小學(xué)英語外研版 (三年級起點(diǎn))四年級下冊Unit 1 I was two then.教案及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

本課為新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點(diǎn)）四年級下冊Mudle5 Unite1《I was tw then》。本課的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撨^去的事情和情況。其課文情景使Amy到Lingling家做客，對墻上的老照片產(chǎn)生了興趣。Lingling告訴Amy那是自己和爺爺奶奶的照片，并通過照片談?wù)撨^去的情況和事情，對比過去和現(xiàn)在的不同，讓學(xué)生懂得用“was\were”談?wù)撨^去的事情和情況。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，他們具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，他們具有一定的英語語言知識，初步形成了一定的聽、說、讀的能力，學(xué)習(xí)策略也得到不同程度的發(fā)展，但這也無形中拉開了學(xué)生之間的差距。此外，本課是學(xué)生學(xué)習(xí)了一般將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時及描述人物的性格特征、外貌特征之后，小學(xué)階段首次接觸一般過去時。因此在教學(xué)過程中，盡可能創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，給學(xué)生提供大膽實(shí)踐、積極參與的機(jī)會，并培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)規(guī)律的能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用was 和were談?wù)撨^去的情況和事情。
三、設(shè)計思路
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用各種直觀教具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，大膽實(shí)踐、大膽交際，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到快樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用的教學(xué)目的?；趯滩?、學(xué)情分析，并結(jié)合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課主要利用各種直觀教具，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在聽、說、讀的過程中感知、理解was\were的用法，并能在語境的提示下正確運(yùn)用。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：was, then, grandparents, were, yung, ld, hair.
2、語言技能目標(biāo)：（1）能理解并運(yùn)用was, were談?wù)撨^去的事情和情況。（2）能理解課文內(nèi)容并模仿課文對話，做到語音正確、語調(diào)自然。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：(1)能發(fā)現(xiàn)人物和事物過去和現(xiàn)在的變化，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。(2)通過觀察和評價機(jī)制，感受“改變使世界更美好”。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解be動詞和它對應(yīng)的過去式，正確使用人稱代詞和be動詞，使其搭配正確。
2、難點(diǎn)：（1）使用was\were描述從過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。（2）then的發(fā)音。
六、教法、學(xué)法
借助多媒體出示生動形象的課件，圖文并茂，刺激學(xué)生的感官，最大程度上調(diào)動所有學(xué)生的積極性；用真實(shí)的人物圖片做教具，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的實(shí)效性；繼續(xù)發(fā)揮小組互助合作學(xué)習(xí)機(jī)制，放手學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，教師的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)生生以及師生間的多維互動。
七、教學(xué)過程
Step1： Warming-up：
1、Greetings
2、Free talk (Intrduce yur friend)
利用正遷移法教授單詞 chair—air--hair
利用圖片直觀教學(xué)lng 和shrt
（設(shè)計意圖：利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓他們描述身邊所熟知的人，讓舊知識得到鞏固，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊；同時生生以及師生之間的互動，活躍了課堂氣氛，拉近師生之間的關(guān)系。）
Step2： Leading-in and Presentatin:
（一）視頻感知趣味情景
1、播放老師現(xiàn)在和過去的視頻，配音：Nw I am a teacher. I’m shrt. I’m s fat. And then I was cute I was naughty then. I was thin then.
2、教授then
en, en, then, Can yu read? 生讀：pen-ten-Ben-then.
3、教授thin
出示I was thin. 教學(xué)was,讓學(xué)生自己嘗試?yán)首xwas,小組讀句子。
4、小結(jié)
T：Have yu fund? 我們使用I am 來表達(dá)nw,同時使用I was 來表達(dá)then.
（設(shè)計意圖：結(jié)合視頻、圖片，講述老師過去和現(xiàn)在情況，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生初步感知目標(biāo)語句。并引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)一般過去時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自學(xué)能力。）
（二）呈現(xiàn)課題及評價機(jī)制
T: Tday, we’re ging t learn Mdule5 Unit1 I was tw then.(貼標(biāo)題)Great. I lve yu. Tday I will divide yu int fur grups. If yu d well, I will give yu a heart. At last, wh gets mre hearts will be the winner. Are yu ready? Let’s g.
（設(shè)計意圖:課題揭示，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。有效的評價機(jī)制，能激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
Step3： Text learning：
（一）初步感知
1、學(xué)生自己嘗試默讀課文，感知文本，了解問題“What are Lingling and Amy talking abut?”
2、教授yung
利用廣告詞“年輕就是這個yung.”
(設(shè)計意圖：授之以魚，不如授之予魚。通過學(xué)生的自讀，在老師的提示下，對課文大意進(jìn)行感知，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。問題的提出，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用學(xué)生喜聞樂見的“小樣酸Q糖”廣告詞教授“yung”，便于學(xué)生理解與記憶。)
（二）觀看CO-ROM,解決問題
1、提出問題，學(xué)生視聽文本并解決問題
2、解決問題
It’s ____________.
She was __________.
Her hair was _______.
She was ______ but______ t.
They are Lingling’s __________.
They are _________ nw
They were ___________ then.
3、教授單詞 grandparents were
(設(shè)計意圖：通過文本中去找出問題的答案，從易到難直觀呈現(xiàn)過去式和現(xiàn)在時的對比，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到對課文大意的理解。)
（三）Game: Magic time machine
蛋－鳥蟲－蝴蝶嬰兒－男人
(設(shè)計意圖：通過三幅有趣的圖片，激起學(xué)生描述“They were…”與“They are …”的興趣，鞏固所學(xué)的句型，做到意義操練。
（四）Listen，pint and imitate.
(設(shè)計意圖：通過模仿跟讀，讓學(xué)生再次體驗(yàn)故事，同時培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。)
（五）小結(jié)板書并Chant
（設(shè)計意圖：利用動感的chant節(jié)奏，幫助學(xué)生在輕松的串讀中記住了本課的主要故事情節(jié)及重點(diǎn)詞匯。）
Step4： Prductin
Game:（Piercing eyes）
(設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生好玩的天性，讓學(xué)生對身邊的同學(xué)小時候進(jìn)行猜測描述，有效鞏固本課目標(biāo)語句,突破重點(diǎn)，淡化學(xué)習(xí)難點(diǎn)，寓教于樂。)
Step5: Summary and Hmewrk:
（一）Summary（情感升華）
總結(jié)本課的學(xué)生學(xué)習(xí)成果及情感升華
（設(shè)計意圖：結(jié)合本課的評價機(jī)制，將一片片心，形成一朵四葉草，契合主題，并進(jìn)行情感教育Changes make the wrld beautiful.）
（二）Hmewrk:
1、Read the text twice.
2、Talk abut yur change in yur family.
（設(shè)計意圖：分層次的作業(yè)設(shè)計，聯(lián)系學(xué)生生活，為學(xué)生課后運(yùn)用英語語言創(chuàng)造了更廣的平臺。）
板書設(shè)計：