一、課堂導(dǎo)入二、新知探究三、鞏固提升四、課堂練習(xí)五、課后作業(yè)
（1）知識與能力：說出東漢建立的時(shí)間、都城、皇帝、“光武中興”；知道外戚、宦官專權(quán)出現(xiàn)的根本原因和所造成的影響；初步感知皇權(quán)在中國封建社會(huì)里不斷加強(qiáng)的趨勢。（2）過程與方法：在了解歷史史實(shí)的基礎(chǔ)上，一步一步引導(dǎo)讀地圖、分析材料、情景創(chuàng)設(shè)、合作探究等方式，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用原因與結(jié)果，延續(xù)與變遷，對歷史事實(shí)進(jìn)行理解和判斷。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識到要鞏固國家的大一統(tǒng)，不能魚肉百姓，皇權(quán)專甚，激化矛盾。
◆大一統(tǒng)，是一種典范，一種不斷追求的理想目標(biāo)?！舸笠唤y(tǒng)，是一種胸懷，一種兼收并蓄多元一體的胸懷。東漢時(shí)期的統(tǒng)治者，如何加強(qiáng)大一統(tǒng)？
王莽
劉秀
請同學(xué)們把光武帝的措施歸納整理到表格中
它是皇權(quán)至高無上的副產(chǎn)品
材料一明帝以后，外戚馬防的兄弟貴、盛，發(fā)展到公開掠奪土地的地步。 ——安作璋《秦漢史十講》
魏晉以后，政權(quán)分崩，實(shí)不一統(tǒng)，但任何一族之當(dāng)?shù)勒撸家砸唤y(tǒng)為己任而以炎黃之后自負(fù)。 ——楊向奎：《大一統(tǒng)與儒家思想》
材料二 ：政治一統(tǒng)是大一統(tǒng)的前提條件，亦是最終目標(biāo)。統(tǒng)一、安定的政治環(huán)境是民心所向，是社會(huì)發(fā)展、穩(wěn)定的基礎(chǔ)。 —— 程麗君《大一統(tǒng)理念及其蘊(yùn)含的治理智慧》材料三：正是因?yàn)榇笠唤y(tǒng),中華民族歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑而生生不息;正是因?yàn)榇笠唤y(tǒng),中華文明遭遇挫折卻不斷返本開新。一部中華民族史就是一部中華大一統(tǒng)的發(fā)展史。大中華就是全體中華兒女共同的精神家園,大中華文化就是海內(nèi)外中國人超越左右的基本共識和基本底線。 ——王志民 馬嘯《中華文明與人類共同價(jià)值》
結(jié)合以上資料，合作探究活動(dòng)：大一統(tǒng)對于我們今天的社會(huì)，是否還有意義？請說明理由。
1. 公元25年,劉秀稱帝。在他統(tǒng)治后期,社會(huì)出現(xiàn)了比較安定的局面,經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，史稱（ ） A .文景之治 B .光武中興 C .貞觀之治 D .開元盛世
2. 小史同學(xué)在學(xué)習(xí)了東漢衰落的原因后整理出了如下圖。該圖反映的歷史現(xiàn)象是（ ）A .農(nóng)民起義頻繁 B.殘暴的東漢統(tǒng)治 C 土地兼并嚴(yán)重 D 外戚和宦官專權(quán)
理解并歸納古代“盛世”（“治世”）局面出現(xiàn)的共同原因

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第十三課 東漢的興衰

版本： 人教部編版

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