1．查字典填空。
“墜”用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母 再查音節(jié) ；用部首查字法，應(yīng)先查部首 再查 畫；“墜”在字典里的意思有：①落；②（沉重的東西）往下垂，垂在下面；③垂在下面的東西?！扒嬷叨啥鴫嫛敝械摹皦嫛钡囊馑际? 。
2．看拼音、寫詞語。
3．根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。
三 五 如 如 同 舟
滔 滔 命 危 桃 源
盤 踞 沓 來 日 月 。
4．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。
（1）任意殘殺或迫害。
（2）在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船，一起與風(fēng)雨搏斗，比喻共同經(jīng)歷患難。
（3）想象不到的不平凡的事情。
（4）水波一起一伏地動。
5．在橫線上填上合適的詞語。
6．照樣子，寫詞語。
例：波光粼粼（ABCC式） 、
例：三番五次（含有兩個(gè)數(shù)字） 、
7．按《青山不老》課文內(nèi)容填空。
（1）我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著 。
（2）這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來 的地方，是 、 、 等與生命作對的怪物 之地。
（3）他可敬的老伴與他 一生。
（4）老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè) 的小院。
（5）他是真正與 、與 了。
8．某公園張貼一則告示：除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走。
（1）這則告示告訴游人什么呢？
（2）它寫得好不好？說出你的理由。 。
二．語言表達(dá)（共4小題）
9．用帶點(diǎn)詞語造句。
我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

10．按要求寫句子。
（1）我知道這條山溝所處的大環(huán)境。（縮句）

（2）老人植樹。（擴(kuò)寫，至少擴(kuò)兩處）

（3）青山是不會老的。（改為反問句）

11．修改病句。
參加這次勞動的有工人、農(nóng)民和青年等。

12．想一想自己可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么。然后擬一份《我的節(jié)約和環(huán)保行動計(jì)劃》，按照自己的計(jì)劃，為保護(hù)環(huán)境做一些實(shí)實(shí)在在的事情。

三．排序（共1小題）
13．給句子排序。
它們沒有一絲哀愁，也不感到一點(diǎn)悲涼。
在瑟瑟的秋風(fēng)中，落葉簌簌地飄到地上。
因?yàn)樗鼈兌米约阂簧o人們獻(xiàn)出過一片片綠蔭，把大地裝扮成綠的海洋。
于是，它們終于落下來了，從相伴了一個(gè)春夏的樹上悄悄地落下來了。
四．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）
14．課外閱讀。
小溪
春天到了，屋后的小溪突然活潑起來，整夜聽著她輕快的腳步聲一路跳躍。
初搬到山上時(shí)，正值嚴(yán)冬，又是風(fēng)又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里，透過大大的玻璃窗，看云天夕陽的變幻。山間晚霧的彌漫；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山增添一些生動的音符。我一直沒見過小溪的模樣，但我和她卻是那樣熟識。深沉的夜里，當(dāng)我讀累了，寫疲了時(shí)，我就放下書，擱下筆，靜靜聆聽小溪以她獨(dú)特的“溪語”訴說著大地的心聲。屋外寒風(fēng)凜冽，冷雨敲窗，小溪的腳步也是遲緩沉重的，是她也難耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈火，體會些許我關(guān)懷的心意？
天氣漸漸暖和，小溪的步子也開始變得輕快流暢。想來，她一路穿過青山，行過原野，驀然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結(jié)了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角；大地一片青蔥，萬物欣欣向榮，便不由得一陣驚訝，一陣歡喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家。聽聽，這小溪正以多么愉悅的聲音告訴你一個(gè)亙古彌新的故事：春回大地。
什么時(shí)候，挑個(gè)風(fēng)和日麗的好日子，我也去探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂迎接我哩!
