活動1　研磨高考真題　吃透命題精神1.(2020·浙江卷)閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片,根據(jù)要求完成題目。(6分)(摘編自《文匯報(bào)》)
(1)為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文,不超過10個(gè)字。(2分)選擇圖(　　),標(biāo)題:___________________(2)分別簡要評價(jià)圖1、圖2的創(chuàng)意。(4分)圖1:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2分)?
圖2: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2分)?
答案:(1)1　凝聚力量,抗擊疫情(或2　新門神)(2)圖1:由多個(gè)小“心”形組成大“心”形,戴著外形像船頭的口罩,用“萬眾一心”“同舟共濟(jì)”點(diǎn)明主題。簡潔凝練,有號召力。圖2:借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫,名字替換為“霍去病”“辛棄疾”,表達(dá)人們對“去病”“棄疾”的愿望。翻新傳統(tǒng),巧妙貼切。
2.(2016·全國卷Ⅰ)下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架,請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過85個(gè)字。(6分)
答:___________________________________________________________________________________________________________________________
答案:本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開設(shè)旗袍、圍棋、國畫三個(gè)講座,并開展三項(xiàng)活動:利用體育課體驗(yàn)太極拳,利用手工課體驗(yàn)中國結(jié)和剪紙藝術(shù),年終舉行太極拳表演和作品展示。(內(nèi)容完整,2分;表述準(zhǔn)確,2分;語言連貫,1分;字?jǐn)?shù),1分)
3.(2015·全國卷Ⅰ)下面是中國郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形,請寫出構(gòu)圖要素,并說明圖形寓意,要求語意簡明,句子通順,不超過80個(gè)字。(6分)
答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案(示例):該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成,地球上各種魚在清澈的水流里游動,人類之手正在阻擋排向清流中的污水,整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。(內(nèi)容完整,2分;語意簡明,2分;句子通順,1分;字?jǐn)?shù)1分)
【加固訓(xùn)練】1.(2015·全國卷Ⅱ)下面是聯(lián)合國發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形,請寫出構(gòu)圖要素,并說明圖形寓意,要求語意簡明,句子通順,不超過85個(gè)字。(6分)
答:___________________________________________________________________________________________________________________________
答案(示例):圖形由橄欖枝和多面旗幟組成,這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國家,鴿子代表和平,飛鴿銜著橄欖枝,強(qiáng)化了和平寓意,整個(gè)圖形表示各國應(yīng)齊心協(xié)力、維護(hù)和平。(內(nèi)容完整,2分;語意簡明,2分;句子通順,1分;字?jǐn)?shù),1分)
2.(2019·全國卷Ⅰ,改編題) 閱讀下面的材料,完成后面的題目。(3分)材料二:以溫度25℃、相對濕度50%為標(biāo)準(zhǔn)壽命(設(shè)其指數(shù)為1.00),計(jì)算在溫度15℃、35℃和濕度10%、30%、70%條件下,紙張的壽命和標(biāo)準(zhǔn)壽命的倍數(shù)關(guān)系,結(jié)果見下表:
(摘編自李景仁等《圖書檔案保護(hù)技術(shù)手冊》)
判斷下列對材料內(nèi)容的理解的正誤。如果將溫度25 ℃、相對濕度50%下紙張的壽命定為標(biāo)準(zhǔn)壽命,當(dāng)濕度不變、溫度降低10 ℃時(shí),紙張的壽命倍數(shù)就會達(dá)到5.81。(　　)
