一、記敘文概要以記敘和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說(shuō)等，又包括一般的記敘性文章。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，對(duì)社會(huì)生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫(xiě)的一類(lèi)文章，常見(jiàn)的如消息、通訊、特寫(xiě)、報(bào)告文學(xué)、游記、日記、參觀(guān)記、回憶錄，以及一部分書(shū)信等。
記敘文的“六要素”：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。記敘文的線(xiàn)索有：以人物為線(xiàn)索，以事件為線(xiàn)索，以行蹤為線(xiàn)索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線(xiàn)索等。分析線(xiàn)索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。記敘文要注意研究分析各種描寫(xiě)方法，并理解不同方法對(duì)不同主題的表達(dá)作用。特別要注意人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)對(duì)突出文章中心的作用，理解正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)的作用，進(jìn)而分析把握文章的寫(xiě)作特色。
議論和抒情均有直接與間接之分，它們都是記敘文中的關(guān)鍵部分，分析它們的作用對(duì)把握全文的中心大有裨益。記敘文一般運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式。
(一)敘述敘述是事物動(dòng)態(tài)(如人物的經(jīng)歷、事件的進(jìn)行、空間的轉(zhuǎn)換等)的述說(shuō)，重在過(guò)程性，時(shí)間這一要素是十分突出的。敘述有第一人稱(chēng)敘述和第三人稱(chēng)敘述之分。第一人稱(chēng)敘述有“我”和“我們”，在文章中有的指作者自己(散文最多)，有的指文中人物如主人公(如《狂人日記》)、見(jiàn)證人(如《孔乙己》)和線(xiàn)索人物(如《祝?！?。好處是便于作者直接充分地表達(dá)思想感情，讓人感到親切自然，不利之處是受到局限，特別是他人的心理不好表達(dá)。第三人稱(chēng)敘述有“他(她)”和“他們”，作者以局外人的身份來(lái)敘述他人，這就自由客觀(guān)，但缺乏可信度和親切感。
敘述有多種方式：1．順敘。按事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述，線(xiàn)索清楚，但易于寫(xiě)成流水賬。這就需要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。2．倒敘。將結(jié)局或突出點(diǎn)放在開(kāi)頭，然后再?gòu)那暗胶?。好處是有懸念，能引起讀者的興趣。3．插敘。在中心事件敘述中插進(jìn)另外一件有關(guān)的小事，起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，然后再接著敘述原來(lái)的事件。4．補(bǔ)敘。對(duì)事情前面未敘述的一部分在作文后面給以補(bǔ)充。一般是片斷性的，不具備完整的事件，只對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用。
(二)描寫(xiě)描寫(xiě)是事物狀貌的描繪，重在形象性。1．人物描寫(xiě)。(1)肖像描寫(xiě)。描寫(xiě)外形——容貌、神情、姿態(tài)、服飾等，要抓住特征，以形傳神，即透過(guò)外形揭示出身份、性格和內(nèi)心。(2)語(yǔ)言描寫(xiě)。要透露內(nèi)心秘密并顯示個(gè)性特征。(3)行動(dòng)描寫(xiě)。古典小說(shuō)中有許多典型的行動(dòng)描寫(xiě)，如黛玉焚稿、范進(jìn)發(fā)瘋、悟空大鬧天宮和關(guān)羽單刀赴會(huì)等。行動(dòng)描寫(xiě)要反映人物心理并顯示個(gè)性特征。
(4)心理描寫(xiě)。要注意下意識(shí)的心理，如幻覺(jué)式心理描寫(xiě)。還要注意借助外在事物的間接描寫(xiě)。
