2023年新教材高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)任務(wù)突破練二十九正確使用詞語(yǔ)包括熟語(yǔ)含解析統(tǒng)編版

這是一份2023年新教材高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)任務(wù)突破練二十九正確使用詞語(yǔ)包括熟語(yǔ)含解析統(tǒng)編版，共7頁(yè)。試卷主要包含了對(duì)點(diǎn)練，綜合練等內(nèi)容，歡迎下載使用。
任務(wù)突破練二十九　正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))(賦分39分,用時(shí)40分鐘)一、對(duì)點(diǎn)練1.在下面一段話的橫線上依次填入詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分)眼科醫(yī)生證實(shí),長(zhǎng)期玩手機(jī)游戲,會(huì)對(duì)視網(wǎng)膜造成　　　　　　,如果不及時(shí)就醫(yī),可能會(huì)導(dǎo)致永久性視力減退　　　　　　失明,此時(shí)醫(yī)術(shù)再高明的醫(yī)生也無(wú)能為力。但一些手機(jī)依賴癥患者依然　　　　　　,認(rèn)為醫(yī)生的說(shuō)辭是　　　　　　。 A.損害　　或者　　不以為意　　駭人聽(tīng)聞B.損害　　甚至　　不以為然　　聳人聽(tīng)聞C.危害　　或者　　不以為然　　駭人聽(tīng)聞D.危害　　甚至　　不以為意　　聳人聽(tīng)聞2.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分)夏日傍晚微感悶熱,我步出賓館,獨(dú)自走向黑石礁。海聲,嘩嘩復(fù)嘩嘩,好似在　　　　　　著什么?這座古老而新穎的水城,一下子摁亮無(wú)數(shù)個(gè)燈盞,使天空布滿了橙紅色。無(wú)疑,這是一座夢(mèng)幻般的城市。它所　　　　　　的人間故事,一網(wǎng)又一網(wǎng)地撒向大海。 這時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)他長(zhǎng)咳了幾聲。他的咳聲,在夜風(fēng)中擴(kuò)散得很遠(yuǎn)。后來(lái)聽(tīng)說(shuō),他是來(lái)自南方的一位年邁詩(shī)翁。我是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地　　　　　　著他的,他那一頭蒼蒼白發(fā),具有風(fēng)云特有的　　　　　　。白發(fā)繚亂著,像草原上的一叢白草,隨風(fēng)而飄,像一首婉約詩(shī)。 A.傾訴　　編寫　　注視　　韻律B.訴說(shuō)　　編寫　　凝視　　韻致C.傾訴　　編織　　凝視　　韻致D.訴說(shuō)　　編織　　注視　　韻律3.依次填入下面文段橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分)有位作家說(shuō),要想使自己生活的扁舟輕駛,務(wù)必要讓它　　　　　　的僅限于必不可少之物,不然輕則　　　　　　無(wú)以進(jìn),重則可能壓沉自己的生活之舟。道理很明白,什么都舍不得撒手,往往　　　　　　什么都不得不　　　　　　。 A.裝載　　徜徉　　致使　　割愛(ài)B.承載　　徘徊　　導(dǎo)致　　舍棄C.裝載　　徘徊　　致使　　舍棄D.承載　　徜徉　　導(dǎo)致　　割愛(ài)4.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分)硯文化肇始于中華文化的源頭,　　　　　　著中國(guó)人的集體記憶。兩漢時(shí)期,硯的使用已十分普遍,漢硯以石、陶制品為多。漢代石硯的裝飾十分講究,硯盒通體　　　　　　,古色古香。隋唐以來(lái),文學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)等方面的輝煌成就促進(jìn)了文房用具的發(fā)展,開(kāi)啟了中國(guó)硯臺(tái)發(fā)展史上的新篇章。兩宋之際,硯臺(tái)在形制、材質(zhì)等方面發(fā)生了重要變化;硯臺(tái)收藏、品鑒之風(fēng)盛行,論硯名篇、硯史專著迭出。清時(shí)期是硯文化發(fā)展的鼎盛時(shí)期,硯形　　　　　　,硯上銘文增多,硯臺(tái)材質(zhì)　　　　　　。 