課  題10  竹節(jié)人教學(xué)目標(biāo) 朗讀課文，品味關(guān)鍵字詞句，學(xué)習(xí)閱讀回憶記敘類文章的方法。 通過品讀文本，啟迪學(xué)生對(duì)于自己平時(shí)生活的聯(lián)想，感悟身邊事物的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)通過課文的朗讀，掌握閱讀回憶記敘類文章的方法。教學(xué)難點(diǎn)核心問題:作者如何通過對(duì)斗竹節(jié)人的描寫，表現(xiàn)自己的情感？教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)案紙，多媒體課件導(dǎo)   學(xué)   過   程二 次 備 課一、檢查預(yù)習(xí)，新課導(dǎo)入1. 聲音響亮，朗讀標(biāo)題2. 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況二、畫面想象，尋找文中童年樂趣1.師：作者是怎么在童年時(shí)代尋找樂趣，度過這段時(shí)間的？明確：自已做玩具，制作竹節(jié)人，斗竹節(jié)人。2.師：你們見過竹節(jié)人嗎？文章的哪一段告訴了我們？明確：第3段“把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。”靈活機(jī)動(dòng)：“納鞋底”“縫衣服”的區(qū)別（納：補(bǔ)綴，縫補(bǔ)；現(xiàn)多指密密地縫。）請(qǐng)1-2名同學(xué)朗讀，其他學(xué)生閉眼想象畫面。3.師：你們的童年時(shí)光，又是怎么度過的？為什么作者的童年時(shí)代和我們的童年時(shí)代存在差別？明確：手機(jī)，電視，書（自由發(fā)言）。因?yàn)闀r(shí)代不同，物質(zhì)條件不同，因此流行的東西也不一樣。補(bǔ)充材料：70年代（1970年），彩色電視興起，2000年，手機(jī)才逐漸普遍。而我們的作者是1950年出生的。4.師：讓我們通過課文，再來仔細(xì)了解一下那個(gè)時(shí)代的樂趣。請(qǐng)同學(xué)們自由讀文章，畫出最打動(dòng)你的句子，想想它到底是哪一點(diǎn)打動(dòng)了你，稍后舉手交流。（2-3名同學(xué)）明確：句子有無特殊描寫手法，細(xì)節(jié)的生動(dòng)點(diǎn)在哪里。（1）“教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。”     年紀(jì)——擬人      裂縫像黃河長(zhǎng)江——比喻（形狀相似，而且具有一定的危險(xiǎn)：“一不小心，掉筆”）（2）“把串著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那長(zhǎng)在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，威風(fēng)凜凜，叉腿張胳膊，跟現(xiàn)今健美比賽那脖子老粗渾身疙瘩肉的小伙子差不多。”通過細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確表現(xiàn)竹節(jié)人是如何站立。比喻的手法，將竹節(jié)人和健美的小伙子比，生動(dòng)又形象表現(xiàn)出竹節(jié)人的威風(fēng)凜凜。小結(jié)：語言文字就像一幅靈動(dòng)的畫面，尤其是一些細(xì)節(jié)的描寫，更有助于我們想象畫面。因此，我們?cè)陂喿x記敘類文章的時(shí)候，邊讀邊想象畫面就能加深對(duì)句子的理解。這也是一種很好的讀書方法。（板書：想象畫面）三、利用時(shí)間人物，學(xué)習(xí)閱讀方法1.師：雖然我們和作者玩的東西不一樣，但是每一個(gè)孩子的童年也有相似之處。請(qǐng)?jiān)谖闹姓艺?，那些地方讓你覺得與你的生活有相似之處，你仿佛也經(jīng)歷過？作者又是如何描寫這段相似的經(jīng)歷？（通過時(shí)間、人物）明確：“下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黒腦袋，攢著觀看，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧，常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄而作鳥獸散。”2.師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)分析，再次分段讀一讀下課的時(shí)候，同學(xué)們的表現(xiàn)（下課時(shí)一段），上課時(shí)老師的表現(xiàn)（老師大步流星），以及課后我們所觀察到了老師的形象（只見老師在他自己的辦公桌上……）明確：朗讀過程中，注意下課時(shí)的調(diào)皮、活潑與熱鬧，上課時(shí)的緊張，課后的驚訝和有趣。3.師：經(jīng)過我們這堂課的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)一下，這篇回憶性的文章分成了哪兩個(gè)部分來寫，分明是什么？明確：一是描寫竹節(jié)人的制作方法，而是記敘“我們”玩竹節(jié)人的經(jīng)過。四、回家作業(yè)1.將課堂上所交流的，下課到上課的片段，動(dòng)手寫下來2.在文中挑選三個(gè)你最喜歡的詞語，說說它們的作用 板書設(shè)計(jì)《竹節(jié)人》范錫林時(shí)間地點(diǎn)                   畫面想象人物                   聯(lián)系實(shí)際 教學(xué)反思    

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10 竹節(jié)人

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