（1）把“屋后的小溪突然活潑起來”中的“活潑”換成“活躍”好不好？為什么？
（2）“這條小溪終日為寂寂深山增添一些生動的音符”中“生動的音符”指的是什么？
（3）小溪的腳步“遲緩沉重”是指小溪的什么狀態(tài)？“輕快流暢”又是指小溪的什么狀態(tài)？
（4）“忙不迭地要將這好消息帶給大家”中的“好消息”是指什么？
（5）作者在本文中主要用了什么寫法把小溪寫得活靈活現(xiàn)？
15．閱讀
種樹老人死了，死后沒有一副棺材。
種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林。
種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子，臨死的時(shí)候，對遠(yuǎn)方來的侄子說：“死了，就在沙丘刨個(gè)坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材。”侄子照他的話做了，做完就走了。
老人對樹像對自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對自己的樹又有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一部分，哪怕有一點(diǎn)驚動，老人都能快速地趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護(hù)起來。
十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，修樹剪樹，看調(diào)皮的松鼠，快樂的喜鵲，愛叫的烏鴉……直到，直到老人死去。
來年春天，老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。
老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里。
（1）文中哪些句子寫出了“老人對樹像對自己的孩子”，請用“～～”從文中標(biāo)出來。
（2）文章寫道“種樹老人死了，死后沒有一副棺材?！薄胺N樹老人什么都沒有留下，只留下了一片樹林。”“村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)，只有老人仍住在自己的土棚子里。”這些記敘采用了 的表現(xiàn)手法。這樣寫的好處是
（3）“老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。”這句話與上文的哪句話相應(yīng)？其深刻含義是什么？
照應(yīng)的句子：
深刻含義是：
（4）“老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里?！甭?lián)系全文看，這表現(xiàn)了什么？ 。
20* 青山不老（同步練習(xí)）-六年級上冊語文部編版
參考答案與試題解析
一．填空題（共8小題）
1．查字典填空。
“墜”用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母 Z 再查音節(jié) zhui ；用部首查字法，應(yīng)先查部首 土 再查 4 畫；“墜”在字典里的意思有：①落；②（沉重的東西）往下垂，垂在下面；③垂在下面的東西?！扒嬷叨啥鴫嫛敝械摹皦嫛钡囊馑际?① 。
【解答】“墜”是翹舌音，大寫字母是“Z”；上下結(jié)構(gòu)，取下邊“土”．“擎之高二三丈而墜”選自《青山不老》，原句“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜．”意思是：風(fēng)刮得很大的時(shí)候，可以吹得牛馬都往后退，或者將它們吹到二三丈高之后再落下來．“墜”，落．
故答案為： Z zhui 土 4 ①
2．看拼音、寫詞語。
【解答】故答案為：
道別 奇跡 治理 歸宿 肆虐
3．根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。
三 年 五 載 如 癡 如 醉 風(fēng)雨 同 舟
滔 滔 不絕 生 命 垂 危 世外 桃 源
龍 盤 虎 踞 紛至 沓 來 日 月 如梭 。
【解答】答案為：
三年五載 如癡如醉 風(fēng)雨同 舟
滔 滔不絕 生命垂危 世外桃 源
龍盤虎踞 紛至沓 來 日月如梭
4．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。
（1）任意殘殺或迫害。 肆虐
（2）在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船，一起與風(fēng)雨搏斗，比喻共同經(jīng)歷患難。 風(fēng)雨同舟
（3）想象不到的不平凡的事情。 奇跡
（4）水波一起一伏地動。 蕩漾
【解答】（1）肆虐：任意殘殺或迫害。
（2）風(fēng)雨同舟：在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船，一起與風(fēng)雨搏斗，比喻共同經(jīng)歷患難。
（3）奇跡：想象不到的不平凡的事情。
（4）蕩漾：水波一起一伏地動。
故答案為：
（1）肆虐；
（2）風(fēng)雨同舟；
（3）奇跡；
（4）蕩漾。
5．在橫線上填上合適的詞語。
【解答】中間為“的”，后面為名詞，則前面需搭配合適的形容詞，認(rèn)真分析所給名詞的特點(diǎn)，然后搭配，如“巨大的波浪”。
中間為“地”，后面為動詞，則前面需搭配合適的形容詞，認(rèn)真分析所給詞語的特點(diǎn)，然后搭配，如“靜靜地坐”。
故答案為：
巨大 美好 安靜 靜靜 懶洋洋
6．照樣子，寫詞語。
例：波光粼粼（ABCC式） 信誓旦旦 、 無所事事