A.凝聚　　流光溢彩　　豐富多樣　　不勝枚舉B.凝結(jié)　　流光溢彩　　豐富多彩　　不勝枚舉C.凝結(jié)　　光彩奪目　　豐富多彩　　數(shù)不勝數(shù)D.凝聚　　光彩奪目　　豐富多樣　　數(shù)不勝數(shù)5.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分)敦煌文學(xué)作品可分為兩類:一類是傳世文人詩(shī)文的抄本,屬傳統(tǒng)的文人士大夫的正統(tǒng)文學(xué)作品;一類是以講經(jīng)文、變文、詞文、話本、緣起故事、俗賦、曲子詞、白話詩(shī)等為代表的俗文學(xué)作品。特定意義上的“敦煌文學(xué)”顯然是指敦煌特有的俗文學(xué),它鮮活、明快,具有濃郁的宗教、生活氣息。　　　　　　《維摩詰經(jīng)講經(jīng)文》,已經(jīng)孕育了后代章回體白話小說(shuō)的雛形。敦煌的文學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)著　　　　　　、自信創(chuàng)新的恢宏氣度。敦煌壁畫(huà)題材極為豐富,壁畫(huà)繪制積極　　　　　　相應(yīng)時(shí)代最先進(jìn)的繪畫(huà)技法和理念,于線條和色彩的騰轉(zhuǎn)挪移中緊扣時(shí)代脈搏,深涵經(jīng)義　　　　　　。 A.鴻篇巨制　　兼收并蓄　　汲取　　意蘊(yùn)B.洋洋灑灑　　兼收并蓄　　吸收　　意韻C.鴻篇巨制　　兼容并包　　汲取　　意韻D.洋洋灑灑　　兼容并包　　吸收　　意蘊(yùn)6.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分)近年來(lái),脫發(fā)越來(lái)越成為人們　　　　　　的話題。日前有媒體對(duì)全國(guó)643所高校的大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果顯示超五成大學(xué)生有脫發(fā)困擾,超七成學(xué)生處于輕微脫發(fā)狀態(tài),超六成學(xué)生曾采取措施緩解脫發(fā)。這些信息的確令人　　　　　　。專家說(shuō),病理性脫發(fā)如果沒(méi)有得到及時(shí)治療,頭發(fā)就會(huì)越來(lái)越少,最終則　　　　　　　,所以有脫發(fā)現(xiàn)象應(yīng)盡早到醫(yī)院就診,查出原因后　　　　　　。 A.談虎色變　嘆為觀止　蓋棺定論　對(duì)癥下藥B.岌岌可?！∵駠u不已　蓋棺定論　對(duì)號(hào)入座C.岌岌可?！@為觀止　木已成舟　對(duì)號(hào)入座D.談虎色變　唏噓不已　木已成舟　對(duì)癥下藥7.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分)長(zhǎng)安是古代絲綢之路的起點(diǎn),多姿多彩的絲綢之路文化在這里交相輝映,演繹著盛世大唐　　　　　　的輝煌。長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)世界商貿(mào)活動(dòng)中心,長(zhǎng)安城的東、西市各占地近千畝,業(yè)態(tài)齊全且發(fā)達(dá)。商隊(duì)和馬幫　　　　　　地將無(wú)數(shù)的貨物發(fā)往全世界,店鋪和地?cái)偵仙唐妨宅槤M目,應(yīng)有盡有。拉載著無(wú)數(shù)商品的商隊(duì)和規(guī)模龐大的各國(guó)使團(tuán),　　　　　　地在這條通道上往來(lái),不但讓世界上有了人們　　　　　　的諺語(yǔ)“東有長(zhǎng)安,西有羅馬”,也讓絲綢之路沿線成千上萬(wàn)人民的生活得到改善,更讓人們?cè)陲栍[萬(wàn)國(guó)風(fēng)情的同時(shí),還能受到異域文化的熏陶。 A.無(wú)與倫比　慢條斯理　經(jīng)年累月　口傳心授B.空前絕后　有條不紊　曠日持久　口傳心授C.無(wú)與倫比　有條不紊　經(jīng)年累月　口口相傳D.空前絕后　慢條斯理　曠日持久　口口相傳8.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分)　一個(gè)小小的通道,不僅是對(duì)“掃碼難”問(wèn)題的　　　　　　,更是一個(gè)城市文明與溫度的展現(xiàn)。“無(wú)碼”通道的開(kāi)設(shè),　　　　　　“升溫”的第一步。