12  醉翁亭記【教學(xué)目標】1.積累文言詞語，掌握一些常用實詞的含義和虛詞的用法。2.學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情巧妙地結(jié)合在一起的寫法。3.理解本文景物描寫的方式和作用。4.理解作者在文中抒發(fā)的政治理想和流露出的復(fù)雜情感。【教學(xué)過程】同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇千古傳誦的文章。古往今來，多少人對此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。那么人們?yōu)楹味磷?？本文有什么獨特的魅力？讓我們一起來欣賞這篇美文吧！（板書文題、作者）1.作者簡介。2.背景介紹。3.讀準字音。4.注意語氣和節(jié)奏。（1）21個“也”大致表達了以下幾種語氣。①表示判斷，語氣更為肯定，如“環(huán)滁皆山也”“瑯琊也”。②表示陳述，語氣較為和緩，如“在乎山水之間也”“得之心而寓之酒也”。朗讀時，應(yīng)通過上述語氣進一步體會作者的思想感情。讀到“也”字應(yīng)有較長的停頓。（2）25個“而”字。望之蔚然而深秀者：連詞，表并列（輕讀）而瀉出于兩峰之間者：連詞，表順承（輕讀）而年又最高：連詞，表遞進（重讀）得之心而寓之酒也：連詞，表并列（輕讀）若夫日出而林霏開：連詞，表順承（輕讀）云歸而巖穴暝：連詞，表順承（輕讀）野芳發(fā)而幽香：連詞，表順承（輕讀）佳木秀而繁陰：連詞，表順承（輕讀）水落而石出者：連詞，表順承（輕讀）朝而往：連詞，表修飾（輕讀）暮而歸：連詞，表修飾（輕讀）而樂亦無窮也：連詞，表因果（輕讀）往來而不絕者：連詞，表修飾（輕讀）臨溪而漁：連詞，表順承（輕讀）溪深而魚肥：連詞，表并列（輕讀）泉香而酒洌：連詞，表并列（輕讀）雜然而前陳者：連詞，表修飾（輕讀）起坐而喧嘩者：連詞，表并列（輕讀）已而夕陽在山：副詞，表時間（輕讀）太守歸而賓客從也：連詞，表順承（輕讀）游人去而禽鳥樂也：連詞，表順承（輕讀）然而禽鳥知山林之樂：連詞，表轉(zhuǎn)折（重讀）而不知人之樂：連詞，表轉(zhuǎn)折（重讀）人知從太守游而樂：連詞，表順承（輕讀）而不知太守之樂其樂也：連詞，表轉(zhuǎn)折（重讀）（3）此外，還要注意駢散結(jié)合的句式，朗讀時節(jié)奏要富于變化，悅耳動聽。如：若夫（fú）/日出/而林霏（fēi）開，云歸/而巖穴暝（míng），晦明/變化者，山間/之朝暮也。野芳/發(fā)而幽香，佳木/秀而繁陰，風(fēng)霜/高潔，水落/而石出者，山間/之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景/不同，而/樂亦無窮也。（一）疏通文意1.以小組為單位進行交流，將交流過程中不能解決的字、詞、句記錄下來。2.教師PPT展示重要字詞、句子翻譯。3.小組合作，檢查翻譯，疏通文意。（二）整體感知本文按怎樣的順序?qū)懥四男﹥?nèi)容？【明確】順序：滁州→瑯琊山→釀泉→醉翁亭→人→醉翁（醉翁之意不在酒，在乎山水之間）朝暮景色→四季景色→（樂）內(nèi)容：滁人游→太守宴→眾賓歡→太守醉（百姓安居樂業(yè)，太守與民同樂）（沉醉）（三）文本探究朗讀第1段，思考：1.第1段可以分為幾層？請簡要概括。【明確】第1段總寫醉翁亭的自然環(huán)境和得名緣由，分兩層。第一層寫環(huán)境并點題：環(huán)滁皆山→西南諸峰→瑯琊山（遙望）→釀泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，點題）。第二層寫亭得名的緣由：建亭者→名亭者。2.滁州的地理特點是什么？【明確】“環(huán)滁皆山也。”3.“西南諸峰”的特點是什么？【明確】“林壑尤美。”4.瑯琊山的特點是什么？【明確】“蔚然而深秀。”5.亭的位置在哪里？【明確】“臨于泉上。”6.“來飲于此”中“此”指什么？【明確】醉翁亭。7.太守自號醉翁的原因是什么？【明確】“飲少輒醉，而年又最高。”【教師小結(jié)】總寫醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和得名緣由，并指出“醉翁”二字的深意。尋找四大名亭。醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南瑯琊山麓，與北京陶然亭、長沙愛晚亭、杭州湖心亭并稱“中國四大名亭”。1.全班齊背第1段。2.檢查第1段重點詞語的解釋和句子翻譯。（一）文本探究1.朗讀第2段，思考：（1）山中朝暮景色是怎樣的？【明確】“日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化。”（2）山中四時之景是怎樣的？