鑒賞詩歌的語言就是要求考生了解詩歌語言的特點(diǎn)，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟詩歌的精妙之處。從歷年的高考試題來看，對詩歌語言的鑒賞包括：品味關(guān)鍵詞(煉字)、賞析詩眼、賞析關(guān)鍵句(煉句)和賞析語言風(fēng)格。其中品味關(guān)鍵詞(煉字)和賞析關(guān)鍵句(煉句)是熱考題型。
沈德潛曾言：“古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。”從諸多詩例來看，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。煉字，就是使“意”——作者主觀的情思和作品所表現(xiàn)的生活具體化、生動化、縱深化與美學(xué)化，只有煉出具體生動的富于美學(xué)內(nèi)涵和啟示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。
考點(diǎn)一　煉字(品味關(guān)鍵詞)
一、賞析詞語四看1．看詞語是否傳神。所謂“傳神”，就是要分析詞語在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動的特點(diǎn)。特別要注重對動詞、形容詞、副詞的咀嚼。在鑒字賞詞中要學(xué)會結(jié)合語境去揣摩詞語的含義，進(jìn)而體會詞語在全句或整篇中的表達(dá)效果。
2．看詞語是否表情。所謂“表情”，就是要分析詞語所傳達(dá)出來的情感意愿。詩歌語言既注重生動形象、凝練傳神，更注重借助動詞、副詞來表情達(dá)意。要善于結(jié)合全詩來揣摩作者所要表達(dá)的情感意愿。3．看詞語是否造境。所謂“造境”，就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞語的巧妙運(yùn)用能給全詩創(chuàng)造美好的意境。4．看詞語是否顯性。所謂“顯性”，就是詞語能凸現(xiàn)人物的性格特征。
二、品味關(guān)鍵詞(煉字)“三步驟”
說明：賞析字(詞)時不能把該字孤立起來，要注意根據(jù)題目要求，把該字(詞)放到具體的詩(詞)句之中，并結(jié)合全詩(詞)的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特別是主旨來分析該字(詞)的語法特點(diǎn)或表達(dá)技巧。
閱讀下面這首詩，完成后面的題。早上五盤嶺①[唐]岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道谿雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。
【注】①唐代宗大歷元年(766年)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。________________________________________________
【解題指導(dǎo)】第一步：析本義。對所要鑒賞的關(guān)鍵字進(jìn)行解釋?！岸贰币鉃椤跋喽贰??！皵€”意為“攢聚，聚集”。第二步：描情景。把該字放入原句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景?！岸贰泵鑼憙砂堆率栔庞e，猶如兩獸相斗，“攢”描寫群峰相連，層次難辨，仿佛聚在一起。
第三步：說效果。本題主要從“描物”的角度分析表達(dá)效果。“斗”凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢?！皵€”刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)?！緟⒖即鸢浮竣佟岸贰?，相斗。(析本義)描寫兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，(描情景)凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。(“描物”角度說效果)②“攢”，攢聚，聚集。(析本義)描寫群峰相連，層次難辨，仿佛聚在一起，(描情景)刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。(“描物”角度說效果)
(2020·天津卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題。紀(jì)村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田①歸?！咀ⅰ竣兖A田：到田間送飯。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)A．首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。B．頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍。C．全詩視聽結(jié)合，動靜相宜，虛實(shí)相生，用語平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。D．本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。
【答案】B　【解析】“營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍”說法錯誤，從“果爛”“稻熟”可知，此時應(yīng)是農(nóng)忙時節(jié)。尾聯(lián)中的“餉田”也可以印證這一點(diǎn)。
2．“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。________________________【答案】示例一：不同意，“數(shù)聲”好。“數(shù)聲”動靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。示例二：同意，“一聲”好?！耙宦暋币詣右r靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。
所謂“詩眼”，是指一首詩(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的具有概括性、生動性或情趣性的，能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞語。“詩眼”是洞察詩歌旨意的窗口，是詩歌的靈氣所在。抓住“詩眼”對于領(lǐng)會詩歌的意境和旨趣具有重要作用。有些字，雖未冠以“詩眼”的名稱，但其地位和作用相當(dāng)于“詩眼”。
一、確定詩眼“五角度”1．內(nèi)容上。最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受)。2．修辭上。常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。