如何借由這樣一個(gè)“善政”,反思曾經(jīng)在城市管理層面上的“非人性化”之舉,更多地從全局角度出發(fā),真正重視那些“藏在角落里”的群體;積極建立健全的、人性化的、充滿溫情的政府公共服務(wù)體制機(jī)制,讓弱勢(shì)群體走出　　　　　　;“　　　　　　”,真正幫助他們跟上時(shí)代步伐與科技潮流,讓他們幸福而體面地生活:這些考驗(yàn)的都是政府“為政以善”的決心和能力。 A.對(duì)癥下藥　　更是　　邊沿　　授之以魚(yú)B.因事制宜　　只是　　邊沿　　授之以漁C.對(duì)癥下藥　　只是　　邊緣　　授之以漁D.因事制宜　　更是　　邊緣　　授之以魚(yú)9.在下面一段話的橫線處依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分)儒學(xué)作為一種精神導(dǎo)向　　　　　　在唐詩(shī)的創(chuàng)作宗旨和思想內(nèi)涵中,對(duì)其產(chǎn)生了　　　　　　而又深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的影響。通過(guò)對(duì)儒學(xué)的吸收、　　　　　　、融合,唐詩(shī)逐漸開(kāi)拓著自身新的發(fā)展道路,尤其在應(yīng)制、宦游、樂(lè)府、詠史等多種詩(shī)歌類型中,形成了　　　　　　的詩(shī)性表達(dá)。 A.滲透　　潛移默化　　轉(zhuǎn)化　　文質(zhì)渾融B.滲漏　　潛移默化　　轉(zhuǎn)化　　文質(zhì)彬彬C.滲透　　耳濡目染　　轉(zhuǎn)變　　文質(zhì)彬彬D.滲漏　　耳濡目染　　轉(zhuǎn)變　　文質(zhì)渾融10.在下面一段話的橫線處依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分)中國(guó)文學(xué)具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、　　　　　　的特點(diǎn)。若論文學(xué)的悠久,只有古希臘文學(xué)、古印度文學(xué)可以與中國(guó)文學(xué)比肩;若論文學(xué)傳統(tǒng)的　　　　　　不斷,任何別的國(guó)家和民族的文學(xué)都不能與中國(guó)文學(xué)　　　　　　。中國(guó)文學(xué)一直以豐富的作品、持久的魅力　　　　　　著全世界。 A.博大精深　　綿延　　相提并論　　滋養(yǎng)B.博古通今　　綿延　　齊頭并進(jìn)　　滋養(yǎng)C.博古通今　　綿亙　　相提并論　　滋補(bǔ)D.博大精深　　綿亙　　齊頭并進(jìn)　　滋補(bǔ)二、綜合練閱讀下面的文字,完成11~12題。(9分)“工作狂”在某種意義上是心理問(wèn)題。“工作狂”與“工作熱情高”有著本質(zhì)的區(qū)別,因?yàn)?/span>①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,一般很難從工作中得到快樂(lè),只是借助拼命工作求得某種“心理解脫”。此外,這些人在工作中還常常強(qiáng)迫自己做到“完美”,一旦出現(xiàn)問(wèn)題或差錯(cuò)便羞愧難當(dāng)、焦慮萬(wàn)分,卻又可能將他人的援助(　　　　);而“工作熱情高”的人都十分熱愛(ài)自己的工作,②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,如出現(xiàn)失誤既不會(huì)(　　　　),也不會(huì)懊惱不已,相反③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,同時(shí)也注意與同事和上司的協(xié)調(diào)、配合,因而人際關(guān)系相對(duì)融洽。調(diào)查顯示,(　　　　)“工作狂”的工作量要比“工作熱情高”的人大得多,(　　　　)工作效率和工作質(zhì)量都明顯不如后者。 11.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分)A.拒人千里　　 怨天尤人　　 因?yàn)椤　?/span> 所以B.拒之門外 自怨自艾 因?yàn)?/span> 所以C.拒之門外 怨天尤人 盡管 但D.拒人千里 自怨自艾 盡管 但12.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)16個(gè)字。(6分)