2．環(huán)境描寫(xiě)。(1)自然景物描寫(xiě)，包括時(shí)序節(jié)令、自然氣候、山川湖海、動(dòng)物植物等描寫(xiě)。作用：交代時(shí)間、地點(diǎn)，烘托作者或人物的感情心境，為人物活動(dòng)提供背景，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(2)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，一是某種社會(huì)生活情景的展示，如《子夜》的開(kāi)頭；二是人物活動(dòng)的具體環(huán)境的陳設(shè)、格局、氣度、色調(diào)等描寫(xiě)，來(lái)烘托人物的志趣、氣質(zhì)和情操等，如《紅樓夢(mèng)》中女孩兒們的居室小院。3．場(chǎng)面描寫(xiě)。對(duì)有中心人物活動(dòng)的生活畫(huà)面的描寫(xiě)。如《藥》中的殺人場(chǎng)面。
4．細(xì)節(jié)描寫(xiě)。對(duì)有典型意義的細(xì)枝末節(jié)的描寫(xiě)。如阿Q畫(huà)押、嚴(yán)監(jiān)生豎起兩根指頭。起著描繪人物性格、安排線(xiàn)索(如《百合花》中的被子)、推動(dòng)故事發(fā)展的作用。描寫(xiě)法又可以分為：白描(無(wú)比喻修飾，以敘述代替，重在傳神)、細(xì)描(細(xì)膩深刻、修飾較多)；直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)(通過(guò)旁人的眼睛或者周?chē)挛飦?lái)描寫(xiě))；主觀(guān)描寫(xiě)(帶感情色彩)和客觀(guān)描寫(xiě)。
(三)抒情抒情是抒發(fā)和表現(xiàn)感情。其中直接抒情多是帶有感情的判斷句，并有感嘆詞；間接抒情是指在敘述、描寫(xiě)和議論中帶有感情色彩。
二、記敘文寫(xiě)作的基本要求1．材料要真實(shí)。只有真實(shí)，才能有真情，才能增強(qiáng)感染力。這個(gè)真實(shí)，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是耳聞目睹的事件。記敘文是通過(guò)具體、形象的人或事來(lái)表達(dá)中心意思的。在寫(xiě)人記事時(shí)，大而空，是同學(xué)們常犯的毛病。如果能從“大處著眼，小處落筆”，即選擇個(gè)性特點(diǎn)鮮明的細(xì)節(jié)材料來(lái)寫(xiě)人記事，就能給人留下深刻的印象，就會(huì)收到“以小見(jiàn)大”的效果。
2．材料要典型。典型的、有代表性的材料，最能反映事物本質(zhì)，最有表現(xiàn)力和說(shuō)服力，最能表現(xiàn)人物的思想感情、性格品質(zhì)。因此，要從眾多的材料中挑出典型的有代表性的材料。典型事件有時(shí)可以是人物有代表性的重大行為，但更多的是那些看來(lái)細(xì)小平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事。典型事件往往不止一件事，一般可選寫(xiě)兩到三件事。
典型事例的安排應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)應(yīng)注意從不同角度來(lái)表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，讓人物形象豐滿(mǎn)，立體化。(2)詳略得當(dāng)。一般至少有一件事要詳寫(xiě)。(3)多個(gè)典型事例的安排上應(yīng)注意銜接、過(guò)渡。
3．材料要新穎。文章材料出新，就會(huì)有時(shí)代氣息，生活味就會(huì)濃。因此要以獨(dú)特的視角，選取新穎的材料。在考場(chǎng)作文中，選材一般比較陳舊，千篇一律，缺乏時(shí)代氣息。比如下雨媽媽送傘、老師給我補(bǔ)課等。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，各種新鮮事物層出不窮，這為我們選材提供了廣闊的空間。我們要善于觀(guān)察生活，感受生活，捕捉生活中的“閃光點(diǎn)”，不要把思維局限在部分材料的框架中，要“見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)”，這樣才有可能寫(xiě)出好作文。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，要力求在選材時(shí)上下功夫，做到別人說(shuō)過(guò)的話(huà)，我不原樣地說(shuō)；別人用過(guò)的材料，我不照搬來(lái)用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。
