2020-2021學(xué)年電力的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份2020-2021學(xué)年電力的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)，共5頁。教案主要包含了知識與技能，方法與過程，情感、態(tài)度與價(jià)值觀，教學(xué)流程，活動(dòng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】：知道形成電流的條件，了解電流的單位、符號，初步學(xué)會(huì)用電流表測量電流強(qiáng)度。
【方法與過程】：產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，學(xué)習(xí)將微觀的不可測事物的運(yùn)動(dòng)與物理現(xiàn)象相聯(lián)系。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力及分析歸納能力
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】：初步培養(yǎng)探究未知世界的興趣，實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生耐性細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)，及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】：了解電流的單位、符號，初步學(xué)會(huì)用電流表測量電流強(qiáng)度。
【難點(diǎn)】：匯總分析不同電路中電流強(qiáng)度的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
【器材】：學(xué)生小組活動(dòng)：電流表、電池兩節(jié)、規(guī)格不同的燈泡兩盞、開關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干
【資源】：“電流表讀數(shù)聯(lián)系”光盤、活動(dòng)工作紙、課件“電流的形成”（flash）
內(nèi)容組織：
【教學(xué)流程】：
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】：
活動(dòng)一：觀察電流表
活動(dòng)目標(biāo)：知道電流形成原因，認(rèn)識測量電流強(qiáng)度的電流表
活動(dòng)二：用電流表測量串聯(lián)電路中的電流強(qiáng)度
活動(dòng)目標(biāo)：知道電流表的使用方法，及串聯(lián)電路電流強(qiáng)度的一些特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力及分析歸納能力
活動(dòng)三：用電流表測量并聯(lián)電路中的電流強(qiáng)度
活動(dòng)目標(biāo)：熟悉并聯(lián)電路中，電流表的連接方式，能根據(jù)實(shí)際結(jié)果分析得出并聯(lián)電路干路電流強(qiáng)度與支路電流強(qiáng)度的關(guān)系。
訓(xùn)練與評價(jià)：
【舉例】：“活動(dòng)工作紙”（見下表）
學(xué)生活動(dòng)
指導(dǎo)要點(diǎn)
回顧一個(gè)簡單的閉合電路，當(dāng)開關(guān)閉合后，燈泡發(fā)光。
思考燈泡發(fā)光的原因：
電源提供能量，使自由電子移動(dòng)；自由電子移動(dòng)，形成電流；電流使回路中的電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量
認(rèn)識測量電流的工具——電流表
觀察電流表的組成
電流表讀數(shù)學(xué)習(xí)及練習(xí)
完成課堂工作紙上相關(guān)練習(xí)
可事先制作課件，通過聲像結(jié)合講解，使學(xué)生了解電流形成的原因
需注意的是電子在導(dǎo)體中可自由移動(dòng)，稱為自由電子，而在絕緣體中不可自由移動(dòng)，稱為束縛電子。教師在講解中可結(jié)合導(dǎo)體、絕緣體區(qū)分進(jìn)行講解，以解答前幾課中學(xué)生出現(xiàn)的疑問。但是半導(dǎo)體概念不必出現(xiàn)。
知道說明電流表各組成
零點(diǎn)調(diào)整期：使用前需使指針指向零點(diǎn)
刻度板：指示閉合電路中即時(shí)電流強(qiáng)度，單位安培，符號“A”
接線柱：三個(gè)，分別是0.6A、3A、和“+”（或“—”）接線柱，根據(jù)量程不同，選擇其中兩個(gè)接線柱使用