3.(2017·全國卷Ⅲ(節(jié)選))閱讀下面的材料,完成后面的題目。(3分)　　2008年起,中國文化文物系統(tǒng)的博物館開始全面免費(fèi)開放,此后博物館的直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化。因此,只能通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)。博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會提供產(chǎn)品或服務(wù)(如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售、文物巡展、社會文物鑒定及咨詢等)而增加的價(jià)值總和。2001～2014年全國博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖:
(摘編自蘇楊等主編《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告(2015～2016)》)
注:計(jì)算或比較不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時(shí),用某一時(shí)期產(chǎn)品的平均價(jià)格作為固定的計(jì)算尺度。這種平均價(jià)格叫可比價(jià)格?？杀葍r(jià)格計(jì)算出的指標(biāo),可以消除價(jià)格變動因素的影響,便于對不同時(shí)期進(jìn)行歷史對比,以觀察國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。
下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)A.2001～2014年間,按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的全國博物館事業(yè)增加值最低的年份是2001年,最高的年份是2014年。B.除2007年的全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外,其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢。C.按2001年可比價(jià)格計(jì)算,十幾年間全國博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好的增長勢頭。D.按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的增加值與按可比價(jià)格計(jì)算出的增加值相比,二者差距最大的年份是2014年。
析命題特點(diǎn)·明復(fù)習(xí)方向
活動2　突破圖文轉(zhuǎn)換“ 6題型”題型一 流程圖類　　流程圖類題采用結(jié)構(gòu)式圖表,將事物或某些概念連接起來,要求根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系,用語言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來。
解答流程圖類題“3步驟”
【即學(xué)即練】1.(2018·全國卷Ⅰ)下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖,請把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過90個(gè)字。(6分)
【解析】(1)分析層次。本流程圖共有四個(gè)層次,其中前兩個(gè)層次中又含有并列的概念。第一層是環(huán)境分析和自我分析,第二層是個(gè)人定位和發(fā)展目標(biāo),第三層是操作策略,第四層是評估及反饋。(2)理解內(nèi)容。在理解內(nèi)容時(shí),首先明確所給文段的中心詞:編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。(3)有序說明。作答時(shí)要注意各層次的邏輯順序,使用一些關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)句子,使其連貫、通順。本題流程圖根據(jù)箭頭指向,按照從上到下的順序,編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。本題難點(diǎn)在于流程圖進(jìn)行到“評估 反饋”部分后,箭頭又指向
了“環(huán)境分析”和“自我分析”,這表示編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃在經(jīng)過圖表上的所有流程后,還需再加工,再修訂。要注意將其清晰地表達(dá)出來。
答案(示例):編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo),然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略,最后展開評估與信息反饋,再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。
題型二 徽標(biāo)類　　徽標(biāo),即徽記、標(biāo)志,它不是一般的圖標(biāo),往往言簡意賅,高度凝練,蘊(yùn)含著豐富的含義。因此,解讀徽標(biāo),一定要透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì),這樣才能真正把握其內(nèi)涵。
