人教版 (新課標)七年級上冊第三節(jié) 降水的變化與分布教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

第三節(jié) 降水的變化與分布
課標要求
運用降水量資料，繪制降水量柱狀圖，說出降水量隨時間的變化特點。
教材分析
本節(jié)內(nèi)容和第二節(jié)《氣溫與氣溫的分布》，是對第一節(jié)《多變的天氣》的補充和延伸，同時也為學(xué)習(xí)第四節(jié)有關(guān)氣候的知識打下了基礎(chǔ)，這樣就使本章學(xué)習(xí)的天氣與氣候知識成為一個有機的整體。降水是組成氣候的基本要素之一，本節(jié)只安排了降水與生活、降水的季節(jié)變化和降水的分布三方面知識。
教學(xué)目標
知識目標：1．了解降水的含義、主要形式和降雨的等級劃分。
2．初步學(xué)會閱讀和繪制降水量柱狀圖。
能力目標：1．通過授課使學(xué)生理解降水的多少對人類活動的影響。
2．使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并說出降水的變化規(guī)律。
情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，進一步認識到生產(chǎn)、生活離不開地理，明確地理學(xué)習(xí)的重要性，提高地理學(xué)習(xí)的興趣，初步養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點
年降水量變化柱狀圖的閱讀與繪制。
教學(xué)難點
通過讀圖與繪圖，使學(xué)生形成地理空間概念，認識降水的時間變化規(guī)律。
教學(xué)方法
情境教學(xué)、圖練結(jié)合、小組合作探究
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
情境導(dǎo)入
（導(dǎo)入新課）
播放幻燈片1：
創(chuàng)設(shè)情境：當看到這樣的畫面，聽到如此熟悉的聲音會想什么呢？
1、如果你是農(nóng)民,你此時會想到什么？（隨機找學(xué)生）
2、如果是在霧霾嚴重的石家莊呢？
3、那如果你是商人，你會發(fā)現(xiàn)什么商機呢？（讓學(xué)生舉手）
點評：這位同學(xué)很有經(jīng)商潛力，謝謝請坐。
小結(jié)：降水不但影響我們的生產(chǎn)生活，而且我們也可以利用降水指導(dǎo)我們的生產(chǎn)和生活。今天我們就認識這樣一位的商人……
播放幻燈片2：一個意大利的朋友夏季購進了一批雨傘，準備銷售到羅馬。請你幫他預(yù)測一下，他在這個季節(jié)是會賺錢還是賠錢呢？（隨機找一個學(xué)生回答）
回答1（賠錢）：大家預(yù)測的都是這樣的嗎？
事實是這樣的嗎？
回答2（賺錢或賠錢）：你們同意嗎?
老師聽到了兩種不同的判斷，到底誰的預(yù)測準確呢。
帶著疑惑我們一起進入今天的地理課堂。
（屏幕顯示主題-------降水的變化）
預(yù)習(xí)：請同學(xué)們打開課本
自學(xué)58頁和59頁，思考什么是降水
（板書：降水的變化）
生：農(nóng)田不用澆水了……
霧霾散了，空氣變好
生：賣傘、雨衣….
生1：賠錢
生：是
生2：賺錢
生3賠錢
學(xué)生預(yù)習(xí)課本2分鐘并思考問題
情境質(zhì)疑
（學(xué)習(xí)新課）
播放幻燈片3：時間到，
到底什么是降水呢，請你先從這些天氣符號中找出那些屬于降水？（舉手找人）
點評：找的非常好，（還有嗎？）
播放幻燈片4 ：我們把這些從大氣中降落的雨雪冰雹等統(tǒng)稱為降水，（板書：降水含義）
哪一個是降水的主要形式呢？（板書：形式）
播放幻燈片5：下面我們來欣賞幾幅雨景…
請將這些圖片和天氣符號連接一下。（找學(xué)生回答）
轉(zhuǎn)：剛才我們依據(jù)生活經(jīng)驗進行區(qū)分降雨的等級，缺乏科學(xué)性，其實在氣象學(xué)上他有嚴格的劃分標準的。
播放幻燈片6：這是氣象局給我們的資料哪位同學(xué)給大家讀一下這段資料，
點播：讀的非常準確，謝謝這位同學(xué)，請坐
你知道這些數(shù)據(jù)我們是怎么測量出來的嗎？
點播：我們大家知道真多（其實每日的降水量我們是使用專門的測量工具---雨量器）
播放幻燈片7,：我們來看一下氣象局是如何測量的。（播放視頻，板書測量）
這些工作人員會將每日測量的數(shù)據(jù)都統(tǒng)計在電腦里，然后計算出每月的和全年的。這是羅馬2013年降水量統(tǒng)計表，當然我們還有一種更直觀的表示，（點）
生：小雨符號
中雪符號
冰雹