任務(wù)突破練二十九　正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))1.B　解析第一處,“損害”指使(事業(yè)、利益、健康、名譽(yù)等)蒙受損失。受害程度較輕且是局部。“危害”指使受破壞,損害。受害程度較重且處于危險(xiǎn)境地。根據(jù)第一處語(yǔ)境,視網(wǎng)膜的傷害還可醫(yī)治,程度較輕,應(yīng)選“損害”。第二處,“或者”用在敘述句里,表示選擇關(guān)系。“甚至”強(qiáng)調(diào)突出的事例(有更進(jìn)一層的意思)。語(yǔ)境中的“永久性視力減退”和“失明”兩種情況程度不同,存在遞進(jìn)關(guān)系,故第二處應(yīng)選“甚至”。第三處,“不以為意”指不把它放在心上,表示不重視,不認(rèn)真對(duì)待。“不以為然”指不認(rèn)為是對(duì)的,表示不同意(多含輕視意)。語(yǔ)境是患者不相信醫(yī)生的話,所以應(yīng)選“不以為然”。第四處,“聳人聽(tīng)聞”指故意夸大甚至捏造事實(shí),或出語(yǔ)離奇荒誕,使人震驚,聽(tīng)說(shuō)的事不一定存在,更不一定是壞事。“駭人聽(tīng)聞”指使人聽(tīng)了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。此處要表達(dá)的是患者認(rèn)為醫(yī)生是夸大其詞,故選“聳人聽(tīng)聞”。2.C　解析第一處,“傾訴”,完全說(shuō)出(心里的話)。“訴說(shuō)”,帶感情地陳述。這里選用“傾訴”更符合文章的抒情色彩。第二處,“編寫”,就現(xiàn)成的材料加以整理,寫成書(shū)或文章。“編織”,把細(xì)長(zhǎng)的東西互相交錯(cuò)或鉤連而組織起來(lái)。這里與“一網(wǎng)又一網(wǎng)”相照應(yīng),用“編織”更好。第三處,“凝視”,著重指帶著某種神情,長(zhǎng)時(shí)間地聚精會(huì)神地看某一點(diǎn),對(duì)象是人或具體的靜止的東西。“注視”,著重指注意力和精神集中地看,也指從側(cè)面或暗中注意觀察。凝視的詞義比注視重。句中是指“我”長(zhǎng)時(shí)間地看著那個(gè)人,應(yīng)選用表意更重的“凝視”。第四處,“韻律”,詩(shī)詞中的平仄格式和押韻規(guī)則;語(yǔ)言或物體運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏規(guī)律。“韻致”,風(fēng)度韻味;情致。這里修飾“風(fēng)云”,應(yīng)選用“韻致”,照應(yīng)后文“隨風(fēng)而飄,像一首婉約詩(shī)”。3.B　解析第一處,“承載”,托著物體,承受它的重量,多用于抽象事物。“裝載”,用運(yùn)輸工具載(人或物),多用于具體事物。第一處修飾抽象事物,填“承載”更好。第二處,“徘徊”,在一個(gè)地方來(lái)回地走;比喻猶疑不決;比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回波動(dòng)、起伏。“徜徉”,閑游;安閑自在地步行。填“徘徊”更好。第三處,“導(dǎo)致”,引起。所引起的一般是不好的結(jié)果。“致使”,由于某種原因而使得;以致。搭配“不得不”,填“導(dǎo)致”更好。第四處,“舍棄”,丟開(kāi);拋棄;放棄。“割愛(ài)”,放棄心愛(ài)的東西。對(duì)應(yīng)“什么都舍不得撒手”,填“舍棄”更好。4.A　解析第一處,“凝聚”指聚集,積聚。“凝結(jié)”指由氣體變成液體或由液體變成固體。這里指硯文化積聚著中國(guó)人的集體記憶,故選“凝聚”。第二處,“流光溢彩”,形容光彩流動(dòng)閃耀的樣子。“光彩奪目”,形容鮮艷耀眼。也形容某些藝術(shù)作品和藝術(shù)形象的極高成就。這里形容漢代硯盒的外觀華美,古色古香,故選“流光溢彩”。第三處:“豐富多樣”,內(nèi)容豐富,多種樣式。“豐富多彩”,形容內(nèi)容豐富,花色繁多。此處兩個(gè)詞語(yǔ)都可。第四處,“不勝枚舉”,指無(wú)法一個(gè)一個(gè)全舉出來(lái),形容同一類的人或事物很多。“數(shù)不勝數(shù)”,指數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái),形容很多。這里用來(lái)形容硯臺(tái)材質(zhì)之多,不能一一列舉出來(lái),但不存在難以計(jì)算的問(wèn)題,故選“不勝枚舉”。5.A　解析第一處,“鴻篇巨制”指規(guī)模宏大的著作。