3．詞性上。這類字(詞)以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語言表達(dá)最多的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。4．結(jié)構(gòu)上。最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側(cè)重，此類字(詞)以形容詞或動詞為主。5．位置上。五言詩一般是句中第三個字，七言詩一般是句中第五個字。
二、賞析詩眼“三步驟”
閱讀下面這首詩，完成后面的題。題三閭大夫廟①[唐]戴叔倫沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林?！咀ⅰ竣偃偞蠓驈R：奉祀春秋時楚國三閭大夫屈原的廟宇。你認(rèn)為本詩的詩眼是哪個字？請結(jié)合全詩簡析。________________________
【解題指導(dǎo)】第一步：定詩眼。確定詩眼(若題干已明確，此步驟可省略)。本詩的詩眼是“怨”。第二步：列內(nèi)容。結(jié)合詩句梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容。詩歌首句以沅湘開篇，既是即景起興，同時也是比喻；騷人幽怨，好似沅湘深沉的流水。前一句之“不盡”，寫怨之綿長；后一句之“何深”，表怨之深重。后兩句描繪了一幅特定的形象的圖景：季節(jié)是“秋風(fēng)起”的深秋，時間是“日暮”，景色是“楓樹林”，再加上“蕭蕭”這一象聲疊詞的運(yùn)用，更覺幽怨不盡，哀傷無限。
第三步：析作用?？紤]該字(詞)對主旨(情感)的表達(dá)、意境營造以及在結(jié)構(gòu)上所起的作用。【參考答案】詩眼是“怨”字。“怨”緊承上句，寫出了屈子深重的哀愁；“怨”字領(lǐng)起后句，景物的描寫表現(xiàn)出濃郁的“怨情”?！霸埂弊值於巳姷幕{(diào)，展現(xiàn)出屈原的哀怨形象，流露出作者無盡的懷念和憑吊之意。
閱讀下面這首詩，完成后面的題。凝香齋①[宋]曾鞏每覺西齋景最幽，不知官是古諸侯。一尊風(fēng)月身無事，千里耕桑歲有秋。云水醒心鳴好鳥，玉沙清耳漱寒流。沉心細(xì)細(xì)臨黃卷，疑在香爐②最上頭。
【注】①凝香齋：原名西齋，位于濟(jì)南大明湖畔。曾鞏于1071年任齊州(今山東濟(jì)南)知州，齊州大治，該篇為1072年游大明湖而作。②香爐：香爐峰。后人多認(rèn)為此詩詩眼為首聯(lián)中的“幽”字，請結(jié)合全詩簡要分析。________________________
【答案】詩眼“幽”，總攬西齋景物特征。其一，大明湖畔的西齋，地處幽僻之處，實(shí)為清幽境界。悠游庭齋，臨風(fēng)玩月，樂而忘身乃一地方諸侯。身為齊州知州，政通人和，豐收有望，才有閑情探幽攬勝。其二，湖水清幽，白云駐足，好鳥幽鳴，泉清見石，寒流激蕩，好不讓人留戀喜愛，可謂幽景寄幽情。其三，悠游之余，潛心書史，感到無異于置身香爐峰，更是顯得情趣高雅，心境清幽。全詩無不緊扣詩眼“幽”展開意境。
賞析之要，賞句為妙。因此“賞句”是一種層次比較高的鑒賞。賞析詩句題型綜合性很強(qiáng)，自由度很大，它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時也可以等同于詞語賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同，有時又因賞析角度的不固定性，答題的自由度較大，同時難度也較大。
考點(diǎn)三　煉句(賞析關(guān)鍵句)
一、賞析關(guān)鍵句(煉句)“三角度”弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是賞析句子的前提。對于個別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內(nèi)容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對象。1．注意從語言特點(diǎn)出發(fā)。有的句子倒裝，有種錯位的美；有的句子對仗，有種整齊的美；有的句子互文，有種開合的美；有的句子長于煉字，有種凝練的美。從這個角度說，立足于語言的賞析就是平日里做的煉字題。
2．注意從表達(dá)技巧出發(fā)。有的句子運(yùn)用修辭手法，有的句子運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時就是要看出其在表達(dá)上的特別之處來。從這個角度說，它就是一種表達(dá)技巧題中的暗考題。
3．注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、詞的中間句)，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。總之，要關(guān)注句子位置，聯(lián)系全篇賞析。
二、賞析關(guān)鍵句(煉句)“兩個步驟”
閱讀下面這首詩，完成后面的題。禮部貢院閱進(jìn)士就試[宋]歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。
本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。________________________________________________【解題指導(dǎo)】第一步：理解意蘊(yùn)?！跋鹿P春蠶食葉聲”的大意是：試題下發(fā)后，舉子們奮筆疾書，一片沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。
第二步：多角度賞析。本題主要從修辭手法這一角度去賞析。首先，點(diǎn)出修辭，本句“下筆春蠶食葉聲”運(yùn)用了比喻的修辭；其次，具體分析，將考生們寫字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音，生動地寫出考生們應(yīng)考的情形，以聲音襯托考場的寂靜、莊嚴(yán)；最后，點(diǎn)出這樣寫所表現(xiàn)出的詩人的情感——看到才華橫溢的考生們內(nèi)心流露出的喜悅之情。
【參考答案】①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，(表現(xiàn)手法)生動貼切。(作用)②動中見靜，(表現(xiàn)手法)越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜。(作用)③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。(作用)
閱讀下面這首詩，完成后面的題。榆河①曉發(fā)[明]謝榛朝暉開眾山，遙見居庸關(guān)。云出三邊外，風(fēng)生萬馬間。征塵何日靜，古戍幾人閑？忽憶棄 者②，空慚旅鬢斑。
