一、教學目標
1.科學知識
知道哺乳動物的共同特征——胎生、哺乳。
2.科學探究
形成歸納概括哺乳動物共同特征的能力，在判斷哪種動物是哺乳動物的過程中，發(fā)展演繹推理能力。
3.科學態(tài)度、STSE
形成研究哺乳動物的興趣；認真觀察比較、積極主動進行判斷活動，敢于表達想法，樂于交流。
教學重難點
重點：知道哺乳動物的共同特征——胎生、哺乳。
難點：形成歸納概括哺乳動物共同特征的能力，在判斷哪種動物是哺乳動物的過程中，發(fā)展演繹推理能力。
二、教學準備
教師準備：哺乳動物圖片，課件。
學生準備：記錄筆、活動手冊等。
三、教學時間
1課時
四、教學過程
（一）教學導入
（1）導入語：兔子、狗、貓等都是常見的哺乳動物。
（2）課件展示兔子、狗和貓的圖片。
（3）提出問題：人也是哺乳動物。哺乳動物有什么共同特征？
（二）新課學習
1.觀察它們哺育與繁殖方面的相同點
（1）課件展示教材P19和P20六幅教材圖片。
（2）觀察并匯報：學生觀察圖片，并以小組形式匯報自己觀察的結(jié)果。
（3）小結(jié)：羊、狗、貓等動物，它們的哺育方式叫作哺乳，它們的繁殖方式叫作胎生。
（4）討論：經(jīng)過觀察，我們能總結(jié)出哺乳動物的共同特征嗎？
（5）學生匯報并小結(jié)：哺乳動物，它們用胎生方式繁殖后代，小時候都要喝媽媽的奶長大。
（6）概念應(yīng)用：我們的身邊還有哪些常見的哺乳動物？課件展示教材P20下方兩幅圖片。
2.判斷它們是不是哺乳動物
（1）思考并討論：如何判斷某一動物是不是哺乳動物？
（2）匯報并小結(jié)：先調(diào)查這些動物的繁殖和哺育方式，再判斷它們是不是哺乳動物。
（3）課件展示教材P21幾張動物圖。調(diào)查了解這些動物的繁殖和哺乳方式。
（4）應(yīng)用概念進行判斷：運用哺乳動物的特征判斷上述動物是不是哺乳動物
（5）再次辨析：活動手冊P6判斷它們是不是哺乳動物。
3.拓展：特殊的哺乳動物——鴨嘴獸
（1）課件展示教材P21下方關(guān)于鴨嘴獸的兩幅圖片。
（2）閱讀：鴨嘴獸是生活在澳大利亞的原始哺乳動物，因為嘴長得像鴨子的喙，善于在水中游泳而得名。它是特殊的哺乳動物：用產(chǎn)卵的方式繁殖后代，但卻用乳汁哺育后代。
（3）提問：從閱讀中，你知道了什么？
（4）小結(jié)：雖然哺乳動物一般都具有哺乳動物共同的特征，大多數(shù)是哺乳、胎生。但生命世界千姿百態(tài)，凡事也有例外。例如鴨嘴獸就是一種特殊的哺乳動物。
（三）整理，下課。

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4 哺乳動物

版本： 湘科版 (2017)

年級： 三年級上冊

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