“洋洋灑灑”形容文章或談話內(nèi)容豐富,連續(xù)不斷。從語(yǔ)境看,此處是說(shuō)著作,宜用“鴻篇巨制”。第二處,“兼收并蓄”把內(nèi)容不同、性質(zhì)相反的東西都吸收進(jìn)來(lái),側(cè)重融合,偏于抽象。“兼容并包”,把各個(gè)方面或各種事物都容納進(jìn)去,強(qiáng)調(diào)包羅、吸納,對(duì)象一般是具體的、共存的。此處是與“自信創(chuàng)新”相并列的詞,且“自信創(chuàng)新”指內(nèi)容不指事物,較為抽象,應(yīng)用“兼收并蓄”。第三處,“汲取”,本為取水之意,后引申為吸取。“吸取”,物體把外界的某些物質(zhì)吸到內(nèi)部;吸納。此處指繪畫(huà)技法和理念,不指物體,應(yīng)用“汲取”。第四處,“意蘊(yùn)”的意思是內(nèi)在的意義,含義。“意韻”的意思是意境和韻味。語(yǔ)境中有“深涵”,指敦煌壁畫(huà)深刻包含了經(jīng)義的內(nèi)在意義,宜用“意蘊(yùn)”。6.D　解析第一處,“談虎色變”泛指一提到可怕的事情連臉色都變了。“岌岌可危”指局勢(shì)或處境非常危險(xiǎn)。句中是說(shuō)脫發(fā)成為人們很怕談起的話題,應(yīng)選“談虎色變”。第二處,“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到極點(diǎn)。“唏噓不已”形容非常惋惜、感慨或痛苦。句中是說(shuō)調(diào)查結(jié)果令人感慨,應(yīng)選“唏噓不已”。第三處,“蓋棺定論”指一個(gè)人的是非功過(guò)到死后才能得出結(jié)論。“木已成舟”比喻事情已成定局,不能改變。此處是病理性脫發(fā)如果沒(méi)有得到及時(shí)治療,頭發(fā)就會(huì)越來(lái)越少,最終則已成定局,不能改變。選用“木已成舟”。第四處,“對(duì)癥下藥”比喻針對(duì)具體情況決定解決問(wèn)題的辦法。“對(duì)號(hào)入座”比喻把有關(guān)的人或事物跟自己對(duì)比聯(lián)系起來(lái),也比喻把某人所做的事跟規(guī)章制度相比,聯(lián)系起來(lái)。選用“對(duì)癥下藥”。7.C　解析第一處,“無(wú)與倫比”,沒(méi)有能夠比得上的(多含褒義)。“空前絕后”,從前沒(méi)有過(guò),此后也不會(huì)有。多用來(lái)形容某種成就或盛況,帶有夸張贊嘆的意味。此處是說(shuō)盛世大唐的輝煌沒(méi)有能夠比得上的,選用“無(wú)與倫比”。第二處,“有條不紊”,指有條理,有次序,一點(diǎn)兒不亂。“慢條斯理”,形容動(dòng)作緩慢,不慌不忙。結(jié)合前文“業(yè)態(tài)齊全且發(fā)達(dá)”可知,此處強(qiáng)調(diào)商隊(duì)和馬幫經(jīng)營(yíng)有序,應(yīng)選“有條不紊”。第三處,“經(jīng)年累月”,經(jīng)歷很多年月,形容時(shí)間很長(zhǎng)。“曠日持久”,多費(fèi)時(shí)日,拖得很久。此處強(qiáng)調(diào)拉載著無(wú)數(shù)商品的商隊(duì)和規(guī)模龐大的各國(guó)使團(tuán)在這條通道上往來(lái)的時(shí)間長(zhǎng),選用成語(yǔ)“經(jīng)年累月”。第四處,“口傳心授”,指老師親口講授,學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。“口口相傳”,指不通過(guò)文字,只是口頭上傳授或傳播。此處說(shuō)人們?cè)诳陬^上相傳的諺語(yǔ),應(yīng)選“口口相傳”。8.C　解析第一處,“對(duì)癥下藥”比喻針對(duì)具體情況決定解決問(wèn)題的辦法。“因事制宜”指依據(jù)事情的不同而制定適宜的措施。此處是針對(duì)“掃碼難”這一具體問(wèn)題所采取的措施,應(yīng)選“對(duì)癥下藥”。第二處,“只是”指僅僅是,不過(guò)是。“更是”指更加是,表遞進(jìn)關(guān)系。此處沒(méi)有遞進(jìn)邏輯關(guān)系,強(qiáng)調(diào)“無(wú)碼”通道僅僅是第一步,應(yīng)選“只是”。第三處,“邊沿”“邊緣”通常表示相同的意思,但“邊沿”通常用于比較具體和實(shí)際的物體的最邊上,而“邊緣”則通常用于比較想象、抽象的事物的最邊上。此處描述的是幫助弱勢(shì)群體走出“掃碼難”等困境,屬于抽象事物,應(yīng)選“邊緣”。