中圖版2011年王民主編第三章居民與聚落第四節(jié)學(xué)習(xí)與探究——               《聚落發(fā)展與景觀變化》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1、知道隨著人類社會發(fā)展,聚落會發(fā)生變化;2、認(rèn)識隨著社會的發(fā)展,聚落會發(fā)生那些變化;3、了解引起聚落發(fā)生變化的因素(人類活動對聚落的影響。)過程與方法:1、通過小組比賽尋找地理信息的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會分析聚落相關(guān)知識;2、通過小組合作探究的辦法,分析隨著社會的發(fā)展,聚落會發(fā)生變化,并歸納聚落會發(fā)生變化;3、引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、引起聚落變化的原因。情感態(tài)度與價值觀通過小組合作,使學(xué)生認(rèn)識到,人類保護(hù)環(huán)境,合理地發(fā)展經(jīng)濟(jì)等會促進(jìn)聚落的發(fā)展;反之,人類不合理的活動會使好的聚落衰落,甚至消亡。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。二、教學(xué)重點:隨著人類社會的的變化,聚落會發(fā)生那些變化;人類活動對聚落變化的影響三、教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生地理觀察、分析能力四、教學(xué)方法小組合作探究式學(xué)習(xí)五、課時安排一課時六、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié):小游戲:看聚落圖片尋找信息(一)、全班分為四個小組,每個小組分為AB兩個小組,小組之間展開競賽,規(guī)則如下:1、在給予的圖片中尋找信息,先觀察30秒,然后用30秒倒計時內(nèi)回答你能夠找到的信息;信息要有關(guān)聯(lián)性。2、每小組的得分以回答的信息多少為準(zhǔn)。每小組內(nèi)A組先回答一個信息,然后B組接龍回答一個信息,然后A組接龍回答一個信息,B組再接龍回答一個信息。30秒內(nèi)回答的信息越多越好。(二)、示例:圖片四合院 信息如下:四合院、北京、溫帶季風(fēng)氣候、政治文化中心、中關(guān)村科技園、防風(fēng)沙……(三)、游戲階段。示例完畢分四組觀看圖片,尋找信息,依次出示圖片為   第一組:蒙古包   第二組:泰晤士河大橋   第三組:福建土樓   第四組:里約熱內(nèi)盧港口(四)、教師小結(jié)并評價       延伸:亞洲三大文明發(fā)祥地的共同特點。   第二環(huán)節(jié):小組合作探究聚落發(fā)展的實例(一)、分為四個小組合作探究一個聚落發(fā)展實例,每一個組選一個中心發(fā)言人,討論2分鐘后,由中心發(fā)言人闡述實例中分析得出的信息結(jié)論。   第一組:實例一:法國巴黎的發(fā)展   第二組:實例二:德國埃森市職能變化   第三組:實例三:北京城區(qū)的地名   第四組:實例四:阿納薩齊聚落的消亡(二)合作探究后,小組發(fā)言,教師一一點評。案例一:西岱島接近水源,且地處連通河流南北兩岸的軸線上,便于通航、貿(mào)易。塞納河為西岱島提供了天然的防護(hù),可以確保居民安全,巴黎城區(qū)呈放射狀不斷擴(kuò)展,聚落日益繁榮。結(jié)論:人們選擇條件適宜的地方建立聚落,聚落從無到有,規(guī)模從小到大   案例二:1829年的埃森市是一個以農(nóng)業(yè)為主的聚落,1867年的埃森市是一個以鋼鐵、機(jī)械為主的工業(yè)城市現(xiàn)在的埃森市能見度高,空氣清新,工業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型,污染得到治理。為了保護(hù)城市的歷史風(fēng)貌,當(dāng)?shù)氐娜藗兞袅艘恍┯写硇缘慕ㄖ#t色圓圈標(biāo)出的塔)結(jié)論:聚落的性質(zhì)會發(fā)生變化。隨著聚落職能的變化,聚落景觀會相應(yīng)變化。案例三:顏色較暗的是1949年以前城區(qū)范圍,顏色較淺的表示現(xiàn)在的城區(qū),中關(guān)村、魏公村、明光村、北太平莊這些地方在1949年前不在城區(qū),而在農(nóng)村。結(jié)論:作為聚落景觀的一種標(biāo)志,地名并不隨著聚落的規(guī)模和性質(zhì)的改變而變化。案例四:阿納薩齊人因大量砍伐森林破壞了生存環(huán)境,最終不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的實例來說明人類活動對聚落的影響,人類活動是導(dǎo)致聚落發(fā)生變化的原因之一。結(jié)論:隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,聚落并不都會日益繁榮,有些聚落在環(huán)境改變的情況下,可能會被人們遺棄,或者因毀滅而消失(三)、教師小結(jié)。人類要保護(hù)環(huán)境,合理的發(fā)展促進(jìn)聚落的發(fā)展。第三環(huán)節(jié):我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)言獻(xiàn)策(一)列舉家鄉(xiāng)麻城市地圖,簡要介紹麻城市的發(fā)展?fàn)顩r。分組討論家鄉(xiāng)麻城市的發(fā)展方向。要求如下:1、選定麻城市城區(qū)發(fā)展的方位,第一組:東方、第二組:南方、第三組:西方、第四組:北方;2、根據(jù)家鄉(xiāng)自然地理環(huán)境特點闡釋選擇發(fā)展的理由。3、小組選擇不得重復(fù),也可以闡述不選擇的理由。(二)小組中心發(fā)言人發(fā)言,小組其他人可以補充;第一組:東方(傍舉水河,文教發(fā)展);第二組:南方(地勢地平,資源豐富);第三組:西方(鐵路、公路交錯,交通發(fā)達(dá));第四組:北方(五腦山森林公園,廠礦企業(yè))。(三)教師小結(jié)并點評。第四環(huán)節(jié):課堂總結(jié)(一)點評小組合作探究情況。(二)布置作業(yè):根據(jù)小組討論結(jié)果,撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)麻城的建設(shè)規(guī)劃建議書。結(jié)構(gòu)如下:一、目前家鄉(xiāng)建設(shè)現(xiàn)狀;二、選定家鄉(xiāng)發(fā)展方向;三、闡述發(fā)展理由(地形、地勢、河流、交通等)四、發(fā)展中的注意事項(環(huán)保)。板書設(shè)計:   聚落    

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第四節(jié) 學(xué)習(xí)與探究----聚落發(fā)展與景觀變化

版本: 中圖版

年級: 八年級上冊

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