4．材料要切題。就是要圍繞中心選擇取舍材料。中心是選材的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料，才能有力地突出中心。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)表現(xiàn)中心思想起重要作用的材料要進(jìn)行詳寫(xiě)；對(duì)表現(xiàn)中心思想起輔助作用的材料要進(jìn)行略寫(xiě)；與中心思想無(wú)關(guān)的材料不管多么生動(dòng)，也要毫不可惜地予以割舍。
三、記敘文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式 (一)“一線(xiàn)串珠”結(jié)構(gòu)所謂“一線(xiàn)串珠”，是指在記敘文的布局謀篇中，以一條主要線(xiàn)索貫穿全文，把一些相對(duì)分散、獨(dú)立的材料串聯(lián)起來(lái)，使之相輔相成、彼此烘托，從而形成一篇完整的文章的寫(xiě)作方法。運(yùn)用“一線(xiàn)串珠”法，先要準(zhǔn)備好“串珠”的“線(xiàn)”，即文章的線(xiàn)索。文章的線(xiàn)索可以是一個(gè)具有意義的實(shí)物，可以是一件事，也可以是一種情感，還可以是一個(gè)細(xì)節(jié)，如一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作等。
有了“線(xiàn)”后，就要準(zhǔn)備“珠”，也就是文章的材料。選用材料時(shí)，可選完整的事件、人物的經(jīng)歷，也可選取片段、場(chǎng)景、畫(huà)面。這些片段、場(chǎng)景、畫(huà)面彼此獨(dú)立，但又要有聯(lián)系。同時(shí)，這些片段、場(chǎng)景、畫(huà)面之間要有層次性，不能處于同一梯度。有了“線(xiàn)”，有了“珠”，還須按順序“串珠”?！按椤本褪怯镁€(xiàn)索把這些分散獨(dú)立、彼此聯(lián)系著的一個(gè)個(gè)材料按照一定的順序組織起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。這些材料通常是按照時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序來(lái)組織的。材料與材料之間層層遞進(jìn)，文章的意蘊(yùn)逐步深化。
【典型考題】(2021·北京卷)作文。不少于700字。瓜熟蒂落、羽翼豐滿(mǎn)，這是草木鳥(niǎo)獸成熟的模樣；但對(duì)我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長(zhǎng)成……請(qǐng)以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。
【優(yōu)秀例文】這，才是成熟的模樣陽(yáng)光灑進(jìn)屋內(nèi)，風(fēng)從窗外吹進(jìn)來(lái)，我正坐著看書(shū)。突然，原本待在窗臺(tái)上的一只“紅蝴蝶”被風(fēng)吹到了我的書(shū)上，我猛地想起了那一天，那群特別的孩子，那個(gè)稚嫩的我。那是我第一次去見(jiàn)那群孩子，那是一次對(duì)我心靈的洗滌，我在那個(gè)新年學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)，也告別了不成熟的自己。
媽媽對(duì)那群孩子關(guān)注已久，她也經(jīng)常叫我一起去見(jiàn)他們。但我覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，無(wú)法應(yīng)付那些幼小的孩子，因此不以為意，屢屢拒絕。終于有一天，媽媽以攜帶的東西太多太重，一個(gè)人沒(méi)法搬為由，讓我陪著一同去了。那一天，寒風(fēng)凜冽，冷得我直跺腳。我和媽媽抵達(dá)目的地后，我抱著裝滿(mǎn)工具和紅紙的箱子進(jìn)了屋。屋里的孩子一看見(jiàn)我就興奮地圍了過(guò)來(lái)，隨即好奇地望著箱子，仿佛箱子里裝著無(wú)盡的寶藏。媽媽走了過(guò)來(lái)，拍了拍手，說(shuō)：“各位小朋友，你們最近過(guò)得開(kāi)心不開(kāi)心?。俊焙⒆觽冃÷暤鼗卮鹬?，眼睛仍然盯著箱子。
媽媽笑著從箱子里拿出一只已經(jīng)完工的“紅蝴蝶”，只見(jiàn)孩子們的眼中仿佛有光閃現(xiàn)。他們的目光緊隨著媽媽手里的“紅蝴蝶”轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。透過(guò)他們的神情，我感覺(jué)他們仿佛瞬間變成了紅蝴蝶，正和那只“紅蝴蝶”一起飛舞。我看著孩子們，嘴里不自覺(jué)地蹦出了一句話(huà)：“快來(lái)一起剪蝴蝶吧！”孩子們聽(tīng)了，立刻歡呼起來(lái)，迫不及待地動(dòng)手，而我被他們的情緒感染，興奮不已。窗外寒風(fēng)呼呼作響，雪花紛飛，但我們的熱情不滅。