例：三番五次（含有兩個(gè)數(shù)字） 五光十色 、 三心二意
【解答】故答案為：
信誓旦旦 無所事事
五光十色 三心二意
7．按《青山不老》課文內(nèi)容填空。
（1）我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著 粼粼的波光 。
（2）這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來 肆虐 的地方，是 干旱 、 霜凍 、 沙塵暴 等與生命作對的怪物 盤踞 之地。
（3）他可敬的老伴與他 風(fēng)雨同舟 一生。
（4）老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè) 綠風(fēng)蕩漾 的小院。
（5）他是真正與 山川共存 、與 日月同輝 了。
【解答】（1）原句是：我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。
（2）原句是：這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。
（3）原句是：他可敬的老伴與他風(fēng)雨同舟一生。
（4）原句是：老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。
（5）原句是：他是真正與山川共存、與日月同輝了。
故答案為：
（1）粼粼的波光
（2）肆虐 干旱 霜凍 沙塵暴 盤踞
（3）風(fēng)雨同舟
（4）綠風(fēng)蕩漾
（5）山川共存 日月同輝
8．某公園張貼一則告示：除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走。
（1）這則告示告訴游人什么呢？ 告訴游客要愛護(hù)環(huán)境，不要亂扔瓜皮果屑，破壞環(huán)境；另外也不要亂采亂摘花草樹木，包括一些公共物品。
（2）它寫得好不好？說出你的理由。 這張告示寫得很好。第一，他語言含蓄，不生硬，很委婉，讓人能夠接受。第二，可以更好的提醒游客，讓他們注意環(huán)保和個(gè)人修養(yǎng)，要文明游覽。兩全其美。 。
【解答】（1）“什么都別留下”指“不要留下瓜皮果屑”“什么都別帶走”指“亂采亂摘花草樹木，”。
（2）寫出自己對啟事的理解，說明自己的理由即可。
故答案為：
（1）告訴游客要愛護(hù)環(huán)境，不要亂扔瓜皮果屑，破壞環(huán)境；另外也不要亂采亂摘花草樹木，包括一些公共物品。
（2）這張告示寫得很好。第一，他語言含蓄，不生硬，很委婉，讓人能夠接受。第二，可以更好的提醒游客，讓他們注意環(huán)保和個(gè)人修養(yǎng)，要文明游覽。兩全其美。
二．語言表達(dá)（共4小題）
9．用帶點(diǎn)詞語造句。
我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。
彎彎的月亮就像一條小船。
【解答】就像：好像，一般用于比喻句中，充當(dāng)比喻詞。
故答案為：
彎彎的月亮就像一條小船。
10．按要求寫句子。
（1）我知道這條山溝所處的大環(huán)境。（縮句）
我知道環(huán)境。
（2）老人植樹。（擴(kuò)寫，至少擴(kuò)兩處）
年邁的老人在荒山上植樹。
（3）青山是不會老的。（改為反問句）
難道青山是會老的嗎？
【解答】（1）縮寫句子，去掉修飾語“這條山溝所處的大”。
（2）擴(kuò)寫句子，添加修飾語“年邁的、在荒山上”。
（3）改為反問句，去掉“不”，添加“難道……嗎”，結(jié)尾用問號。
故答案為：
（1）我知道環(huán)境。
（2）年邁的老人在荒山上植樹。
（3）難道青山是會老的嗎？
11．修改病句。
參加這次勞動的有工人、農(nóng)民和青年等。
參加這次勞動的有工人、農(nóng)民等。
【解答】分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣的詞放在一起。本題中”工人“和”農(nóng)民“是職業(yè)，“青年”不是。故去掉“青年”。
故答案為：
參加這次勞動的有工人、農(nóng)民等。
12．想一想自己可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么。然后擬一份《我的節(jié)約和環(huán)保行動計(jì)劃》，按照自己的計(jì)劃，為保護(hù)環(huán)境做一些實(shí)實(shí)在在的事情。

我的節(jié)約和環(huán)保行動計(jì)劃
尊敬的校長和老師：
最近，我發(fā)現(xiàn)校園里的垃圾越來越多，有的時(shí)候垃圾桶邊上及附近路上都是垃圾，再加上有的同學(xué)平時(shí)就不注意衛(wèi)生，廢紙、破袋隨手一扔了事。因此整個(gè)校園看上去很不整潔，垃圾桶旁邊垃圾成堆，一群群蒼蠅在附近嗡嗡亂飛，實(shí)在令人不敢恭維。
這一景象對我們整個(gè)校園的整體形象有很大的影響，所以我建議：
（1）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾可分為“可回收”和“不可回收”兩種，一方面可以增加收入節(jié)約能源，另一方面在學(xué)生中確立節(jié)省資源的觀念，只有這樣我們的校園才能更整潔!
（2）學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，孩子們在課間活動量大，蹦蹦跳跳的排出大量的二氧化碳，只有樹木才能把大量的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，凈化空氣，所以要多多植樹。這樣我們的校園環(huán)境才能更美好!
尊敬的校長，請采取我的建議，快讓同學(xué)們行動起來，讓我們唯一的家園﹣地球變得更美麗吧!
