課時(shí)質(zhì)量評(píng)價(jià)(四十三)寫(xiě)作(建議用時(shí)：40分鐘)1．按要求作文。“中國(guó)印記”是中國(guó)文化的獨(dú)特標(biāo)記。它蘊(yùn)藏在“梅蘭竹菊”的風(fēng)骨中；散發(fā)在“筆墨紙硯”的底蘊(yùn)里；鐫刻在“萬(wàn)里長(zhǎng)城”的脊梁上；騰飛在“天問(wèn)一號(hào)”的夢(mèng)想里……小到一草一木，大到國(guó)之重器，都可能是“中國(guó)印記”的載體。在你心中，哪一種事物承載著獨(dú)特的“中國(guó)印記”？圍繞它，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)以“我心中的中國(guó)印記”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：思想健康；有情節(jié)，內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。將題目抄寫(xiě)在答題紙上。不少于800字。寫(xiě)作指導(dǎo)：“我心中的中國(guó)印記”，中心詞是“中國(guó)印記”，應(yīng)該是能展現(xiàn)中國(guó)特點(diǎn)的東西，一種是有形的印記，比如極具中國(guó)特色的文化標(biāo)志、傳統(tǒng)手工藝、建筑、人文風(fēng)光等；一種是無(wú)形的符號(hào)，比如傳統(tǒng)思想、現(xiàn)代思潮、社會(huì)理念等。“我心中的”是“中國(guó)印記”的修飾語(yǔ)，考生應(yīng)該在對(duì)一件或幾件事情的敘述中突出中國(guó)最具特色的東西。材料指明“中國(guó)印記”是中國(guó)文化的獨(dú)特標(biāo)記，這表明考生所寫(xiě)的“中國(guó)印記”要能展現(xiàn)中國(guó)文化特點(diǎn)，接著指出這印記的載體，如“‘梅蘭竹菊’的風(fēng)骨”，如“‘筆墨紙硯’的底蘊(yùn)”，如“‘萬(wàn)里長(zhǎng)城’的脊梁”，如“‘天問(wèn)一號(hào)’的夢(mèng)想”，這些都是可以寫(xiě)作的內(nèi)容。要求寫(xiě)作記敘文，這就要求考生寫(xiě)作的時(shí)候要有文體意識(shí)，要在記敘文的范疇內(nèi)進(jìn)行寫(xiě)作，切忌文體不明，或者表現(xiàn)為其他文體。表達(dá)方式的運(yùn)用方面要優(yōu)先表現(xiàn)為記敘、描寫(xiě)和抒情。參考立意：①中國(guó)印記，從古至今綿延不絕；②中國(guó)印記標(biāo)志著大國(guó)崛起；③每個(gè)中國(guó)人都能留下中國(guó)印記；④中國(guó)印記引領(lǐng)時(shí)代潮流；⑤讓世界正視中國(guó)印記。2．閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。寫(xiě)作指導(dǎo)：寫(xiě)作漫畫(huà)材料作文貴在準(zhǔn)確理解寓意，根據(jù)寓意立意行文。這是一幅題為《相馬》的漫畫(huà)，從宏觀上看，構(gòu)圖要素是一匹馬、兩個(gè)人。從細(xì)處看，這匹馬是一匹木馬；畫(huà)面中的兩個(gè)人，分別是“伯樂(lè)”和“副伯樂(lè)”。“伯樂(lè)”肥頭大耳，儼然正職的派頭，歪著腦袋，兩手叉腰，煞有介事地端詳那匹不會(huì)發(fā)聲、任人擺布的木頭馬；“副伯樂(lè)”戴著眼鏡，兩手背后，其神態(tài)與“伯樂(lè)”高度一致，在“認(rèn)真”地審視著。明明是一匹木馬，兩位“伯樂(lè)”卻裝腔作勢(shì)，一本正經(jīng)地“相馬”，漫畫(huà)淋漓盡致地揭示了作秀的丑態(tài)，無(wú)情地諷刺了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中形式主義的官僚作風(fēng)，寓意深刻而豐富。這匹木馬沒(méi)有生命，更談不上“才”與“德”了。然而從兩位伯樂(lè)的表情看，他們似乎對(duì)這匹馬很滿意。明知是木馬，卻成了他們眼中的“千里馬”，從此這匹馬的前途不可限量，漫畫(huà)尖銳地批評(píng)了“說(shuō)你行你就行，不行也行”的虛假選拔人才的社會(huì)弊病。在“相馬”這件事上，“副伯樂(lè)”看“伯樂(lè)”的眼色行事，人云亦云，不敢有自己不同的見(jiàn)解與主張，漫畫(huà)鞭撻了官場(chǎng)中對(duì)上司言聽(tīng)計(jì)從、曲意逢迎、毫無(wú)主見(jiàn)的丑惡現(xiàn)象。同時(shí)，也對(duì)生活中數(shù)見(jiàn)不鮮的空有“頭銜”而沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的庸官給予辛辣的嘲諷。漫畫(huà)犀利精妙，針砭時(shí)弊，寫(xiě)盡世間百態(tài)。從以上任意一個(gè)側(cè)面立意，都是符合題意的。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。近日，參與廈門(mén)大學(xué)“強(qiáng)基計(jì)劃”招生的物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院隨錄取通知書(shū)送上“鉆戒”作為見(jiàn)面禮，再次喜提熱搜。這枚由莫桑石做成的“鉆戒”飽含深意，上面寫(xiě)著：“贈(zèng)你一枚鉆戒，從此情定終身，期待與你一起愛(ài)廈大、愛(ài)物理。”對(duì)此，網(wǎng)友們紛紛表示太羨慕，直言“又是羨慕別人家學(xué)校的一天”。同時(shí)也有網(wǎng)友疑問(wèn)，為什么要送“鉆戒”？難道是有“礦”就任性？假如你是被廈門(mén)大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院錄取的新生，請(qǐng)以“別樣‘鉆戒’________”為題(先把題目補(bǔ)充完整)，寫(xiě)一篇新聞時(shí)評(píng)。