【注】①榆河：在今北京之北，地形險要，為明朝京城的北方鎖鑰。②棄 者：《漢書·終軍傳》載，“軍從濟(jì)南當(dāng)詣博士，步入關(guān)，關(guān)吏予軍 。軍問：‘以此何為？’吏曰：‘為復(fù)傳，還當(dāng)以合符。’軍曰：‘大丈夫西游，終不復(fù)傳還?！瘲?而去。” ，古時用帛制成的出入關(guān)卡的憑證。
1．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)A．首聯(lián)寫朝陽驅(qū)散晨霧，不僅眾山可見，還可以遠(yuǎn)眺居庸關(guān)雄姿。B．第五句以“征塵”借喻戰(zhàn)爭，表達(dá)對邊境和平安寧的向往之情。C．末句感慨自己長年漂泊，雙鬢已斑白而一事無成，思之令人慚愧。D．前兩聯(lián)寫曉發(fā)所見，后兩聯(lián)寫曉發(fā)所感，章法謹(jǐn)嚴(yán)，層次分明。【答案】B　【解析】“借喻戰(zhàn)爭”錯誤，此處為借代。
2．詩歌的頷聯(lián)歷來受人稱道。請賞析其精妙之處。________________________【答案】①寫景遠(yuǎn)近結(jié)合，層次分明：上句描寫云從天邊升起，為遠(yuǎn)景；下句寫大草原上萬馬奔騰如同刮風(fēng)，為近景。②善于煉字：“出”“生”二字運(yùn)用生動傳神，使整個畫面充滿動感。象征著邊境變幻不定的戰(zhàn)爭風(fēng)云，暗含詩人對邊患的隱憂。③描繪出居庸關(guān)一帶遼遠(yuǎn)空闊的地形，氣勢雄渾，格調(diào)高遠(yuǎn)。
語言風(fēng)格，是指作者在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個性，是作者的個人氣質(zhì)與詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的、區(qū)別于其他作者的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的作者、同一作者不同時期的作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。需要注意的是，某些詞人往往有“婉約派”或“豪放派”的頭銜，但這只是說明這位詞人的作品整體上呈現(xiàn)某種風(fēng)格，并非說這位詞人的全部作品都是這一種風(fēng)格。因此，在鑒賞詩歌的語言風(fēng)格時，還是應(yīng)當(dāng)就詩論詩。
一、鑒賞語言風(fēng)格的技巧1．整體感知。鑒賞語言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩，而不是揣摩個別字詞的巧妙。2．調(diào)動積淀。不同的作者其語言風(fēng)格不同，同一作者不同時期因生活變遷、審美變化也會導(dǎo)致作品的語言風(fēng)格不同。平時要注意了解積累作者的語言風(fēng)格，理解語言風(fēng)格方面的術(shù)語內(nèi)涵。賞析語言風(fēng)格時要注意遷移運(yùn)用。
3．聯(lián)系主旨。語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。4．多角度入手。鑒賞語言風(fēng)格，要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界等角度入手。
二、賞析語言風(fēng)格“三步驟”
(2019·全國卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題。插田歌(節(jié)選)[唐]劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。
與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？________________________________________________【解題指導(dǎo)】第一步：明風(fēng)格(特點(diǎn))。用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言風(fēng)格(特點(diǎn))。
第二步：舉例證。用詩中有關(guān)詞語、句子具體分析這種風(fēng)格(特點(diǎn))。一般可從意象、手法、境界等角度展開分析。《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活；頷聯(lián)，借用典故暗示詩人被貶時間之長，表達(dá)了詩人的悵惘；頸聯(lián)對仗工整，富含哲理，說明新事物必將取代舊事物；尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵。整首詩憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢。具體到本詩，前六句用清淡的色彩和簡潔的線條勾勒插秧時節(jié)的大好風(fēng)光，這幾句筆墨雖淡，卻營造了田野間生機(jī)盎然的景象，渲染出南方水鄉(xiāng)濃郁的春天氣息。
最后兩句通過聽覺描寫農(nóng)民的勞動情緒，表現(xiàn)了他們樂天的性格，描繪出富有特色的民風(fēng)鄉(xiāng)俗。總體而言，表現(xiàn)出了明快簡潔、清新自然而又通俗淺顯的語言風(fēng)格。第三步：析感情。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。此步驟視情況可省略?！緟⒖即鸢浮竣佟冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》對仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語言雅麗平整。②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。
閱讀下面這首詞，完成后面的題。西河·天下事[宋]王埜①天下事，問天怎忍如此！陵圖②誰把獻(xiàn)君王，結(jié)愁未已。少豪氣概總成塵，空余白骨黃葦。千古恨，吾老矣。東游曾吊淮水。繡春臺上一回登，一回?fù)h淚。醉歸撫劍倚西風(fēng)，江濤猶壯人意。只今袖手野色里，望長淮、猶二千里?？v有英心誰寄！近新來、又報胡塵起。絕域張騫③歸來未？
【注】①王埜(yě)，南宋末年詩人。因與宰相不和被罷職閑居。②陵圖：宋理宗端平元年(1234年)，朱揚(yáng)祖、林柘進(jìn)《八陵圖》，提醒君王不忘故國。③張騫：西漢名將，奉武帝命出使大月氏，相約夾攻匈奴，在外十三年方歸。
1．下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)A．本詞塑造了一個雖心憂家國，但年老體衰、罷職閑居、心灰意冷的老者形象。B．“天下事”一句，領(lǐng)起全詞，表達(dá)了詞人無比深沉的憂國之思，讀來蒼涼悲憤。C．多少志士仁人報國無門，赍志而沒，只剩下荒草野塋，引發(fā)詞人深切的哀嘆。D．中片追憶當(dāng)年秦淮吊古事，在西風(fēng)中撫劍感傷，聽見濤聲微蕩，不禁心潮起伏?！敬鸢浮緼　【解析】“心灰意冷”錯，應(yīng)是“壯心不已”。

