2021-2022學年度九年級化學模擬檢測化學試題可用到的相對原子質量：H-1、C-12、O-16、Na-23、S-32、Cu-64一、選擇題（共9小題，每小題2分，計18分。每小題只有一個選項符合題意）1、生活中蘊含著許多化學知識，下列做法不科學的是（）A.對垃圾進行分類回收      B.用活性炭去除冰箱中的C.用甲醛溶液做食品防腐劑     D.用汽油洗衣服上的2、下列物質的分類完全正確的是A.冰水——混合物       B.酒精——有機物  C.燒堿——鹽        D.水銀——化合物3、規(guī)范操作是安全進行化學實驗的保障，下列實驗操作正確的是（）A.加熱液體    B.測定pHC.滴加液體       D.檢查氣密性4、化學源于生活，服務于生活，以下說法合理的是A.圖書、檔案等失火用液態(tài)二氧化碳滅火器滅火B.夜晚廚房中的天然氣泄漏應立即開燈檢查C.鐵是人體所需的微量元素，缺鐵易患壞血病D.濃鹽酸、濃氨水易揮發(fā)，其揮發(fā)過程中溶劑不斷減少，溶質質量分數(shù)逐漸增大5、“宏觀辨識與微觀探析”是化學學科的核心素養(yǎng)之一。對下列事實或做法解釋不正確的是（）A.稀鹽酸顯酸性——在水中解離出氫離子B.H2O2與H2O化學性質不同——分子構成不同C.軟水和硬水的不同——水中含有鈣、鎂離子的量不同D.用水銀溫度計測量體溫——溫度升高，分子間隙變大6、2021年7月，我國首創(chuàng)通過人工合成技術利用CO2合成淀粉，淀粉的化學式為(C6H10O5)n。若該技術能大量用于生產，將極大緩解糧食危機及全球氣候變暖問題。下列說法正確的是（）A.淀粉中氧元素的質量分數(shù)最大 B.淀粉分子是由碳、氫、氧三種元素組成C.淀粉由6個碳原子、10個氫原子和5個氧原子構成D.淀粉是無機物7、下列實驗中，能達到相應實驗目的的是（）A.探究甲烷由碳、氫元素組成B.探究水對鐵生銹的影響C.探究質量恒定律D.探究中和反應是否放熱8、下列實驗方案能達到實驗目的的是（）選項實驗目的實驗方法A除去CO2中混有CO通入氫氧化的溶液B分離CaCl2和CaCO3固體混合物加水溶解，過濾、洗滌、干燥C鑒別氯化鈉溶液、稀硫酸、硝酸鈣溶液分別滴加碳酸鋼溶液D檢驗氫氧化鈉是否完全變質加入過量的氫氧化鈣溶液后滴入酚酞溶液9、如圖中所有物質的類別均不同，連線兩端的物質常溫下均能反應。下列說法正確的是（）A.X、Y、Z分別屬于堿、鹽、酸B.X與HCl反應，可能得到黃色溶液C.Y和Z可以是NaCl和NaOHD.圖中反應共涉及三種基本反應類型二、填空及簡答題（共6小題，計24分）10、（4分）第十四屆全運會2021年9月15日在陜西西安舉辦，結合下列信息，回答相關問題。（1）下列涉及的材料中屬于合成材料的是。A.西安奧體中心——鋼鐵“石榴花” B.吉祥物材質——滌綸 C.碳纖維球桿（2）西安奧體中心實現(xiàn)了5G技術的全面覆蓋，芯片是該技術中的核心技術，而人造金剛石是未來芯片研究的重要材料。人造金剛石制作的方法之一是將石墨轉化為金剛石，該過程發(fā)生（填“物理”或“化學”）變化。（3）在比賽期間，運動員要適量的補充水分，但硬水不適宜直接飲用，生活中常用的方法將硬水軟化，或者通過牛奶也可以補充一部分水分和能量，牛奶中富含的主要營養(yǎng)素為。11、（4分）2021年12月9日，“天宮課堂”開講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站進行了太空授課。（1）王亞平說“空間站里的每一滴水都會物盡其用”，寫出一條在生活中節(jié)約用水的做法。 （2）隨著科學技術的進步，空間站實現(xiàn)了水的再生。請寫出一個有水生成的化合反應的化學方程式。（3）王亞平將藍色顏料注入水球之中，整個水球變成了藍色，將泡騰片放在水球中，產生很多小氣泡，并聞到陣陣香氣?！奥劦较銡狻闭f明分子具有的性質是。12、（4分）結合下圖，回答有關問題（1）根據(jù)圖1結構進行判斷。①表示稀有氣體原子的是（填序號）；②C、D兩種元素形成的化合物的化學式是。（2）根據(jù)圖2分析化學反應。①參加反應的兩種分子的個數(shù)比為。②化學反應的實質是。13、（4分）金屬是重要的資源，在生活中有著非常廣泛的應用。（1）銅可以制作導線，說明銅具有（寫一點即可）性。（2）2020年6月21日，時速600公里的高速磁浮試驗樣車成功試跑。制造樣車外殼的主要材料是鋁合金。鋁合金與純鋁相比具有的優(yōu)點是（合理即可）。（3）某學習小組為探究金屬鐵、銅、銀的活動性順序，設計實驗，他們思考并選擇了一種金屬絲放入兩種不同溶液中進行比較，其中發(fā)生反應的化學方程式為。