北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊《調(diào)查“生活垃圾”》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名調(diào)查“生活垃圾”教學(xué)目標(biāo)1.體會小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，會計(jì)算小數(shù)四則混合（以兩步為主，不超過三步）2.利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。 3.培養(yǎng)學(xué)生善于探討數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣，能夠綜合問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的算法，會進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)通過解決具體問題理解運(yùn)算間的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：課本教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入說一說下面各題的運(yùn)算順序。41-27+13         42÷7×6 15+5×10         63÷（13-4） 師：整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？生：整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有乘除法，要從左往右依次計(jì)算；如果既有乘除法又有加減法，要先算乘除法，再算加減法。在有括號的算式里，要先算小括號里面的。師：前幾天五年級同學(xué)對我們平時(shí)所產(chǎn)生的生活垃圾進(jìn)行了調(diào)查研究，下面就是五年級兩個班級的調(diào)查匯報(bào)情況。（課件出示教材情境圖） 師：從這個調(diào)查匯報(bào)情況中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生：五年級1班信息：一個人4周可產(chǎn)生約30.8千克生活垃圾。五年級2班信息：這個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾約3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾約1.3噸。師：看到這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 二、新課講解生：一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？與平時(shí)相比，這個小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？師：一個人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾，那么一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？先求什么？再求什么？生1：先求4周有多少天，再求每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾。列式：30.8÷（4×7）        ＝30.8÷28＝1.1（千克）答：一個人平均每天產(chǎn)生1.1千克生活垃圾。生2：先求每周可產(chǎn)生多少千克生活垃圾，再求每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾。列式：30.8÷4÷7＝7.7÷7＝1.1（千克）答：一個人平均每天產(chǎn)生1.1千克生活垃圾。師：與平時(shí)相比，這個小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？（先求什么）生：先求平時(shí)每天產(chǎn)生多少噸生活垃圾。列式：3.5÷5列式：1.3－3.5÷5＝1.3－0.7＝0.6（噸）答：與平時(shí)相比，這個小區(qū)周末每天要多處理0.6噸生活垃圾。師：算一算，與同伴說一說運(yùn)算順序。（16.8＋2.1）÷0.7＝18.9÷0.7＝27  先算小括號里的加法，再算除法。0.96÷（5.4÷0.9）＝0.96÷6＝0.16  先算小括號里的除法，再算擴(kuò)號外的。師：根據(jù)上面算式的運(yùn)算順序，你能發(fā)現(xiàn)什么？生：小數(shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣。師：同學(xué)們想一想，我們每天都會產(chǎn)生很多生活垃圾，大家能否提出處理垃圾的建議？生：進(jìn)行垃圾分類。生活垃圾被認(rèn)為是“放錯地方的資源”。垃圾分類，就是對垃圾進(jìn)行分類投放。垃圾分類后被送到工廠而不是填埋場，既可以減少占地，降低垃圾處理成本，節(jié)約資源；又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的環(huán)境污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。 三、課堂練習(xí)1．填空。(1)小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與(　　　)四則混合運(yùn)算的順序一樣。(2)計(jì)算7.5÷2.5×0.3的運(yùn)算順序是(　　　　　　       　)。(3)計(jì)算4.2＋5.8÷0.29時(shí)，要先算(　　　)，后算(　　   )。(4)計(jì)算(2.7＋5.4)÷0.3時(shí)，要先算(　　　)，再算(　　　)。2．先說一說運(yùn)算順序，再計(jì)算。   (3.2＋0.12)÷0.8　　12.6－0.84×5÷1.4   4.63＋23.4÷5.2         2.34÷0.3÷2.6 四、拓展提升1.學(xué)校小賣部從文具店批回了18根跳繩共花了57.6元。以4元的零售價(jià)賣給同學(xué)們，賣完這些跳繩小賣部可以賺多少元？(4－57.6÷18)×18＝14.4(元)答：賣完這些跳繩小賣部可以賺14.4元。2.將答案相等的算式連起來。整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)中同樣適用 五、課堂小結(jié)小數(shù)四則混合運(yùn)算順序小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)相同：同級運(yùn)算從左到右依次運(yùn)算；兩級運(yùn)算，先算乘除，后算加減；遇到括號，先算括號里的，再算括號外的。布置作業(yè)  數(shù)學(xué)書第18頁練一練第1——4題  板書設(shè)計(jì) 調(diào)查“生活垃圾”30.8÷（4×7）       30.8÷4÷7            ＝30.8÷28           ＝7.7÷7＝1.1（千克）        ＝1.1（千克）小數(shù)四則混合運(yùn)算順序小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)相同：同級運(yùn)算從左到右依次運(yùn)算；兩級運(yùn)算，先算乘除，后算加減；遇到括號，先算括號里的，再算括號外的。整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)中同樣適用 教學(xué)反思1.本節(jié)課一開始，借助教材提供的調(diào)查“生活垃級”的情境，把學(xué)生的注意力吸引了過來，同時(shí)還向?qū)W生傳達(dá)了一些環(huán)保意識。在豐富的生活情境中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題，進(jìn)而通過引導(dǎo)分析，學(xué)生解決了這些問題，這一過程是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形成能力的過程。在備課當(dāng)中注重捕捉數(shù)學(xué)知識之間的銜接點(diǎn)，把“遷移”作為一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以舊引新、舊中蘊(yùn)新，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)重、難點(diǎn)的突破。2．精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。通過練習(xí)，把知識轉(zhuǎn)化成技能技巧，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。精心選取練習(xí)，關(guān)鍵體現(xiàn)了一個“精”字，精就精在新課上設(shè)計(jì)的練習(xí)突出重點(diǎn)，圍繞知識，重點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)。3．在本節(jié)課的教學(xué)中，無論是對問題的分析和理解，還是對小數(shù)混合運(yùn)算順序方法的歸納，都體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性。學(xué)生通過自主分析、自主總結(jié)、自主計(jì)算，達(dá)到了掌握知識的目的。   

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6 調(diào)查“生活垃圾”

版本： 北師大版（2024）

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