相關(guān)課件

2024版高考語文一輪總復(fù)習(xí)第3部分古代詩文閱讀專題2古代詩歌閱讀任務(wù)3考點(diǎn)突破第3講用心解字詞不負(fù)吟安苦__鑒賞古代詩歌語言課件：

這是一份2024版高考語文一輪總復(fù)習(xí)第3部分古代詩文閱讀專題2古代詩歌閱讀任務(wù)3考點(diǎn)突破第3講用心解字詞不負(fù)吟安苦__鑒賞古代詩歌語言課件，共60頁。PPT課件主要包含了題型二賞析詩眼，賞析詩眼“三步驟”，煉句?？碱愋停}型四賞析語言風(fēng)格等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高考語文一輪復(fù)習(xí)第3板塊古代詩文閱讀專題7第4講鑒賞詩歌的表達(dá)技巧課件：

這是一份高考語文一輪復(fù)習(xí)第3板塊古代詩文閱讀專題7第4講鑒賞詩歌的表達(dá)技巧課件，共57頁。PPT課件主要包含了考點(diǎn)一修辭手法，修辭手法及賞析，考點(diǎn)二表達(dá)方式，考點(diǎn)三表現(xiàn)手法，考點(diǎn)四構(gòu)思立意，詩歌中常見的結(jié)構(gòu)技巧等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高考語文一輪復(fù)習(xí)第3板塊古代詩文閱讀專題7第2講鑒賞詩歌的形象課件：

這是一份高考語文一輪復(fù)習(xí)第3板塊古代詩文閱讀專題7第2講鑒賞詩歌的形象課件，共60頁。PPT課件主要包含了考點(diǎn)一鑒賞人物形象，考點(diǎn)二鑒賞景物形象，考點(diǎn)三鑒賞事物形象，意象的含義內(nèi)涵，意象的作用等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)課件 更多

高考語文一輪復(fù)習(xí)第3板塊古代詩文閱讀專題7第1講古代詩歌整體閱讀課件

高考語文一輪復(fù)習(xí)第3板塊古代詩文閱讀專題7第1講古代詩歌整體閱讀課件
高考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩文閱讀專題7第4講鑒賞詩歌的表達(dá)技巧課件

高考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩文閱讀專題7第4講鑒賞詩歌的表達(dá)技巧課件
高考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩文閱讀專題7第3講鑒賞詩歌的語言課件

高考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩文閱讀專題7第3講鑒賞詩歌的語言課件
高考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩文閱讀專題7第2講鑒賞詩歌的形象課件

高考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩文閱讀專題7第2講鑒賞詩歌的形象課件
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部