【解答】根據(jù)題目要求，要以“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境”為主題寫一份倡議書，擬定自己的節(jié)約和環(huán)保行動計(jì)劃，并倡導(dǎo)大家一起為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源做一些實(shí)實(shí)在在的事情。
故答案為：
我的節(jié)約和環(huán)保行動計(jì)劃
尊敬的校長和老師：
最近，我發(fā)現(xiàn)校園里的垃圾越來越多，有的時(shí)候垃圾桶邊上及附近路上都是垃圾，再加上有的同學(xué)平時(shí)就不注意衛(wèi)生，廢紙、破袋隨手一扔了事。因此整個(gè)校園看上去很不整潔，垃圾桶旁邊垃圾成堆，一群群蒼蠅在附近嗡嗡亂飛，實(shí)在令人不敢恭維。
這一景象對我們整個(gè)校園的整體形象有很大的影響，所以我建議：
（1）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾可分為“可回收”和“不可回收”兩種，一方面可以增加收入節(jié)約能源，另一方面在學(xué)生中確立節(jié)省資源的觀念，只有這樣我們的校園才能更整潔!
（2）學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，孩子們在課間活動量大，蹦蹦跳跳的排出大量的二氧化碳，只有樹木才能把大量的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，凈化空氣，所以要多多植樹。這樣我們的校園環(huán)境才能更美好!
尊敬的校長，請采取我的建議，快讓同學(xué)們行動起來，讓我們唯一的家園﹣地球變得更美麗吧!
三．排序（共1小題）
13．給句子排序。
2 它們沒有一絲哀愁，也不感到一點(diǎn)悲涼。
1 在瑟瑟的秋風(fēng)中，落葉簌簌地飄到地上。
3 因?yàn)樗鼈兌米约阂簧o人們獻(xiàn)出過一片片綠蔭，把大地裝扮成綠的海洋。
4 于是，它們終于落下來了，從相伴了一個(gè)春夏的樹上悄悄地落下來了。
【解答】按照句子間的邏輯關(guān)系，先寫秋天來了，樹葉落下來，接著寫樹葉的感受，緊接著寫出原因樹葉對自己的認(rèn)識，最后寫樹葉終于落下來了。
故答案為：
2 1 3 4
四．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）
14．課外閱讀。
小溪
春天到了，屋后的小溪突然活潑起來，整夜聽著她輕快的腳步聲一路跳躍。
初搬到山上時(shí)，正值嚴(yán)冬，又是風(fēng)又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里，透過大大的玻璃窗，看云天夕陽的變幻。山間晚霧的彌漫；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山增添一些生動的音符。我一直沒見過小溪的模樣，但我和她卻是那樣熟識。深沉的夜里，當(dāng)我讀累了，寫疲了時(shí)，我就放下書，擱下筆，靜靜聆聽小溪以她獨(dú)特的“溪語”訴說著大地的心聲。屋外寒風(fēng)凜冽，冷雨敲窗，小溪的腳步也是遲緩沉重的，是她也難耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈火，體會些許我關(guān)懷的心意？
天氣漸漸暖和，小溪的步子也開始變得輕快流暢。想來，她一路穿過青山，行過原野，驀然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結(jié)了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角；大地一片青蔥，萬物欣欣向榮，便不由得一陣驚訝，一陣歡喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家。聽聽，這小溪正以多么愉悅的聲音告訴你一個(gè)亙古彌新的故事：春回大地。
什么時(shí)候，挑個(gè)風(fēng)和日麗的好日子，我也去探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂迎接我哩!