14、（4分）硝酸鉀和氯化銨的溶解度曲線如圖1所示，某化學興趣小組的同學進行了如圖2所示的實驗。（1）t1℃時，將30g氯化銨固體溶解在50g水中，形成溶液的質量是g。（2）②的溶液中溶質質量分數(shù)為（只列出表達式）。（3）若要提純含有少量氯化銨的硝酸鉀時，應用（填“降溫結晶”或“蒸發(fā)結晶”）方法（4）關于圖2中燒杯內的物質，以下幾種說法正確的有（填序號）。A.①、②、③中，只有③中上層清液是飽和溶液B.若使③中的固體溶解，可采用加水或升溫的方法C.①和②的溶液中，溶質質量相等D.①的溶液中溶質質量分數(shù)一定比③的上層清液中溶質質量分數(shù)大15、（4分）初中化學課上，同學們利用下列實驗探究堿的部分化學性質（提示信息：CaCl2溶液和NaCl溶液均為中性）（1）步驟①中觀察到的現(xiàn)象是。（2）D試管中產生氣泡的化學方程式為。（3）D試管中一定含有的溶質是。三、實驗及探究題（共2小題，計13分）16、（6分）如圖是有關O2和CO2的制取與性質驗證的相關圖示，請回答問題：（1）同學們用高錳酸鉀作為藥品，采用圖甲中的發(fā)生裝置制取O2，請寫出反應的化學方程式：，請指出該裝置中的一處不足：。（2）下列有關硫粉和鐵絲在O2中燃燒實驗的說法錯誤的是（填序號）。A.硫粉燃燒時發(fā)出明亮的藍紫色火焰，鐵絲燃燒時火星四射B.硫粉燃燒產生刺激性氣味的氣體，鐵絲燃燒產生黑色固體C.兩種物質燃燒都放熱D.將兩個集氣瓶底部少量的水換為少量細沙，均可起到與水相同的作用（3）乙圖中的發(fā)生裝置可用于制取CO2，向錐形瓶中加入的固體藥品是；若要制取一瓶干燥的CO2氣體，并進行階梯蠟燭實驗，則導管接口的正確連接順序是a→→f。17、（7分）酸、堿、鹽是初中化學的一個重要內容，化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究，請你參與其中。【學生實驗】將CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。【學生板書】澄清石灰水變渾濁的原理是(用化學方程式表示)。【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應？【猜想與假設】猜想①：兩者發(fā)生了化學反應；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學反應。【實驗探究】（1）小華設計了如圖1所示A、B兩個實驗。①實驗過程中可觀察到A、B中的有明顯的現(xiàn)象，請任選一個寫出來。②小紅認為小華的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內壓強降低，小明同學卻對此提出質疑，他認為小華的實驗不嚴謹，理由是。（2）小寧設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論向CO2與氫氧化鈉溶液反應后的溶液中入。有白色沉淀產生二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應【拓展延伸】同學們發(fā)現(xiàn)向氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸，也無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應？于是繼續(xù)探究。（4）小剛設計如圖2所示實驗，他先向氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞溶液，振蕩，溶液變紅，再滴入稀硫酸，觀察到溶液，證明兩者確實發(fā)生了反應。（5）（4）為了證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應，同學們還做了如下實驗。下列操作及現(xiàn)象（或結果）.不能證明反應發(fā)生的是。A.向混合液中加入Na2CO3溶液，無氣泡產生  B.用pH試紙測混合液的pH，測得pH等于7C.向混合液中加FeCl3溶液，無明現(xiàn)象   D.向混合液中加BaCl2溶液，有白色沉淀產生四、計算與分析題（共1小題，計5分）18、（5分）為了測定某硫酸銅溶液中溶質的質量分數(shù)，小楊取80g該溶液于燒杯中，加入70g氫氧化鈉溶液，恰好完全反應，過濾后稱量得到燒杯內剩余物質的總質量為145.1g。（1）該反應基本類型為反應。（2）求硫酸銅溶液中溶質的質量分數(shù)是多少？

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