在我和媽媽的細(xì)心指導(dǎo)下，一只只“紅蝴蝶”在孩子們的手中誕生了。孩子們舉著“紅蝴蝶”開(kāi)心地跳著，跑著，小小的屋子仿佛是廣袤的平原，他們跟自己手里的“紅蝴蝶”一起快樂(lè)而自由地飛著。這個(gè)場(chǎng)面深深地震撼了我。在這寒冷的冬日里，滿(mǎn)屋子的“紅蝴蝶”就像火一樣，屋里一下子溫暖了許多。這一刻，我發(fā)現(xiàn)我的內(nèi)心已然發(fā)生了變化，我突然明白了媽媽帶我來(lái)的用意。那群孩子是服刑人員的子女。服刑人員的子女往往得不到來(lái)自雙親和家庭的愛(ài)與關(guān)懷，有時(shí)還會(huì)受到他人的歧視。但媽媽的“紅蝴蝶”，像一縷陽(yáng)光，撥開(kāi)了那群孩子面前的迷霧，讓他們感受到了人間的溫暖。
我想，還有很多跟媽媽一樣關(guān)心這些孩子的人，他們會(huì)帶來(lái)各式各樣的“紅蝴蝶”，照亮這些孩子的心。而我也要成為這其中一員。這，才是我成熟的模樣。名師點(diǎn)評(píng)：文章以富有象征意義的“紅蝴蝶”為線(xiàn)索貫穿全文，描寫(xiě)了一個(gè)愛(ài)與善良的故事，展現(xiàn)出“我”在經(jīng)歷這件事的過(guò)程中得到的成長(zhǎng)。行文過(guò)程中，作者注重運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)營(yíng)造不同的意境，烘托人物的感情，使得文章多了幾分意境美。
(二)“鏡頭組合”結(jié)構(gòu)“鏡頭組合”法，就是指根據(jù)影片所要表達(dá)的內(nèi)容，按照一定的構(gòu)思將分別拍攝的若干鏡頭剪輯、組接起來(lái)的一種手法。將這種手法運(yùn)用到作文中來(lái)，即圍繞文章中心，選取幾個(gè)典型、形象的鏡頭或場(chǎng)景，通過(guò)各種方法組合在一起，從而構(gòu)成一篇完整的文章。
一般是在開(kāi)頭迅速點(diǎn)題之后，以三個(gè)畫(huà)面的描述為主體部分，集中描繪幾個(gè)場(chǎng)景，以感性的形式闡釋主題。其模式圖解如下：
【典型考題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2049年，中華人民共和國(guó)將迎來(lái)百年華誕。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來(lái)展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)展開(kāi)想象，以“共和國(guó)，我為你拍照”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：想象合理，有敘述，有描寫(xiě)。可以寫(xiě)宏大的畫(huà)面，也可以寫(xiě)小的場(chǎng)景，以小見(jiàn)大。
【優(yōu)秀例文】共和國(guó)，我為你拍照 今年是2049年，是我們偉大共和國(guó)的百年華誕。停下腳步，回望歷史，我不禁感慨萬(wàn)千。我們的國(guó)家變化真大?。摹耙桓F二白”到“改革開(kāi)放”，再到“繁榮復(fù)興”，從解決全民溫飽到基本實(shí)現(xiàn)小康，再到全面實(shí)現(xiàn)小康，經(jīng)過(guò)共和國(guó)幾代人的不懈努力，我們終于迎來(lái)了中華民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)夢(mèng)！
我乘坐著高鐵，來(lái)到從前過(guò)著貧窮生活的貴州大山深處。自從30多年前國(guó)家提出“精準(zhǔn)扶貧”的重要舉措后，就有不少大學(xué)生來(lái)到這里，幫助這里的村民脫貧致富。
看啊，這里已經(jīng)不再是以前破爛不堪的小山村了：村口一座座寬敞又整潔的農(nóng)家小院，像是在迎接遠(yuǎn)來(lái)的客人。走進(jìn)村莊，不遠(yuǎn)的山坡上，一棵棵茶樹(shù)、果樹(shù)仿佛在向我招手，一陣陣芬芳撲鼻的花香伴著淡淡的茶香飄過(guò)，讓人心曠神怡。以前寸草不生的喀斯特山地，如今像是換上了新裝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去綠油油的一片。再看那些正在勞動(dòng)的人，他們?cè)诓杼锢镞叢刹柽呎f(shuō)笑，享受著收獲的喜悅和勞動(dòng)的快樂(lè)，再也不用為糊口漂泊異鄉(xiāng)……我不禁頻頻按下快門(mén)，記錄下這一個(gè)個(gè)美好和諧的畫(huà)面。