解答徽標(biāo)類題“4步驟”
【即學(xué)即練】2.《生物多樣性公約》第十五次締約方大會(COP15)2020年將在中國昆明舉行,大會主題為“生態(tài)文明:共建地球生命共同體”。如圖是本次大會會標(biāo)的主體部分,請用簡潔的文字闡釋其構(gòu)圖要素與寓意,不超過100個(gè)字。(6分)
【解析】第一步,觀察構(gòu)圖首先觀察會標(biāo)的組成要素:小女孩、大熊貓、孔雀、蝴蝶、梅花、浪花、魚等。第二步,分析要素從整體上看,這些要素拼組成了一滴“水滴”,也可以說組成了一?！胺N子”。注意小女孩的特別之處,她穿著民族服裝。第三步,展開聯(lián)想結(jié)合題干分析其寓意,由“《生物多樣性公約》第十五次締約方大會”可知,
人、動物、植物等元素反映了生物多樣性;而身著民族服裝的小女孩,反映了文化多樣性。故此會標(biāo)的寓意是突出大會“生態(tài)文明:共建地球生命共同體”的主題。第四步,合理表達(dá)
答案(示例):構(gòu)圖要素:將身穿民族服裝的小女孩、大熊貓、孔雀、蝴蝶、梅花、浪花、魚等元素組成一滴“水滴”。寓意:反映了生物多樣性和文化多樣性,表達(dá)出“生態(tài)文明:共建地球生命共同體”的主題。
題型三 漫畫類　　漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征等手法,借幽默、詼諧的畫面,諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪?啟迪人們領(lǐng)悟深奧的道理(寓意)。漫畫類題目一般要求描述畫面、揭示寓意、擬寫標(biāo)題、談啟示、擬標(biāo)語等,主要有以下命題角度:
【命題角度一 描述內(nèi)容】描述畫面內(nèi)容,具體來說就是用描述性的語言介紹畫面內(nèi)容。在描述時(shí)要注意以下幾點(diǎn):　　1.仔細(xì)觀察畫面。描述畫面內(nèi)容首先要仔細(xì)觀察畫面,了解漫畫的構(gòu)圖,畫面上的背景與人物,人物的服飾、動作、表情,標(biāo)題以及其他文字信息等?！　?.抓住特征描述。抓住能反映畫面意義的特征描述,才能清楚地表現(xiàn)漫畫的內(nèi)容?！　?.客觀描述畫面。描述漫畫只要求對漫畫內(nèi)容本身加以說明,不可
添枝加葉,超越漫畫所給的圖文信息;不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。要依題干要求描述畫面,如題目要求使用比喻、擬人等修辭手法,就應(yīng)結(jié)合圖畫進(jìn)行合理的想象和生動的描繪。　　4.注意描述的順序。描述要有條理性,可以從上到下,可以從左到右等。介紹人物時(shí),可按照“穿著(從上到下)—動作—神態(tài)”這樣的順序進(jìn)行說明,做到主次分明,條理清晰。
【即學(xué)即練】3.仔細(xì)閱讀下面這幅漫畫,描述漫畫內(nèi)容。要求語意簡明,句子通順,不超過80個(gè)字。(6分)
【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題,關(guān)鍵是要準(zhǔn)確把握畫面中的各個(gè)要素。漫畫中的行人一邊過馬路一邊低頭玩手機(jī),眼睛一直盯著手機(jī)屏幕,而行駛的車輛面對“低頭族”唯恐避之不及。
答案:漫畫中有一個(gè)低頭玩手機(jī)的行人,眼睛一直盯著手機(jī)屏幕,橫穿馬路根本不顧及路況,而行駛的車輛被嚇得唯恐避讓不及。
【命題角度二 揭示寓意】 漫畫往往通過畫面的內(nèi)容表達(dá)深層次的寓意,將視覺上的愉悅性與表意上的辛辣性巧妙地結(jié)合在一起:閱讀漫畫,關(guān)鍵是透過表面深入本質(zhì),緊緊抓住畫面的各個(gè)要素做深層次的思考。漫畫作品一般都具有諷刺現(xiàn)實(shí)生活中不良現(xiàn)象的特點(diǎn),這是漫畫的重要原則。
揭示漫畫寓意“3步驟”　　第一步,認(rèn)真細(xì)致地觀察畫面的內(nèi)容,找出其諷刺、頌揚(yáng)的對象或行為。　　第二步,挖掘隱含信息——主體、事件、對不對、為什么?！　〉谌?進(jìn)一步提煉、概括畫面所揭示的主題。要注意,畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對象,要學(xué)會由實(shí)及虛,由表及里。表達(dá)要簡潔明了,含意要囊括所有畫面,應(yīng)從人的角度(道德、品質(zhì)、環(huán)保等)思考。用詞方面,一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評”等詞語作為概括寓意的謂語中心詞。
【即學(xué)即練】4.下面是名為“三不猴”的銅雕,請分別概括三只猴子的典型特點(diǎn),并說明寓意。(6分)
【解析】①讀懂圖畫,指出三只猴子的特征:捂耳、蒙眼、掩嘴。②分析寓意,捂耳——不聽,耳不聽為清;蒙眼——不看,眼不看為凈;掩嘴——不說,少說為佳。
答案:特點(diǎn):這三只猴子,分別用雙手捂耳、蒙眼、掩嘴,意為不聽、不看、不說。寓意:“三不猴”是對人們處世經(jīng)驗(yàn)中“耳不聽為清”“眼不看不煩”“少說為佳”等認(rèn)識的形象表達(dá),警示人們?yōu)槿颂幨酪梅执?、?yán)于律己、謹(jǐn)言慎行。
