教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生初步學(xué)會提出“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的問題，并能用減法解答。
2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、提取有用信息的能力及語言表達(dá)能力。
3.通過教學(xué)，向?qū)W生滲透比較的思想，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重：分析理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多幾或少幾的應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。
難：讓學(xué)生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：小朋友們，今天呀是小象歡歡的生日。他邀請了很多小伙伴來慶祝。瞧！都有誰？（小刺猬、小白兔、小猴子）
師：觀察小動物們你能發(fā)現(xiàn)什么？
小刺猬和小猴子同樣多。
小白兔比小刺猬、小猴子多）
師：看來同學(xué)們上學(xué)期比多少的知識學(xué)的都很棒。小象歡歡為他的小伙伴們還準(zhǔn)備了些吃的。都有什么？
（7個(gè)胡蘿卜，12個(gè)桃子）
師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
師：小朋友提的問題都很有價(jià)值。今天咱們來研究第一和第二種情況。
課件顯示：1.桃子比蘿卜多幾個(gè)？
2.蘿卜比桃子少幾個(gè)？
師：今天這節(jié)課我們就來解決這樣的問題。（板書：解決問題）
二、理解題意、解決問題
1.擺一擺。
a.請小朋友第一行擺胡蘿卜（7個(gè)）○，第二行擺桃子（12個(gè)） 。擺完后，你看到了什么？想說什么？
師：你是怎么知道的？
師：看著你擺的圖，誰能提出問題？
師：同學(xué)們真聰明！今天咱們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題。
板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾，學(xué)生齊讀。
2.師：你們會列算式嗎？你為什么用減法做？
生：從12里面去掉7個(gè)，還剩5個(gè)，就是多的5個(gè)。
師：為什么要去掉7個(gè)？去掉6個(gè)、5個(gè)行嗎？為什么？
生：因?yàn)楹}卜有5個(gè)。
師：那就是說：要去掉和胡蘿卜同樣多的部分，是嗎？
師：因此我們可以把 12個(gè)桃子分成兩部分，一部分是和胡蘿卜同樣多的部分，一部分是多的部分。
師：現(xiàn)在你明白為什么用減法計(jì)算了嗎？誰能用自己的話來說一說。
3.小結(jié)：像這樣求多了幾個(gè)？我們可以用減法計(jì)算。
三、拓展延伸，加深理解
師：那我們接著來看剛剛同學(xué)們提的第二個(gè)問題。（蘿卜比桃子少幾個(gè)？）
（1）求 蘿卜比桃子少幾個(gè)？必須找到哪兩個(gè)信息？
想一想：少了幾個(gè)，就是求哪部分？
怎么列式？12—7=5（個(gè)）
（3）做了這兩個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么算式會一樣？
（都是蘿卜和桃子在比；都是求相差部分）
所以這兩個(gè)問題的意思是一樣的。（板書：也就是）
四、嘗試練習(xí)
1、正方形6個(gè)，圓10個(gè)
提問：圓比正方形多幾個(gè)？
鉛筆①長11厘米，鉛筆②長7厘米
提問：1.鉛筆①比鉛筆②長幾厘米？
2.鉛筆②比鉛筆①短幾厘米？
五、課堂小結(jié)
師：觀察我們解決的問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用什么方法來解決？
師：今天我們學(xué)習(xí)的是與比較有關(guān)的問題，那么生活中還有這樣的比較嗎？（舉例）（身高、體重、年齡、溫差、時(shí)差等等）

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小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版一年級下冊電子課本 舊教材

五 100以內(nèi)的加法和減法（一）

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