖到另一幅圖平移了幾格，只要找到它的對應點就可以了。然后數(shù)出對應點之間有幾格。那么整個圖形也就平移了幾格。（5）鞏固數(shù)格方法這里有一條魚，你能用數(shù)對應點的方法數(shù)一數(shù)金魚向（）平移了（）格嗎？（學生獨立完成，再匯報方法）（6）判斷小豬數(shù)對了沒有？（7）完成數(shù)學書P43第1題（8）哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件）三、    小結：    這節(jié)課你開心嗎？老師請同學們回家后，尋找更多的平移和旋轉(zhuǎn)的例子，下次課堂上，我們再一起分享。