題型四 圖片類　　圖片能直觀、形象、生動地表情達(dá)意。描述圖片內(nèi)容,揭示圖片的內(nèi)涵,漸漸成為高考中語言表達(dá)能力的考查點(diǎn)。而所選的圖片題材,常蘊(yùn)含著時(shí)代精神和人生價(jià)值觀。這樣,該類題型在考查語言表達(dá)能力的同時(shí),也考查對價(jià)值觀和人生觀的認(rèn)識和判斷。因此,“圖片→文字”轉(zhuǎn)換型的題目也常出現(xiàn)在高考試題中。
解答圖片類題“3步驟”　　第一步:觀察　　注意觀察、捕捉圖片的細(xì)節(jié),把握圖片的深層內(nèi)涵,充分利用和挖掘畫面信息。　　1.要細(xì)致觀察畫面的整體內(nèi)容,搜索并提取有效信息,看圖片表現(xiàn)了什么樣的主題?！　?.要仔細(xì)觀察畫面的背景和人物,看畫面的背景反映了什么,背景和人物有什么聯(lián)系。
　　3.要觀察畫面中的細(xì)節(jié),如人物的表情和動作,尤其是要與畫面進(jìn)行心靈的對話。
　　第二步:想象　　無論是單幅圖還是多幅圖,畫面上的內(nèi)容總是有限的。觀看圖畫要充分發(fā)揮自己的想象力,豐富畫面內(nèi)容有助于揭示畫面蘊(yùn)含的主題精神?！　〉谌?描述　　1.一般思路:先“描”形象的身份、動作、表情等,后“述”形象的精神風(fēng)貌特點(diǎn)。環(huán)境(背景)元素融于對形象的描繪中?！　?.方法:①一般用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描繪形象的表情、精神狀態(tài)和環(huán)境特點(diǎn);②一般用恰當(dāng)?shù)膭釉~細(xì)致刻畫形象的動作;③常采用比喻、擬人的修辭手法來刻畫形象的形體特點(diǎn)、精神風(fēng)貌。
【即學(xué)即練】5.根據(jù)這幅圖片的內(nèi)容,寫一段描寫性的文字,要求語言生動,至少運(yùn)用一種修辭手法,80個(gè)字以內(nèi),包括標(biāo)點(diǎn)。(6分)
答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】第一步:觀察。根據(jù)畫面,就可“讀”出:畫面中是一個(gè)在路上打掃垃圾的老人,雖殘缺了一條腿,仍不顧身體不便,彎著腰,手執(zhí)掃帚、鐵锨打掃衛(wèi)生。第二步:想象。就可“想”出:作者以這樣一個(gè)人物為表現(xiàn)對象,突出的是人物不辭辛苦的特點(diǎn),歌頌的是普通勞動者的無私奉獻(xiàn)精神。第三步:描述。先“描”畫面中人物的“殘疾人”身份、衣著和掃地的動作姿勢,其間融入“路上”這個(gè)環(huán)境元素,指出形象活動的地點(diǎn)。最后用“如一棵不倒的青松,為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量”的比喻手法點(diǎn)明人物的奉獻(xiàn)精神。
答案:一位在路上清掃衛(wèi)生的殘疾人,身著樸素的衣服,左手拿鐵锨,右手握掃帚,右腿拄在拐杖上,如一棵不倒的青松,為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
題型五 圖文搭配類　　圖文搭配類是江蘇高考常考查的題型,既有圖片,也有文字,一般以選擇題的形式考查。
解答圖文搭配類題“3步驟”　　第一步:仔細(xì)、全面地觀察圖片內(nèi)容,看清圖片中的人、事、景、物,思考圖片中主要人、物的特點(diǎn)和主要人、物之間的關(guān)系,包括人的動作、物的造型等?！　〉诙?用心揣摩圖片所營造的意境及其揭示的情感,思考其與所給語句的意象、意境和思想感情是否吻合?！　〉谌?分析選項(xiàng)中的語句,找出與圖片不吻合的內(nèi)容,采取排除法,選擇最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。
【即學(xué)即練】6.下列各句中,與圖片的情境最吻合的一項(xiàng)是(4分)(　　)
A.畫里常寫空山,一人看花聽風(fēng)。人問空山何在,空山即是心中。B.風(fēng)中孤雁南去,無端生出閑愁。秋山秋水伴我,何人在你心頭?C.秋水時(shí)深時(shí)淺,春色有淡有濃。年年來此樹下,心情總是不同。D.關(guān)河萬里蕭索,心中三分寂寥。坐看幾枝新花,亂了一本芭蕉。
【解析】選B。觀察圖片,可以發(fā)現(xiàn),畫面上有山、水、人等,畫中人眺望遠(yuǎn)方,像是準(zhǔn)備離開,又像是在等某人歸來。A項(xiàng),“一人看花聽風(fēng)”中的“花”在圖片中并未體現(xiàn),據(jù)此,可以排除A項(xiàng);C項(xiàng),“年年來此樹下”中的“樹”在圖片中并未體現(xiàn),據(jù)此,可以排除C項(xiàng);D項(xiàng),“亂了一本芭蕉”中的“芭蕉”在圖片中并未體現(xiàn),據(jù)此,可以排除D項(xiàng);B項(xiàng),詩句中有山、有水、有人,體現(xiàn)了主人公的懷遠(yuǎn)與憂愁,符合畫面情境。
活動3　 突破表文轉(zhuǎn)換 “ 4題型”　　所謂“圖表”,指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱,如統(tǒng)計(jì)表、餅狀圖、柱狀圖等。圖表文轉(zhuǎn)換涉及表格文字轉(zhuǎn)換、柱形圖類圖文轉(zhuǎn)換、曲線圖類圖文轉(zhuǎn)換、餅狀圖類圖文轉(zhuǎn)換等。
