一、教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)知識
認(rèn)識熱空氣會(huì)上升，周圍冷空氣會(huì)流過來補(bǔ)充，因此形成風(fēng)。
2.科學(xué)探究
能用自制的器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并能解釋觀察到的現(xiàn)象。
能借助合適的方法觀察到空氣的流動(dòng)路徑，類比推理，分析風(fēng)是怎樣形成的。
3.科學(xué)態(tài)度、STSE
通過制作紙風(fēng)車、模擬風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)的習(xí)慣。
尊重證據(jù)。利用“走馬燈”科技史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識熱空氣會(huì)上升，周圍冷空氣會(huì)流過來補(bǔ)充，因此形成風(fēng)。
難點(diǎn)：能用自制的器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并能解釋觀察到的現(xiàn)象。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：紙，圓規(guī)，圖釘，剪刀，小木棍(或竹筷)，蠟燭，火柴；
蚊香、模擬風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)裝置箱等。
學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊
三、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
四、教學(xué)過程
（一）教學(xué)導(dǎo)入
（1）課件展示教材P8上方四幅圖：生活中常見到的空氣流動(dòng)的現(xiàn)象。
（2）提問并思考：空氣是怎樣流動(dòng)的？
（二）新課學(xué)習(xí)
1.蠟燭上方的紙風(fēng)車
（1）課件展示教材P8制作紙風(fēng)車的步驟圖。
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生制作，強(qiáng)調(diào)剪刀的使用安全。
（3）學(xué)生按照步驟分組制作。
（4）學(xué)生相互評價(jià)制作的紙風(fēng)車。
（5）提問：將紙風(fēng)車靠近燃燒著的蠟燭的上方，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
（6）實(shí)驗(yàn)并記錄：將觀察到的現(xiàn)象，用圖畫和文字的形式記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊中。
（7）思考并討論：想一想，怎樣解釋觀察到的現(xiàn)象。與其他組的同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。
（8）小結(jié)：熱空氣上升，周圍的冷空氣會(huì)流過來補(bǔ)充占據(jù)這個(gè)空間。
（9）課件展示“走馬燈”的發(fā)明。
（10）思考：自然界中風(fēng)的形成，會(huì)不會(huì)就是這個(gè)原理呢？
2.模擬風(fēng)的形成
（1）課件展示教材P10主題圖。
（2）按照主題圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。模擬自然界中風(fēng)的形成。
（3）記錄：用圖畫記錄蚊香的煙是怎樣流動(dòng)的。
（4）整理分析實(shí)驗(yàn)記錄并討論：
a.箱中的煙流動(dòng)的方向是怎樣的？這說明了什么？
b.在學(xué)生活動(dòng)手冊中，標(biāo)出你制造出的“自然風(fēng)”。
（5）小結(jié)：地球上各地冷熱不同，熱地方的空氣向上升，冷地方的空氣流過來補(bǔ)充，形成風(fēng)。
（三）整理，下課。

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3 空氣怎樣流動(dòng)

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