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。寫(xiě)作指導(dǎo)：這是個(gè)半命題作文。題目前半部分只限定了對(duì)象“鉆戒”，后半部分應(yīng)該是謂語(yǔ)，要回答“怎么樣”。補(bǔ)充完整以后，這個(gè)句子就是文章的論點(diǎn)或主旨。補(bǔ)充的內(nèi)容，要以材料為依據(jù)，不能天馬行空，任意妄為。結(jié)合網(wǎng)友的觀點(diǎn)，再綜合思考，大致有兩種不同的觀點(diǎn)。一是贊成。錄取通知書(shū)上附一枚小小的“鉆戒”，這份特殊的“見(jiàn)面禮”，無(wú)疑承載了學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生滿滿的期許和美好的祝愿，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的用心用情。特別是鉆戒上面所寫(xiě)的那句情意綿綿的話，凸顯出厚重的人文底蘊(yùn)，給即將入學(xué)的學(xué)子們留下最初的美好印象，激勵(lì)他們愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)科學(xué)。其次，附有“鉆戒”的通知書(shū)體現(xiàn)出一種創(chuàng)新意識(shí)，獨(dú)特的創(chuàng)意讓人眼前一亮，為之感動(dòng)、驚喜。近年來(lái)，很多高校錄取通知書(shū)中也不乏這樣的“大手筆”——清華大學(xué)采用激光雕刻工藝手工定制的立體通知書(shū)、北京大學(xué)的“京師大學(xué)堂牌匾”造型通知書(shū)、南開(kāi)大學(xué)裝有蓮花種子的荷包式錄取通知書(shū)等，都是高校之間的“花式PK”。創(chuàng)新，是學(xué)生核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容之一，更是時(shí)代發(fā)展的迫切要求。二是反對(duì)。附有“鉆戒”的通知書(shū)未免有些奢華，是一種資源浪費(fèi)。同時(shí)，脫下“正裝”的錄取通知書(shū)過(guò)于強(qiáng)調(diào)外在形式，太過(guò)花哨，華而不實(shí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀。“花式”錄取通知書(shū)是高校之間吸引、爭(zhēng)奪生源的產(chǎn)物，如果不注重內(nèi)涵的提升而一味靠耍怪吸人眼球，必定是治標(biāo)難治本。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。當(dāng)前，美麗鄉(xiāng)村建設(shè)如火如荼。放眼望去，村村寨寨，路變寬了，燈變亮了，水變綠了，歌變甜了，老百姓的生活變得紅火了。特色小鎮(zhèn)如雨后春筍，星羅棋布，美不勝收；旅游景點(diǎn)如天女散花，小巧精致，鑲嵌在綠水青山畔。旅游公司邀請(qǐng)你作“美麗鄉(xiāng)村”參觀活動(dòng)的導(dǎo)游，請(qǐng)你選擇一個(gè)村鎮(zhèn)或景點(diǎn)，寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。寫(xiě)作指導(dǎo)：這是一道情境式任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。第一段文字以鏡頭的形式，展示了美麗鄉(xiāng)村建設(shè)取得的可喜成就，以特寫(xiě)的方式，特別突出了“特色小鎮(zhèn)”和“旅游景點(diǎn)”兩個(gè)典型成果，為寫(xiě)作提供了具體的背景，也對(duì)文章內(nèi)容和主題表達(dá)作了一定的限制。第二段文字規(guī)定了寫(xiě)作任務(wù)，要求考生以導(dǎo)游的身份，選擇美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中的某一個(gè)亮點(diǎn)，寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。解說(shuō)詞屬于應(yīng)用文體，是近年來(lái)快速升溫、考查頻率居高不下的熱門(mén)體裁。從形式上說(shuō)，務(wù)必保證文章格式規(guī)范，謹(jǐn)防不倫不類(lèi)。標(biāo)題要直觀，稱(chēng)呼要得體，條理要清晰。主體部分是解說(shuō)詞的具體內(nèi)容和核心內(nèi)容，要緊緊圍繞“美”這一情感基調(diào)展開(kāi)，可以從地理環(huán)境、自然景觀、人文景觀、歷史文化、名人風(fēng)范、民俗風(fēng)情、特色產(chǎn)品、旅游開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各個(gè)方面，對(duì)所選的對(duì)象作一個(gè)全方位的介紹，讓讀者從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，留下深刻的印象。為了增強(qiáng)文章的吸引力，渲染神秘的氣氛，可以在解說(shuō)中適當(dāng)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，大膽地展開(kāi)并生發(fā)聯(lián)想，借用與解說(shuō)對(duì)象相關(guān)的歷史典故、神話傳說(shuō)等，增添傳奇色彩和浪漫氣氛，增強(qiáng)感染力。與此同時(shí)，要時(shí)刻牢記自己的身份和文體要求，在解說(shuō)時(shí)要依照恰當(dāng)?shù)姆轿豁樞?、空間順序或事理順序，符合生活的常理，移步換景，前后內(nèi)容渾然一體，將生活的真實(shí)與藝術(shù)的真實(shí)巧妙地結(jié)合在一起，不能露出刻意斧鑿的痕跡，使“景”之美與“文”之美達(dá)到和諧的統(tǒng)一。

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