題型一 表格類　　表格類題將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式列出,做題時(shí)要認(rèn)真研讀找出它的規(guī)律,依題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來。
讀懂表格,把握要素　　解答表格類表文轉(zhuǎn)換題,要注重以下兩個(gè)方面:　　1.讀懂表格　　表格由表頭和具體數(shù)據(jù)組成,讀懂表格,就要把握表頭的實(shí)際意義和數(shù)據(jù)體現(xiàn)的特點(diǎn)等?！　?.分析數(shù)據(jù)　　分析表格中的具體數(shù)據(jù),首先要關(guān)注不同數(shù)據(jù)所代表的類別;其次要注重?cái)?shù)據(jù)間的比較,尤其要注重比較最大值與最小值,看其具體的差別,思考數(shù)據(jù)反映出的問題或事物趨向。
【即學(xué)即練】1.下面是兩張關(guān)于實(shí)體書店的調(diào)查表,請用簡明的語言概括兩張表所包含的主要信息,不得出現(xiàn)表中的具體數(shù)據(jù),不超過75個(gè)字。(6分)表一:
答:____________________________________________________________
答案:①表一:接近三分之二的受訪者(或:大多數(shù)受訪者)只是偶爾去實(shí)體店購買書籍,但超過三分之二的受訪者(或:大多數(shù)受訪者)認(rèn)為實(shí)體書店仍有存在必要。②表二:超過半數(shù)的受訪者(或:大多數(shù)受訪者)認(rèn)為實(shí)體店應(yīng)該進(jìn)行多元合作經(jīng)營。
題型二 柱狀圖類　　柱狀圖類題目將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖或直方圖呈現(xiàn)出來,用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)來向讀者介紹或展示某個(gè)情況的題。答題者須認(rèn)真理解題意,理清關(guān)系,準(zhǔn)確把握規(guī)律,解決問題。
從柱體高低找差距,分析概括得結(jié)論　　解答柱狀圖類圖文轉(zhuǎn)換題,要關(guān)注以下兩點(diǎn):　　1.細(xì)致觀察圖表,找出發(fā)展趨勢　　對柱狀圖的觀察可以從兩個(gè)方面入手:一是柱體代表的數(shù)據(jù),二是柱體與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。當(dāng)然,有些柱狀圖本身就是通過對比表現(xiàn)數(shù)據(jù)的。對于這類題目,除了從發(fā)展趨勢的角度分析外,還要分析放到一塊的柱狀圖通過對比體現(xiàn)的意義?！　?.分析題干要求,定向歸納概括　　題干的要求,決定了分析、概括的方向問題。
【即學(xué)即練】2.(2019·天津卷)某初中校就“喜歡的榜樣類型”對本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,請根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求:不能出現(xiàn)數(shù)字。(4分)(改編自2019年4月11日《中國教育報(bào)》)
【解析】此柱狀圖反映的內(nèi)容是某初中學(xué)校學(xué)生“喜歡的榜樣類型”,其中以父母、師長、同學(xué)為榜樣的人數(shù)最多,之后依次是影視明星、英模勞模、科學(xué)家、政商界精英,另外有將近15%的學(xué)生沒有榜樣。根據(jù)以上信息可以從積極和消極兩個(gè)角度切入表達(dá)建議。積極的角度:第一,抓住柱狀圖內(nèi)容的重點(diǎn)信息——以“父母、師長、同學(xué)”為榜樣的人數(shù)占比最多,這些榜樣都是學(xué)生身邊與他們息息相關(guān)的人,以這些人為榜樣目標(biāo)更明確,同時(shí)能夠增進(jìn)感情,促進(jìn)關(guān)系的和諧,因此要給出支持建議;第二,以
“英模勞?！睘榘駱拥娜藬?shù)占比位居第三,英模勞模的事跡能夠給學(xué)生以積極的引導(dǎo),因此要大力宣傳他們的事跡,讓更多的學(xué)生向這些充滿正能量的人物學(xué)習(xí)。消極的角度:第一,以影視明星為榜樣的學(xué)生人數(shù)占比較多,要注意提醒學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,因此要做出正面的積極引導(dǎo);第二,將近15%的學(xué)生沒有榜樣,說明學(xué)校的榜樣教育工作還不夠完善,因此要關(guān)注這些榜樣缺失的學(xué)生群體。建議要言簡意賅,“不能出現(xiàn)數(shù)字”的要求不能忽視。
答案:①鼓勵學(xué)生以父母、師長、同學(xué)等“身邊人”為榜樣。②多宣傳英模、勞模等杰出人物的事跡。③對崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)。④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。(任選兩條即可)