可選擇觀看光盤學(xué)習(xí)，增加學(xué)生興趣，講解更規(guī)范。
學(xué)生活動(dòng)
指導(dǎo)要點(diǎn)
觀察比較一節(jié)電池組成的閉合電路與兩節(jié)電池組成的閉合電路中，燈泡的亮暗程度。思考產(chǎn)生差異的原因，對兩個(gè)電路中電流強(qiáng)度大小有個(gè)直觀的認(rèn)識。
觀察教師的示范過程，掌握電流表的使用方法
探究活動(dòng)：利用一節(jié)電池，兩個(gè)電流表、一個(gè)燈泡、若干導(dǎo)線連接成一個(gè)閉合電路，使電流表能測量出通過小燈的電流強(qiáng)度的大小。將結(jié)果用電路圖表示。
將正確的電路圖用實(shí)物連接，當(dāng)電流流經(jīng)燈泡L1時(shí)，讀出電流表A1及A2上的讀數(shù)，（數(shù)據(jù)一、數(shù)據(jù)二）并在課堂工作紙上進(jìn)行記錄。
將燈泡L2替換L1，觀察L2在閉合電路中的發(fā)光情況，并記錄當(dāng)時(shí)A1及A2上的讀數(shù)。（數(shù)據(jù)三、數(shù)據(jù)四）
將L1與L2串聯(lián)在閉合電路中，觀察兩燈泡的發(fā)光情況，并記錄當(dāng)時(shí)A1及A2上的讀數(shù)。（數(shù)據(jù)五、數(shù)據(jù)六）
比較讀數(shù)一與讀數(shù)二；
比較讀數(shù)三與讀數(shù)四——串聯(lián)電路中電流強(qiáng)度處處相等
比較讀數(shù)一與讀數(shù)三——連接不同的燈 泡 時(shí)， 電流強(qiáng)度不同
比較讀數(shù)一與讀數(shù)五
比較讀數(shù)三與讀數(shù)五——串聯(lián)電路接入的燈泡越多，電流強(qiáng)度越小
講解說明：燈泡的亮暗說明電路中電流強(qiáng)度的不同。與燈泡相比，電流表能夠更準(zhǔn)確地顯示電流的強(qiáng)弱。
示范電流表的使用方法
說明1、電流表必須串聯(lián)連入電路中
2、電流必須從電流表的正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出
3、在老師指導(dǎo)下，使用相關(guān)量程的接線柱
4、根據(jù)量程的不同，讀出電流表上正確讀數(shù)
同學(xué)的作圖可能會(huì)出現(xiàn)以下四種情況：
提示電路中兩個(gè)電流表的出現(xiàn)和使用，那張圖更合理。
（圖1圖2圖3中，電流表連在一起使用，沒有真正起到兩個(gè)電流表的作用，圖4中可顯示電流在經(jīng)過用電期前后電流強(qiáng)度狀態(tài)。）
提示同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中及時(shí)做好課堂工作紙的記錄工作。
引導(dǎo)同學(xué)將各組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，得出串聯(lián)電路中電流強(qiáng)度的一些特點(diǎn)。
可適當(dāng)利用板書，為下一步的分析提供依據(jù)。
學(xué)生活動(dòng)
指導(dǎo)要點(diǎn)
分析電路圖
按電路圖正確連接電路
閉合開關(guān)，記錄電路中各電流表的讀數(shù)
分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：
并聯(lián)電路中，干路的電流等于各支路電流之和
提示：可以通過在黑板上畫出電路圖，指導(dǎo)學(xué)生畫出圖中電流的流向，顯示出并聯(lián)電路中的干路與支路，從而確定三個(gè)電流表所在的位置。
電路五活動(dòng)工作紙
一、觀察下面電流表的表盤，若連接的“+”接線柱和“3”接線柱，則電流表的讀數(shù)是 A；若連接的“+”接線柱和“0.6”接線柱，則電流表的讀數(shù)是 A；
二、利用一節(jié)電池，兩個(gè)電流表、一個(gè)燈泡、若干導(dǎo)線連接成一個(gè)閉合電路，使電流表能測量出通過小燈的電流強(qiáng)度的大小。將結(jié)果用電路圖表示。
本組同學(xué)設(shè)計(jì)的電路初稿為 連接實(shí)物用的電路圖為
三、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表：
實(shí)驗(yàn)步驟
電流表讀數(shù)
連接燈泡L1
A1讀數(shù)（數(shù)據(jù)一）
A2讀數(shù)（數(shù)據(jù)二）
連接燈泡L2
A1讀數(shù)（數(shù)據(jù)三）
A2讀數(shù)（數(shù)據(jù)四）
連接燈泡L1與L2
A1讀數(shù)（數(shù)據(jù)五）
A2讀數(shù)（數(shù)據(jù)六）