我站在北京的街頭，不禁發(fā)出感慨，這里已經(jīng)不再是那“霾”伏重重、煙囪林立的“霧都”了！我呼吸著新鮮的空氣，看著往來(lái)的人們騎著共享單車(chē)行進(jìn)在上班的路上，聞著陣陣花香，和行人討論著“我國(guó)的GDP又增長(zhǎng)了很多”。昔日路邊的小樹(shù)苗已經(jīng)長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，像一把把撐開(kāi)的大傘，為行走在路上的人們遮陽(yáng)。人們談?wù)撝约业娜粘＃骸啊∧繕?biāo)’要實(shí)現(xiàn)了！”臉上露出發(fā)自?xún)?nèi)心的笑容。我按下快門(mén)，記錄下了這一個(gè)個(gè)忙碌又和諧的畫(huà)面。
環(huán)境的改善，GDP的增長(zhǎng)，都得益于我國(guó)的科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略。這些戰(zhàn)略既促進(jìn)了我國(guó)的繁榮發(fā)展，又造福了我們的子孫后代，我們真的實(shí)現(xiàn)了既要“金山銀山”又要“綠水青山”的美好理想。共和國(guó)，我為你拍照！讓我們?yōu)槟銘c祝百年華誕，祝你越來(lái)越繁榮，越來(lái)越富強(qiáng)！
名家點(diǎn)評(píng)：考生選取了貴州大山深處的一個(gè)鄉(xiāng)村和北京街頭的鏡頭，描繪山村景色時(shí)突出了田園風(fēng)光的美好，描繪北京的變化時(shí)突出了都市生活環(huán)境的改善。鏡頭感強(qiáng)，選點(diǎn)準(zhǔn)！ 這篇記敘文充滿(mǎn)想象力，把山村、城市的變化想象得不僅美好而且很合理，符合國(guó)家愿景，符合人民愿望。描寫(xiě)詳略得當(dāng)，角度變換靈活。
1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。“舉頭忽見(jiàn)衡陽(yáng)雁，千聲萬(wàn)字情何限”“青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)”“忽見(jiàn)嚴(yán)冬盡，方知列宿春”……生活中，“忽見(jiàn)”往往能觸動(dòng)我們的心靈，引發(fā)我們的思考。請(qǐng)以“忽見(jiàn)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：思想健康，敘事合理；有故事，有細(xì)節(jié)。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】本則作文材料由三組詩(shī)句構(gòu)成，都有“忽見(jiàn)”一詞，第一組，表明思念之深和懸望之切。第二組闡述了困難與黑暗中往往蘊(yùn)含著希望和光明的哲理。第三組，“忽見(jiàn)”的“忽”與“方知”的“方”，兩相對(duì)照，細(xì)致傳神地表達(dá)出詩(shī)人心靈的觸動(dòng)。審題時(shí)要讀懂詩(shī)句的內(nèi)涵，還要注意提示語(yǔ)：生活中，“忽見(jiàn)”往往能觸動(dòng)我們的心靈，引發(fā)我們的思考?！昂鲆?jiàn)”一詞在此處涵蓋比較廣，寫(xiě)作時(shí)只要寫(xiě)觸動(dòng)我們的心靈的人或事件即可，如寫(xiě)在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)有所觸動(dòng)，也可寫(xiě)在遭遇困難時(shí)看到了人生的希望等。但要注意：思想健康，敘事合理；有故事，有細(xì)節(jié)。
參考立意：(1)觸動(dòng)心靈的瞬間；(2)人生不允許退縮，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢面對(duì)風(fēng)浪；(3)忽然感受到親情的可貴。
2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！罢?qǐng)出示您的健康碼?！痹谝咔榉揽爻B(tài)化的中國(guó)，這是億萬(wàn)民眾進(jìn)出公共場(chǎng)所最熟悉的一句話(huà)。在這場(chǎng)防疫抗疫行動(dòng)中，健康碼構(gòu)筑了一道有效防線(xiàn)。配合出示健康碼也成為中國(guó)人民一段刻骨銘心的生活歷程、家國(guó)記憶。以“請(qǐng)出示您的健康碼”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開(kāi)聯(lián)想或想象，寫(xiě)一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰；不少于800字。

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