生：降雨
生：看圖
學(xué)生連線
（中雨和大雨很容易混淆）
生：學(xué)生讀資料
生：利用雨量器
學(xué)生觀看雨量器
情境解疑
（學(xué)習(xí)新課）
這是羅馬2013年的降水量柱狀圖，表示了羅馬一年內(nèi)的降水季節(jié)變化（板書：柱狀圖）
情境：到底這個羅馬朋友是賠是賺，你是否還是堅持你的答案，請你結(jié)合這幅圖利用3分鐘時間先完成任務(wù)單上的第一部分內(nèi)容，（指點學(xué)生完成第一部分）
時間到
這個商人到底是賺還是賠？誰上臺來說一下自己理由。（指著圖說明）
你是怎么看出來的的？
（追問）我們大家同意他的觀點嗎？（你們也是這么想的嗎如果不是說出自己的方法）
點播：思路很好，請坐。
小結(jié)：這位同學(xué)其實是用了一個非常好的方法，閱讀這種降水量柱狀圖1首先要看圖名，知道柱形的高低表示降水量的多少。2 再看坐標，橫坐標告訴了我們時間，縱坐標表示的降水量3再讀數(shù)值，（為了能夠讀出更準確的數(shù)值剛才同學(xué)將縱坐標進行了等分。）
通過這樣的方法我們就可以把每個月的降水量都讀出來，進而分析降水季節(jié)變化的特點
這就是判讀降水量柱狀圖的一般過程。
那你能說出羅馬降水季節(jié)變化有什么特點嗎？（全顯示出來三個小問題）
（追問）你是怎么看出來的？
點評：思路很好請坐，
你們都是這個結(jié)果嗎？
小結(jié)：其實我們不僅要對比每個月的柱形的高低，而且還要參考一個標準。我們通常認為降水量在30毫米以下為少雨，大于100毫米為多雨，介于中間成為濕潤。
所以羅馬的降水季節(jié)變化特點不僅秋季多雨冬季也是多雨的。這說明羅馬全年降水季節(jié)分配是不均勻的）
轉(zhuǎn)：當我們掌握這種讀圖方法，我們可以了解全球各地的降水變化規(guī)律，去影響我們的生產(chǎn)生活，這么重要方法，我們一起來總結(jié)一下。
1、要觀察整體降水否均勻，
2、若是均勻的我們還要詳細的說明是全年多雨、全年少雨還是全年濕潤，
若不均勻我們還要具體說明是什么季節(jié)多雨什么季節(jié)少雨？
這就是總結(jié)降水季節(jié)變化特點的方法。
轉(zhuǎn)：如果讓大家去買傘，你會根據(jù)我們今天學(xué)到的方法為自己出謀劃策嗎？
幻燈片8：下面有四個城市，如果是你，你會選擇那些城市賣傘呢？請前后四人為小組合作完成第二部分。時間為4分鐘
時間停。那個小組愿意展示自己的成果呢？
怎么判斷出來的
（顯示答案）
點評：分析思路很清晰，請做
還有沒有其他選擇呢？
（答案呈現(xiàn)在屏幕上）
看來大家都能根據(jù)我們總結(jié)的方法分析各個地方降水的變化特征，降水不僅影響我們的生產(chǎn)生活，尤其對植被的生長，下面我們來看看不同降水特點對植被有何影響。
播放幻燈片：熱帶雨林、地中海、北京、景觀圖
學(xué)生…做…
學(xué)生完成學(xué)案第一部分
7月份降水量最少。大約是13毫米
那個最低….
（看柱形，他比其他月份都低）
上面寫著呢
生：秋季多雨，夏季少雨
秋季柱高夏季柱比較低
…….
。。。。。。
會
小組討論四個城市的降水季節(jié)變化特點
生：新加坡全年多雨
根據(jù)柱子的高低超過100mm為多雨，新加坡每個月的降水量都超過了所以我會選擇新加坡
倫敦，全年濕潤；北京夏季降水多
學(xué)生欣賞景觀
拓展升華
（課堂小結(jié)）
幻燈:9：通過這些景觀我們會發(fā)現(xiàn)柱狀圖不僅可以影響著我們的生活，同時對生物的生長也有重要的作用。那么石家莊的降水有什么變化特點我們一起來試著繪制石家莊的柱狀圖。
這個坐標是空白的，首先我們一起把坐標補充完整。橫坐標怎么標？縱坐標呢？（縱坐標表示什么呢—降水量那么我們是不是應(yīng)該參考）
你如何確定刻度值呢？
也就是我們要根據(jù)資料中的最高值和最低值確定縱坐標的取值范圍。請坐。
請你按照我們的方法把圖補充完整，時間三分鐘（注意作圖時我們要是用鉛筆）
選擇兩個人一個好的一個差的。請同學(xué)們點評一下。大家畫的都比較好，不過我們還需要在稍加注意細節(jié)部分。
我們今天地理課堂就結(jié)束了，請你總結(jié)一下我們這一節(jié)課學(xué)到了什么呢。
（找學(xué)生說）
大家都能說出來說明我們初步學(xué)會了利用地理的眼光解決生活的問題。
橫坐標表示月份
縱坐標表示降水量
最高標175mm然后劃分幾小段
找?guī)讉€學(xué)生說
1圖畫的美觀
2月份數(shù)字要對準
3縱坐標刻度值適當
（學(xué)生可能從這幾個方面說）
教學(xué)反思

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