課例編號
20
學(xué)科
科學(xué)
年級
五
學(xué)期
第一學(xué)期
課題
《符號與文字》
教科書
書名：《科學(xué)》
出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社 出版日期： 年 月
教學(xué)目標
教學(xué)目標：科學(xué)知識：知道符號和文字是人類創(chuàng)造的保存信息的基本方式。知道“雕版印制”、“活字印刷”的基本工作流程。
科學(xué)探究：通過文字從“象形”到“表意”的發(fā)展，推斷出文字表達內(nèi)涵從簡單到復(fù)雜的演化。
通過重演雕版印刷術(shù)的簡要歷程，理解技術(shù)流程的特點。
科學(xué)態(tài)度：知道信息的符號化和文字化，使得人類獲得的知識和經(jīng)驗得到保存，印刷術(shù)又很好地促進了這些知識、經(jīng)驗的傳播。
中華民族的漢字創(chuàng)立和印刷術(shù)的發(fā)明,突出張顯出中華文明對世界文明作出的巨大貢獻。
教學(xué)重點：知道巖畫、符號、文字的出現(xiàn)，滿足了人們記錄、存儲、傳遞大量信息的需求。
教學(xué)難點：雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的基本流程，
教學(xué)過程
時間
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要師生活動
1分鐘
2分鐘
2分鐘
7分鐘
3分鐘
1分鐘
一、聚焦話題
二、解讀象形字
三、文字傳播載體
四、體會雕版印刷術(shù)工作流程
五、體會活字印刷術(shù)工作流程
六、回顧與總結(jié)
教師：隨著社會的發(fā)展，傳遞的信息越來越多，人們記憶能力有限，人們希望有些信息可以記錄和存儲。于是就出現(xiàn)了用巖畫、符號來記錄、存儲信息，但有時候會遇到無法用巖畫、符號來進行準確、暢通的交流，這個時候就出現(xiàn)了文字。
教師：這些都是中國古代的文字，分別表示：人、木、月、山、鳥、羊、牛、鹿，古代文字經(jīng)歷了漫長的演變過程到了現(xiàn)在的文字。例如山字的演變過程，最開始的山字，是三座連載一起的山峰的樣子，還是圖畫的樣子，后來就慢慢演變成了現(xiàn)在的山字，文字，再比如鹿字的演變過程也是這樣的，初期是根據(jù)鹿這個動物的特征畫出來的圖畫，然后鹿字從符號化向文字發(fā)展，就演變成了現(xiàn)在的鹿字，他們都是從象形文字演變成了現(xiàn)在的文字。 現(xiàn)在的這些文字使記錄、存儲和傳遞信息變得方便了。
教師：文字出現(xiàn)后，還需要傳播文字的載體，文字寫在什么上面，才能使信息記錄下來呢？最開始的時候，人們把文字刻在龜板上，后來又書寫在青銅器、竹簡上等。直到東漢時期，我國的蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。
教師：造紙術(shù)的發(fā)明，使人們可以將更多的信息方便地書寫在紙上，使文字傳播信息更方便。但是有了文字，有了紙之后，文字只能靠手抄，費時、費事，而且容易抄錯、抄漏，影響文字傳播的速度。
教師：那該如何改進呢？7世紀初的唐朝時期，人們從印章、石刻中得到啟示，發(fā)明了雕版印刷術(shù)。雕版印刷術(shù)是將寫好的書稿，使有字的一面貼在木板上，然后用刻刀將木板上書稿的反字體刻成凸起的陽文，并使木板上其他空白處凹陷。雕刻完成之后，接下來，就要進行印刷了，印刷時，要用圓柱形平底刷蘸墨汁，均勻的刷在板面上，然后再把紙覆蓋在板面上，用刷子輕輕刷紙，紙上就能印出正的文字或圖畫了。最后將紙掀起，陰干，印制過程就完成了。下面，我們就通過印刷“愛科學(xué)”這三個字來體驗雕版印刷術(shù)的基本流程。
教師:我們已經(jīng)把字印在橡皮上了，接下來，就要用專用刻刀進行刻字了，我們需要使橡皮上的“愛科學(xué)”這三個字凸起1~2毫米，并使其他空白處凹陷就可以了。同學(xué)們在刻字的過程中，一定要注意安全喲！
教師：我們已經(jīng)雕刻好了“愛科學(xué)”這三個字，下面就要進行印刷了。
教師：我們已經(jīng)成功地印刷了“愛科學(xué)”這三個字，那如果我們現(xiàn)在要把“愛科學(xué)”變成“我愛學(xué)科學(xué)”，應(yīng)該怎么辦呢？
學(xué)生：有同學(xué)會說又得重新雕刻了，太麻煩了；還有同學(xué)會說如果我們單個字雕刻，然后再把他們拼在一起，這樣多方便，還可以重復(fù)利用。
教師：這位同學(xué)的想法非常好，我們可以把“我愛學(xué)科學(xué)”這五個字分別雕刻出來，然后如果我們需要用愛科學(xué)這三個字，那就把他們拼在一起，進行印刷就可以了；如果需要我們愛科學(xué)這五個字，就把他們拼在一起就可以了。其實這就是活字印刷術(shù)，在北宋慶歷年間，畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，刻反體活字，再把單個活字排版，印刷，大大縮短了排版時間，提高了印刷效率。這樣就可以使文字傳播信息的速度更快、更準確了。
教師：最后，我們來回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容，巖畫、符號、文字的出現(xiàn)，滿足了人們記錄、存儲、傳遞大量信息的需求，使人類信息的存儲和傳播超越了時間和地域的局限，紙、印刷術(shù)又很好地促進了文字的傳播,使文字傳遞信息更準確、更快速。

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小學(xué)科學(xué)湘科版 (2017)五年級上冊電子課本

2 符號與文字

版本： 湘科版 (2017)

年級： 五年級上冊

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