第四處,“授之以魚(yú)”比喻傳授給人既有知識(shí)。“授之以漁”比喻傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。此處應(yīng)選“授之以漁”。9.A　解析第一處,“滲透”,滲入,透過(guò)。比喻某種事物或勢(shì)力逐漸進(jìn)入其他方面,搭配抽象內(nèi)容。“滲漏”,氣體或液體通過(guò)孔隙流失,對(duì)象為有形具體的事物。語(yǔ)境指一種思想進(jìn)入另一種思想,屬于抽象的內(nèi)容,故此處應(yīng)選“滲透”。第二處,“潛移默化”,指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。“耳濡目染”,耳朵經(jīng)常聽(tīng)到,眼睛經(jīng)?？吹?人不知不覺(jué)地受到影響。此處應(yīng)選“潛移默化”。第三處,“轉(zhuǎn)變”,由一種情況變到另一種情況,一般強(qiáng)調(diào)結(jié)果。“轉(zhuǎn)化”,轉(zhuǎn)移,變化。“轉(zhuǎn)化”的意思包含“轉(zhuǎn)變”,側(cè)重過(guò)程。依語(yǔ)境對(duì)儒學(xué)的吸收,之后有了變化的,強(qiáng)調(diào)過(guò)程,故此處應(yīng)用“轉(zhuǎn)化”。第四處,“文質(zhì)彬彬”,指人的文采和實(shí)質(zhì)配合適當(dāng),形容氣質(zhì)溫文爾雅,行為舉止端正,文雅有禮貌,形容人。“文質(zhì)渾融”,文采與質(zhì)樸融合,形容詩(shī)文特色。依據(jù)語(yǔ)境“詩(shī)性的表達(dá)”,應(yīng)用對(duì)象是詩(shī)文,此處應(yīng)選“文質(zhì)渾融”。10.A　解析“博大精深”,(思想、學(xué)說(shuō)等)廣博高深。“博古通今”,對(duì)古代的事知道很多,又通曉現(xiàn)代的事情,形容知識(shí)廣博。第一處形容“中國(guó)文學(xué)”,應(yīng)用“博大精深”。“綿延”,連續(xù)不斷,既可以指具體的山脈、河流,也可以指文化、傳統(tǒng)等。“綿亙”,山峰等的延續(xù)橫亙。第二處應(yīng)用“綿延”。“相提并論”,把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲鹊乜创?/span>“齊頭并進(jìn)”,不分先后地一齊前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行。第三處應(yīng)用“相提并論”。“滋養(yǎng)”,指供給養(yǎng)分。“滋補(bǔ)”,供給身體需要的養(yǎng)分,這一詞語(yǔ)主要用于“人”。文中主語(yǔ)是“中國(guó)文學(xué)”,因此第四處應(yīng)用“滋養(yǎng)”。11.C　解析第一處,“拒人千里”,形容對(duì)人態(tài)度傲慢。“拒之門外”,形容拒絕協(xié)商或共事。這里強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于他人的援助拒絕接受,所以選用“拒之門外”。第二處,“怨天尤人”埋怨上天,怪罪別人。形容對(duì)不如意的事情一味歸咎于客觀。“自怨自艾”,指自我悔恨。這里指出現(xiàn)失誤時(shí)的表現(xiàn),“工作熱情高”的人出現(xiàn)失誤時(shí)不會(huì)一味埋怨,所以選用“怨天尤人”。第三處、第四處,“盡管”為連詞,表示姑且承認(rèn)某種事實(shí),經(jīng)常和后面的句子構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,所以“盡管……但……”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的一對(duì)關(guān)聯(lián)詞。“因?yàn)椤浴?/span>”是表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。前面句子說(shuō)的是“工作狂”的工作量大,后面的句子強(qiáng)調(diào)的是“工作狂”的工作效率和工作質(zhì)量明顯不足,前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系,所以選用“盡管……但……”。12.①“工作狂”往往并不熱愛(ài)自己的工作　②從工作中他們能獲得巨大的樂(lè)趣　③會(huì)聰明地修正目標(biāo)或改正錯(cuò)誤