（1）把“屋后的小溪突然活潑起來”中的“活潑”換成“活躍”好不好？為什么？
（2）“這條小溪終日為寂寂深山增添一些生動的音符”中“生動的音符”指的是什么？
（3）小溪的腳步“遲緩沉重”是指小溪的什么狀態(tài)？“輕快流暢”又是指小溪的什么狀態(tài)？
（4）“忙不迭地要將這好消息帶給大家”中的“好消息”是指什么？
（5）作者在本文中主要用了什么寫法把小溪寫得活靈活現(xiàn)？
【解答】（1）考查了對文章詞語的理解。活潑：指富有生氣和活力?；钴S：指行動積極、踴躍。文中是說小溪變得富有生氣和活力，更形象傳神，所以不能換。
（2）考查了對文章內(nèi)容的理解。從“整夜聽著她輕快的腳步聲一路跳躍”可知“生動的音符”指的是溪水流動時(shí)發(fā)出的悅耳的聲響。
（3）考查了對文章內(nèi)容的理解。從“屋外寒風(fēng)凜冽，冷雨敲窗”可知“遲緩沉重”指的是小溪的冰凍狀態(tài)。從“天氣漸漸暖和”可知“輕快流暢”指的是小溪解凍狀態(tài)。
（4）考查了對文章詞語的理解。從“小草冒了芽、大地一片青蔥，萬物欣欣向榮”可知“好消息”指的是春回大地。
（5）考查了對文章寫作手法的理解。從“小溪的步子也開始變得輕快流暢”等語句可知運(yùn)用了擬人的寫作手法。
故答案為：
（1）不好?；顫姡褐父挥猩鷼夂突盍Α；钴S：指行動積極、踴躍。文中是說小溪變得富有生氣和活力，更形象傳神，所以不能換。
（2）指的是溪水流動時(shí)發(fā)出的悅耳的聲響。
（3）冰凍狀態(tài) 解凍狀態(tài)。
（4）春回大地。
（5）擬人化的寫法。
15．閱讀
種樹老人死了，死后沒有一副棺材。
種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林。
種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子，臨死的時(shí)候，對遠(yuǎn)方來的侄子說：“死了，就在沙丘刨個(gè)坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材?！敝蹲诱账脑捵隽耍鐾昃妥吡?。
老人對樹像對自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對自己的樹又有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一部分，哪怕有一點(diǎn)驚動，老人都能快速地趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護(hù)起來。
十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，修樹剪樹，看調(diào)皮的松鼠，快樂的喜鵲，愛叫的烏鴉……直到，直到老人死去。
來年春天，老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。
老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里。
（1）文中哪些句子寫出了“老人對樹像對自己的孩子”，請用“～～”從文中標(biāo)出來。
（2）文章寫道“種樹老人死了，死后沒有一副棺材?！薄胺N樹老人什么都沒有留下，只留下了一片樹林。”“村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)，只有老人仍住在自己的土棚子里?！边@些記敘采用了 對比 的表現(xiàn)手法。這樣寫的好處是 襯托出種樹老人對樹深厚的感情和執(zhí)著種樹的感人精神。
（3）“老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人?！边@句話與上文的哪句話相應(yīng)？其深刻含義是什么？
照應(yīng)的句子： 種樹老人長的很丑，很矮小。
深刻含義是： 種樹老人種了一輩子樹，他的精神也融入了樹的靈魂，和樹融為一體。
（4）“老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里?！甭?lián)系全文看，這表現(xiàn)了什么？ 種樹老人種了一輩子樹，他視種樹為自己的生命，他和樹早已融為一體。 。
【解答】（1）考查了句子篩選能力。結(jié)合“老人對樹像對自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對自己的樹又有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一部分，哪怕有一點(diǎn)驚動，老人都能快速地趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護(hù)起來?！弊鞔?。
（2）“死后沒有一副棺材”與“只留下了一片樹林?！毙纬闪缩r明的對比，突出了老人對樹的愛護(hù)，不肯傷害任何一棵樹，寧肯委屈自己也不要棺材；“村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)?！迸c“老人仍住在自己的土棚子里”形成了鮮明的對比，突出了老人物質(zhì)貧困，有力地襯托出他精神的富有。
（3）“一棵樹，但矮小粗壯”，不正是老人生前的寫照嗎？說明老人已經(jīng)和樹融為一體，不可分割了。
（4）把自己也種進(jìn)樹里，心心念念想的都是樹，樹就是他的生命，種樹傾注著他全部的激情。
故答案為：
（1）老人對樹像對自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對自己的樹又有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一部分，哪怕有一點(diǎn)驚動，老人都能快速地趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護(hù)起來。
（2）對比 襯托出種樹老人對樹深厚的感情和執(zhí)著種樹的感人精神。
（3）照應(yīng)的句子：種樹老人長的很丑，很矮小。
含義深刻：種樹老人種了一輩子樹，他的精神也融入了樹的靈魂，和樹融為一體。
（4）種樹老人種了一輩子樹，他視種樹為自己的生命，他和樹早已融為一體。
dà bié
qí jì
zhì lǐ
guī sù
sì nüè
的波浪
的設(shè)想
的小院
地坐
地躺
dà bié 道別
qí jì 奇跡
zhì lǐ 治理
guī sù 歸宿
sì nüè 肆虐
巨大 的波浪
美好 的設(shè)想
安靜 的小院
靜靜 地坐
懶洋洋 地躺

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