神 經(jīng) 調(diào) 節(jié)普通高中教科書《生物學(xué)》（2019人教版） 選擇性必修一《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》第二章設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)思路教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思目 錄一、單元設(shè)計(jì)依據(jù)：?jiǎn)卧O(shè)計(jì)理論指導(dǎo)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》模塊概念1 生命個(gè)體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)，并通過(guò)一定的機(jī)制保持穩(wěn)態(tài)。（大概念）1.3 神經(jīng)系統(tǒng)能夠感知機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境的變化，并作出反應(yīng)調(diào)控各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)機(jī)體穩(wěn)態(tài)。1.3.1概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射（可分為條件反射和非條件反射），其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。1.3.2神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外在靜息狀態(tài)具有電位差，受到外界刺激后形成動(dòng)作電位，并沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)。1.3.3神經(jīng)沖動(dòng)在突觸處傳遞通常通過(guò)化學(xué)傳遞方式完成。1.3.4位于脊髓的低級(jí)神經(jīng)中樞和腦中相應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)中樞相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)控器官和系統(tǒng)的活動(dòng)，維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)。1.3.5中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)自主神經(jīng)來(lái)調(diào)節(jié)內(nèi)臟的活動(dòng)。1.3.6語(yǔ)言活動(dòng)和條件反射是由大腦皮層控制的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。次位概念（重要概念）（第三節(jié)）（第四節(jié)）（第二節(jié)）（第五節(jié)）（第一節(jié)）神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)共同維持著內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。本模塊前四章是一個(gè)整體。本章講到的神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：分級(jí)調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)，在下一章體液調(diào)節(jié)中均有所涉及。一、單元設(shè)計(jì)依據(jù)：教材分析單元地位和作用承上啟下中樞神經(jīng)系統(tǒng)外周神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)神經(jīng)元神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞人腦具有高級(jí)功能條件反射非條件反射結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射弧反射興奮在反射弧中的傳導(dǎo)興奮在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞分級(jí)調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)內(nèi)臟活動(dòng)自主神經(jīng)系統(tǒng)支配支配內(nèi)臟、血管和腺體內(nèi)容結(jié)構(gòu)新教材特色學(xué)生已經(jīng)知道，神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的三種調(diào)節(jié)方式，但是對(duì)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的具體機(jī)制并不清楚。學(xué)生雖然對(duì)自主神經(jīng)系統(tǒng)和后三節(jié)的內(nèi)容很陌生，但對(duì)自主神經(jīng)系統(tǒng)的作用特點(diǎn)是有感性認(rèn)識(shí)的，也從媒體中了解過(guò)濫用興奮劑和吸食毒品的危害，人腦的高級(jí)功能也與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)。一、單元設(shè)計(jì)依據(jù)：學(xué)情分析神經(jīng)系統(tǒng)是人體及動(dòng)物體的生命系統(tǒng)維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)中各級(jí)中樞分工合作與分級(jí)調(diào)節(jié)，體現(xiàn)了系統(tǒng)觀和穩(wěn)態(tài)與平衡觀；信息流是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了信息觀。通過(guò)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、反射弧的組成等的學(xué)習(xí)，深化結(jié)構(gòu)與功能觀。基于生活實(shí)際，歸納、比較得出自主神經(jīng)系統(tǒng)的組成和作用特點(diǎn)；通過(guò)分析大腦皮層與軀體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系和神經(jīng)系統(tǒng)不同中樞對(duì)排尿反射的控制，歸納出二者的異同，并總結(jié)出神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的作用特點(diǎn)；以科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)為背景，分析條件反射的建立過(guò)程、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與傳導(dǎo)，形成基于生物學(xué)事實(shí)或證據(jù)探討生物學(xué)規(guī)律的科學(xué)思維方法;對(duì)蛙心灌流實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，區(qū)別實(shí)驗(yàn)中的假說(shuō)與預(yù)期。以科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)為背景，分析條件反射的建立過(guò)程、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與傳導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的發(fā)展是基于科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)證據(jù)的基礎(chǔ)上的。能運(yùn)用分級(jí)調(diào)節(jié)原理分析相關(guān)疾病的原因。分析蛙心灌流實(shí)驗(yàn)，明確假說(shuō)與預(yù)期是探究的基本環(huán)節(jié)。