【明確】“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出。”（3）“樂亦無窮”的原因是什么？【明確】“朝而往，暮而歸，四時之景不同。”2.朗讀第3段，思考：（1）為什么在寫“太守宴”前要先寫“滁人游”？【明確】為了給“太守宴”營造歡樂的氛圍，并蘊含著作者與民同樂的旨趣。（2）這段的結(jié)構(gòu)有什么特點？這樣寫有什么作用？【明確】用三個并列的層次來突出最后一個層次。在大小環(huán)境和眾多人物中突出太守。（3）文中是怎樣寫滁州百姓的出游之樂的？【明確】“至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕。”（4）滁人的歡樂情狀全是從太守眼中反映出來的。從寫滁州百姓之樂中，可以體會出什么內(nèi)涵？有沒有太守之樂在里邊？【明確】享受“山水之樂”的不僅有太守及賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水。“滁人游”寫得有聲有色——有歌聲和呼應(yīng)聲，有負者和行者，有老人和孩子。百姓興高采烈地出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守的勵精圖治有關(guān)。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。這是他的政治理想。（5）描寫“宴酣之樂”的句子有哪些？【明確】“射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩。”（6）描寫太守形象的句子有哪些？【明確】“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間。”（7）如何劃分第3段層次？【明確】滁人游山之樂（……滁人游也）→眾賓宴飲之樂（……眾賓歡也）→太守宴醉之樂（……太守醉也）。3.朗讀第4段，思考：（1）本段寫了哪些樂？【明確】三種樂：禽鳥之樂、眾賓之樂、太守之樂。（2）眾賓、太守為何而“樂”？【明確】眾賓：從太守游而樂。太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。（3）如何理解“太守之樂其樂”？【明確】“太守之樂其樂”是點睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含寄情山水排遣郁悶的歡樂，又包含看到自己的政績——政通人和后的欣慰。“太守之樂其樂”是作者“與民同樂”的政治理想的反映。（4）寫醉與樂統(tǒng)一、點明主旨的是哪一句？【交流點撥】“醉能同其樂。”（二）語言賞析本文韻律獨特，回環(huán)往復(fù)。全文共用了21個“也”字，產(chǎn)生了別具一格的藝術(shù)魅力，使行文顯得瀟灑自如，增強了語調(diào)的節(jié)奏感，讓作者怡然自樂的情致得以盡情地抒發(fā)。“也”字用法可歸納為以下兩種：（1）表示判斷，語氣更為肯定。（2）表示陳述，語氣較為和緩。請在文中找出這21個“也”字，并歸納其用法。【明確】（1）表示判斷，語氣更為肯定。如：①環(huán)滁皆山也。②望之蔚然而深秀者，瑯琊也。③漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。④有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。⑤作亭者誰？山之僧智仙也。⑥名之者誰？太守自謂也。⑦山間之朝暮也。⑧山間之四時也。⑨往來而不絕者，滁人游也。⑩雜然而前陳者，太守宴也。11起坐而喧嘩者，眾賓歡也。12頹然乎其間者，太守醉也。13醒能述以文者，太守也。14太守謂誰？廬陵歐陽修也。（2）表示陳述，語氣較為和緩。如：①故自號曰醉翁也。②在乎山水之間也。③得之心而寓之酒也。太守歸而賓客從也。游人去而禽鳥樂也。而不知太守之樂其樂也。而樂亦無窮也。（三）寫法探究1.本文寫景是按照什么順序?qū)懙模?/span>【明確】（1）寫亭的環(huán)境：從遠到近。（2）寫山間之朝暮：從早到晚。（3）寫山間之四時：從春到冬。（4）寫宴飲場面：從外到內(nèi)。2.本文在寫景上有什么特色？【明確】寫景與抒情相結(jié)合。寫亭的環(huán)境用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭清幽的環(huán)境；接著寫亭的近景，用鳥張開翅膀作比，寫出亭角翹起的樣子，有凌空欲飛之感；然后借解釋亭名直抒胸臆，道出“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。

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