課題：1.4人耳聽不見的聲音
課型：新授
教學設(shè)計
設(shè)計
思路
學生平時多是通過感覺器官來感知周圍的世界，因而他們對于感覺不到的、未知的事物往往充滿了好奇。因此本節(jié)課的關(guān)鍵就是如何引導他們感知這些聽不見的聲音，提高他們的探究興趣。通過多種途徑了解人耳聽不見的聲音，拓寬學生的知識面，開拓視野，提高學生的科學素質(zhì)。
教
學
目
標
知識
和
技能
（1）了解人與覺動物的聽覺范圍。
（2）知道什么是超聲波,什么是次聲波。
（3）了解超聲波與次聲波的運用。
過程
與
方法
（1）組織學生通過閱讀課本獲得相關(guān)信息.
（2）組織學生通過觀看ppt認識超聲波與次聲波在現(xiàn)代科技中的應用
情感、態(tài)度與價值觀
（1）通過教師引導與多媒體演示,激發(fā)學生的學習興趣的科學的求知欲。
（2）使學生認知科學對人類社會和生活的實際意義,培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索的意識
重點
難點
重點
知道什么是超聲波,什么是次聲波
難點
超聲波與次聲波的特點及應用解釋。
教學方法、手段、教具
課本、多媒體課件、圖片、視頻
教學程序
教 師 活 動
學 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
一、導入
1.設(shè)問：人的耳朵是不是能聽見所有的聲音呢？
2.對比試驗：敲桌子和揮動胳膊
3.遞進發(fā)問：
憑你的生活經(jīng)驗，靠聽覺能否發(fā)現(xiàn)飛行的蜜蜂和蝴蝶？
二、新知
1.設(shè)問：一種聲音能否引起人耳的聽覺主要取決于什么？什么叫可聽聲？超聲波？次聲波？
2.指導閱讀：課本
3.個別提問：復述閱讀的內(nèi)容
4.設(shè)問：人和一些動物的聽覺頻率范圍一樣嗎？
指導學生閱讀“生活·物理·社會”，對不同的動物的聽覺范圍進行了解，從而了解為什么他們具有一些特殊的生活習性。
（投影展示：圖片）
5.設(shè)問：超聲波有哪些特點和應用？
（1）投影蝙蝠夜間捕食視頻
投影聲吶原理
（2）投影B超圖片。
（3）投影超聲波清洗器視頻
（4）投影超聲波焊接器圖片
拓寬：
你還知道超聲波有哪些應用？
（5）利用超聲波的多普勒效應制成速度測定器，交警在高速公路上測定車輛的速度。（投影）
（6）超聲波具有定向性好，穿透能力強，可用于測距、清洗、焊接，醫(yī)院里還用于擊碎患者腎結(jié)石，免于病人開刀的痛苦。（投影）
6.設(shè)問：次聲波主要來源是什么？次聲波有何危害？有何特點和應用？
點撥：
（1）在傳播過程中能繞過障礙物前進，不易被障礙物阻擋。因此，它總是向四面八方傳播開去，很難集中。
（2）傳播過程中很難被媒質(zhì)吸收，因而損失的能量少，可以傳得很遠。能量很難集中。
（3）傳播過程中很難被媒質(zhì)吸收，因而損失的能量少，可以傳得很遠。
7.討論：
（1）昆蟲飛行時翅膀都要振動。蝴蝶飛行時翅膀每秒振動5至6次，蜜蜂飛行時每秒振動300至400次，為什么憑聽覺能發(fā)現(xiàn)飛行的蜜蜂而不能發(fā)現(xiàn)飛行的蝴蝶？
（2）人耳不能聽到聲音的原因有哪些？
（3）超聲波和超聲波不是聲波，對嗎？
（4）超聲波是聲速超過340m/s的聲波，對嗎？
三、課堂練習
完成《伴你學》P11“隨堂練習”
答：不是（或是）
閉上眼睛仔細的聽，同時做出揮動胳膊的動作，是否聽到聲音。
小組內(nèi)交流
學生總結(jié)：人耳的聽覺范圍在20Hz—20000Hz之間，高于20000Hz的聲音叫做超聲波，低于20Hz的聲音叫做次聲波。
學生閱讀P20頁的“生活·物理·社會”。
了解一些動物的聽覺范圍，并說出與此相關(guān)的生活習性。
學生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容
小組匯報：人們利用超聲波定向性好，在水中傳播距離遠特點制成聲納，可以發(fā)現(xiàn)潛艇和魚群，還可以測繪海底形狀。
小組匯報：超聲波可以成像。醫(yī)院利用B型超聲波診斷儀做胃部、腹部檢查，還可以觀察胎兒的發(fā)育情況。

小組匯報：超聲波能使清洗液劇烈振動，有去污作用，人們制成超聲波清洗器。
小組匯報：超聲波還能使塑料膜之間摩擦生熱，粘合在一起，制成超聲波焊接器。
學生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容
小組匯報：次聲波是頻率低于20HZ的聲波，飛機飛行，火箭發(fā)射，火車，汽車奔馳都會產(chǎn)生次聲。大自然中火山爆發(fā)，隕石墜落，地震，海嘯，臺風，雷電都會產(chǎn)生次聲波，它能傳的很遠，能輕易繞過障礙物，無孔不入。
一定強度的次聲波對人體造成嚴重的危害，使人恐懼、惡心、神經(jīng)錯亂，甚至五臟破裂。強度大的次聲會對機器設(shè)備、建筑物產(chǎn)生破壞。
答：因為蜜蜂的翅膀振動頻率高，發(fā)出的是可聽聲，而蝴蝶翅膀振動頻率低，發(fā)出的是次聲，人耳聽不到，所以可以發(fā)現(xiàn)飛行的蜜蜂而不能發(fā)現(xiàn)飛行的蝴蝶。
小組討論
設(shè)疑導入，引起注意，激發(fā)興趣。
體驗
小組協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。
學源于思，思源于疑。
物理知識源于生活。
學生閱讀課本，培養(yǎng)自學能力。
培養(yǎng)語言表達能力。
了解一些常見動物發(fā)出聲音的頻率。拓寬學生知識面。
培養(yǎng)學生獲得信息的能力。
培養(yǎng)自學能力
培養(yǎng)獲得信息能力
直觀教學
體會物理在現(xiàn)代科學技術(shù)中的作用
對于次聲波的特點和害處，進行了解，并知道如何利用它為人類服務，而不是一味地恐懼。
培養(yǎng)自學能力
培養(yǎng)獲得信息能力
通過練習鞏固所學的知識。
進一步加深對知識的理解和掌握，避免走入誤區(qū)。
小組協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。
即時訓練，提高能力。
四、課堂小結(jié)
1、可聽聲：
2、超聲波：
3、超聲波的特點和應用：
4、次聲波的特點和應用：
板書設(shè)計
1、可聽聲：
2、超聲波：
超聲波：
3、超聲波的特點和應用：（1）（2）（3）
4、次聲波的特點和應用：
課后筆記
1、錯誤地認為只要有聲波人耳就能聽到。
2、誤認為超聲波和超聲波不是聲波。
3、誤認為超聲波是聲速超過340m/s的聲波。

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1.4 人耳聽不見的聲音

版本： 蘇科版

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