通過(guò)毒品可卡因作用機(jī)制的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)評(píng)估多種生活方案，認(rèn)同并采納健康文明的生活方式，遠(yuǎn)離毒品，并向他人宣傳毒品的危害等。基于對(duì)學(xué)習(xí)和記憶規(guī)律的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用這些規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。能調(diào)整自己的情緒，積極、健康的享受美好生活。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)三、單元教學(xué)思路：設(shè)置貫穿整個(gè)單元的情境理清需要解決的核心問題確定真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置目標(biāo)明確的單元活動(dòng)三、單元教學(xué)思路：設(shè)置貫穿整個(gè)單元的情境以蘇炳添參加短跑比賽的情境為例1、蘇炳添在賽場(chǎng)上，靠眼耳等感覺器官及時(shí)獲得來(lái)自同伴、教練、觀眾等的信息后，進(jìn)行處理，并迅速做出反應(yīng)這一過(guò)程，是什么在調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng)？神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和組成神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞3、現(xiàn)在世界短跑比賽規(guī)定的，在槍響后0.1秒內(nèi)起跑被視為搶跑這一規(guī)則制定的科學(xué)依據(jù)是什么？神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)5、蘇炳添在訓(xùn)練的過(guò)程中，依靠什么結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)并記憶動(dòng)作要領(lǐng)、與其他隊(duì)員和教練用語(yǔ)言進(jìn)行溝通以及保持良好情緒等？人腦的高級(jí)功能三、單元教學(xué)思路：理清需要解決的的核心問題2、蘇炳添在聽到槍響到做出起跑動(dòng)作的過(guò)程，信號(hào)的傳導(dǎo)經(jīng)過(guò)了哪些結(jié)構(gòu)？神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射 ；完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射弧；4、蘇炳添經(jīng)過(guò)訓(xùn)練可以做到，在比賽時(shí)聽到槍響再跑，以及克服自身生理困難如憋尿，他是如何做到的，這說(shuō)明了什么？神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié) 自主神經(jīng)系統(tǒng)任務(wù)1 說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)有哪些基本結(jié)構(gòu)任務(wù)2 說(shuō)明神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式任務(wù)3 理解并闡明神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程任務(wù)4 理解并闡明神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)任務(wù)5 舉例說(shuō)明人腦的高級(jí)功能活動(dòng)1-1 圖文分析，說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)；活動(dòng)2-1 思考討論內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的作用特點(diǎn)；活動(dòng)2-2認(rèn)識(shí)組成神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞活動(dòng)3-1 觀看反射過(guò)程的動(dòng)畫及示意圖，分析反射弧的基本結(jié)構(gòu)；活動(dòng)3-2 圖文分析條件反射建立的過(guò)程，并聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明；活動(dòng)3-3 列表比較條件反射與非條件反射；活動(dòng)4-1 結(jié)合科學(xué)史，分析興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生的機(jī)理活動(dòng)5-1初步探究興奮在神經(jīng)元間傳遞的形式：蛙心灌流實(shí)驗(yàn)；活動(dòng)5-2設(shè)置問題串、圖文分析，理解興奮在突觸處的傳遞過(guò)程；活動(dòng)5-3討論如何增強(qiáng)興奮性神經(jīng)遞質(zhì)（如多巴胺）作用于突觸后膜引發(fā)的興奮；活動(dòng)5-4思考討論濫用興奮劑與吸食毒品的危害?；顒?dòng)6-1:構(gòu)建軀體運(yùn)動(dòng)分級(jí)調(diào)節(jié)的概念圖活動(dòng)6-2思考與討論：大腦皮層與軀體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系活動(dòng)6-3思考與討論：神經(jīng)系統(tǒng)不同中樞對(duì)排尿反射的控制活動(dòng)7-1思考與討論：大腦皮層的語(yǔ)言功能特點(diǎn)活動(dòng)7-2課堂討論：學(xué)習(xí)和記憶規(guī)律對(duì)生活的啟示三、單元教學(xué)思路：確定真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)、設(shè)置目標(biāo)明確的單元活動(dòng)四、單元教學(xué)評(píng)價(jià)：?jiǎn)卧u(píng)價(jià)重過(guò)程評(píng)價(jià)內(nèi)容通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能否從結(jié)構(gòu)與功能觀、系統(tǒng)觀、信息觀的角度，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程；學(xué)生是否養(yǎng)成了基于生物學(xué)事實(shí)或證據(jù)分析、歸納、概括，探討生物學(xué)規(guī)律的科學(xué)思維以及區(qū)分實(shí)驗(yàn)中的假說(shuō)與預(yù)期；學(xué)生是否能夠基于神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程的理解，探究并解釋日常生活中的與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)的問題；是否具備了發(fā)現(xiàn)問題的能力，與人交流合作的能力；學(xué)生是否具有關(guān)注社會(huì)、關(guān)注健康、遠(yuǎn)離毒品的意識(shí)，并能夠向他人宣傳毒品的危害等。評(píng)價(jià)方式課堂行為觀察：師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)1、以蘇炳添短跑比賽為大的情境，一方面有助于學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，另一方面有助于學(xué)生理解抽象概念，形成概念的結(jié)構(gòu)化。2、學(xué)生在閱讀、思考、表達(dá)、搜集資料的過(guò)程中獲得知識(shí)。3、本單元教學(xué)突出了社會(huì)責(zé)任的育人價(jià)值。五、單元教學(xué)反思：謝謝觀看！

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高中生物人教版 (2019)選擇性必修1電子課本

本章綜合與測(cè)試

版本： 人教版 (2019)

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