題型三 餅狀圖類　　餅狀圖類題一般用切餅的方式將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者,答題時(shí)只要按題目要求用文字表達(dá)出這種比例就可以了。
把握具體數(shù)據(jù),明確反映問題　　解答餅狀圖類圖文轉(zhuǎn)換題,要分析餅狀圖的特征,一般可以分為以下兩步:　　1.把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征　　餅狀圖是用圓餅狀的圖形來表示相關(guān)數(shù)據(jù)的,把握數(shù)據(jù)特征就要弄清楚數(shù)據(jù)占比問題?！　?.結(jié)合題干要求寫出具體內(nèi)容　　對餅狀圖的理解有著不同的角度,回答問題時(shí)注意把握題干要求,從具體要求中把握餅狀圖所體現(xiàn)的意義。
【即學(xué)即練】3.根據(jù)下面餅狀圖提供的信息,將農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力務(wù)工行業(yè)分布的特點(diǎn)寫成一段話。要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過80個(gè)字。(6分)
【解析】可根據(jù)分布圖中的數(shù)據(jù)比例,結(jié)合文字說明,圍繞“農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力務(wù)工行業(yè)分布的特點(diǎn)”分析作答。從“農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力務(wù)工行業(yè)分布圖”中的數(shù)據(jù)比例來看,制造業(yè)占34.38%,建筑業(yè)占21.72%,比例較高,這就說明農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力分布于低技能勞動密集型行業(yè);其次是批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè),這兩類都屬于門檻相對較低、與日常生活有較大聯(lián)系的行業(yè)。綜合起來概括即可。
答案:農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力集中分布于低技能勞動密集型行業(yè),主要是制造業(yè)和建筑業(yè),此外是就業(yè)門檻相對較低、與日常生活有較大聯(lián)系的行業(yè),如批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè)等。
題型四 曲線圖類　　曲線圖類題一般以縱橫兩個(gè)坐標(biāo)為主軸,有關(guān)數(shù)據(jù)通過曲線在兩個(gè)主軸上的變化來反映某種情況,答題時(shí)需要根據(jù)這種結(jié)構(gòu)變化關(guān)系,弄清所表達(dá)的內(nèi)容,用簡潔的語言表述出來。
分析坐標(biāo)內(nèi)容,把握曲線趨勢　　解答曲線圖類圖文轉(zhuǎn)換題,要注意把握以下三個(gè)方面:　　1.理解坐標(biāo)內(nèi)容　　看清坐標(biāo)的橫軸、縱軸的具體內(nèi)容,把握坐標(biāo)代表的意義?！　?.找出曲線走向　　曲線無論在區(qū)間中如何高低起伏,但總有一個(gè)總體趨向?！　?.分析曲線轉(zhuǎn)折點(diǎn)　　曲線的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都體現(xiàn)其特點(diǎn),所以在理解曲線特點(diǎn)時(shí),要把握曲線轉(zhuǎn)折點(diǎn)顯示的趨向。
【即學(xué)即練】4.下圖為7～11歲兒童不同認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢圖,請根據(jù)曲線圖回答問題。(6分)
(1)請說明創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力發(fā)展趨勢的異同。(2分)答:____________________________________________________________(2)根據(jù)曲線圖信息,對教育者提出合理化建議。(4分)答:____________________________________________________________
【解析】解答第(1)題時(shí),首先要認(rèn)真閱讀題干,明確曲線圖反映的是“7～11歲兒童不同認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢”;其次要認(rèn)真讀圖,弄清圖中的圖例,再審視圖中各部分的數(shù)據(jù)變化規(guī)律;最后根據(jù)比較寫出結(jié)論。解答第(2)題時(shí),要注意根據(jù)第(1)題的結(jié)論,提出科學(xué)的建議。

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