戲曲與美術(shù) 教材分析戲曲是我國傳統(tǒng)的戲劇形式，包括昆曲、京劇和各種地方戲，以歌唱、舞蹈為主要表演手段。本課是“綜合探索”學習領(lǐng)域的內(nèi)容。涉及的古戲臺、戲裝、舞美，以及戲曲題材的美術(shù)作品，會給學生完全不同的、新鮮的審美感受，激發(fā)學生的學習興趣。重視培養(yǎng)和教育青少年熱愛國粹，但大多數(shù)學生對其任知之甚少或基本不知，通過本課的學習，學生了解一些基本的戲曲知識，從中感受戲曲藝術(shù)特有的魅力，引領(lǐng)學生關(guān)注民族戲曲，從中汲取民族文化的養(yǎng)分，滋養(yǎng)自己民族審美意識，提高綜合藝術(shù)素養(yǎng)，感受合作學習的樂趣。 教學目標1、知識與技能：了解戲曲與美術(shù)的密切關(guān)系,知曉家鄉(xiāng)的地方戲曲。探究戲曲各相關(guān)方面蘊含的美術(shù)元素,學習用美術(shù)形式表現(xiàn)戲曲。2、過程與方法：通過調(diào)研、觀賞和學唱等途徑與方法了解戲曲。通過撰寫調(diào)查報告,以及創(chuàng)作美術(shù)作品等途徑和方法,表達對戲曲與美術(shù)之間關(guān)系的理解。                                 3、情感、態(tài)度與價值觀：初步了解戲曲中蘊含的美術(shù)元素,體會其中的美感。對戲曲和戲曲美術(shù)產(chǎn)生一定興趣,認識其文化價值和審美價值! 學情分析  本課教學的對象是九年級的學生。他們的感知能力，理解能力比較強。但是由于對戲曲認識的狹隘導致對戲劇興趣淡薄，這樣就很難進行知識的掌握和技能的拓展。所以我在激發(fā)興趣，培養(yǎng)情感的的過程中進行教學的嘗試，培養(yǎng)學生愛國情操。 重點難點教學重點：探究戲曲與美術(shù)的關(guān)系,了解戲曲美術(shù)的美感特征,能用合適的方法表現(xiàn)探究成果。教學難點：感受到戲曲和戲曲美術(shù)的美感與魅力。 扮演劇中人物分角色行當，是中國戲曲特有的表演體制。行當從內(nèi)容上說，它是戲曲人物藝術(shù)化、規(guī)范化的形象類型。從形式上看，又是有著性格色彩的表演程式的分類系統(tǒng)。這種表演體制是戲曲的程式性在人物形象創(chuàng)造上的集中反映。每個行當，都是一個形象系統(tǒng)，同時也是一個相應(yīng)的表演程式系統(tǒng)。舉例來說，老生就是一個形象系統(tǒng)，其中包容著一系列中年以上的、正直剛毅的男性人物形象。如京劇《空城計》中充滿智慧的軍事家諸葛亮，京劇《四進士》里的宋士杰等。這些人物的性格氣質(zhì)比較接近，在表演上也有一整套相應(yīng)的程式。如念韻白、用真聲演唱；風格剛勁、質(zhì)樸、淳厚；動作造型以雍容、端方、莊重為基調(diào)。由于這類人物必須戴象征著胡須的髯口，因此又有一套髯口上的功夫。某些劇種還為戴紗帽的人物創(chuàng)造了一套耍帽翅的特技。再如凈行，又是另一類形象，包拯、項羽、曹操等都屬于這個系統(tǒng)。這是戲曲舞臺上具有獨特風格的性格造型。它有兩個突出的表現(xiàn)：一是面部化妝要用各種色彩和圖案勾勒臉譜，所以，凈又俗稱花臉；二是在性格氣質(zhì)上都近乎粗獷、奇?zhèn)セ蚝肋~，因而在表演上要求音色寬闊洪亮，動作造型也是粗線條的。由此可見，行當既有性格的內(nèi)涵，又含有相應(yīng)程式化的表現(xiàn)方式，是形象類型和程式的統(tǒng)一體。 　　由于戲曲人物思想情感的內(nèi)在特征必須加以外化，并從程式上對其進行提煉和規(guī)范，這就會使唱念做打各類程式無不帶有某種性格的色彩。經(jīng)過長期的藝術(shù)磨煉，一些性格相近的藝術(shù)形象以及與之相應(yīng)的表演程式、表演手法和技巧便逐漸積累、匯集且相對地穩(wěn)定，這就是行當?shù)男纬伞６斠粋€行當形成以后，它所積累的表演程式又可作為創(chuàng)造新的形象的手段。如此循環(huán)往復，不斷創(chuàng)造、不斷發(fā)展，促使了行當體制的逐步豐富和完善。可以說，行當這種表演體制，是戲曲表演程式創(chuàng)造形象的結(jié)果，又是形象再創(chuàng)造的出發(fā)點。1、主要類型　　生、旦、凈、丑各個行當都有各自的形象內(nèi)涵和一套不同的程式和規(guī)制；每個行當具有鮮明的造型表現(xiàn)力和形式美。下面對主要行當作個簡要的介紹。 生 是戲曲  小生(《孟麗君》陳芳飾演)表演行當?shù)闹饕愋椭?。扮演男性人物。生的名目初見于宋元南戲，泛指劇中男主角。歷代戲曲都有這一行當，近代各地戲曲劇種根據(jù)所扮演人物年齡、身份的不同，又劃分為老生、小生、武生等分支，表演上各有特點。老生 生行的一個分支。因多掛髯口（胡須）又名須生。扮演中年或老年男子，多為性格正直剛毅的正面人物，重唱功，用真聲，念韻白；動作造型莊重、端方。 \小生 生行的一支，與老生相對應(yīng)，小生扮演青年男性，不戴胡須。高腔和地方小戲系統(tǒng)劇種多用真聲演唱。昆曲和皮簧系統(tǒng)劇種多以假聲為主、真假聲結(jié)合。 武生 扮演擅長武藝的青壯年男子，其中分長靠武生、短打武生兩類。長靠武生：裝扮上“扎”靠，戴盔，穿厚底靴子而得名。扮演大將，一般使用長柄武器。表演要求功架優(yōu)美、穩(wěn)重、沉著，具有大將風度和英雄氣魄。念白講究吐字清晰，峭拔有力，重腰腿功和武打。短打武生：常用短兵器，表演以動作輕捷矯健，跌撲翻打的勇猛熾烈見長。舞蹈身段要求漂、帥、脆，干凈利索。武生也兼演部分武凈戲。 　　旦  青衣(《安壽保賣身》陳芳飾二夫人)戲曲表演行當?shù)闹饕愋椭?，女角色之統(tǒng)稱。早在宋雜劇時已有“裝旦”這一角色。宋元南戲和北雜劇形成后仍沿用旦的名稱，運用上又略有不同。昆山腔成熟期，形成正旦、小旦、貼旦、老旦四個分支。其后各劇種又繁衍出眾多分支。近代戲曲旦角根據(jù)所扮演人物年齡、性格、身份的不同，大致劃分為正旦（青衣）、花旦、武旦、老旦、彩旦等專行，表演上各有特點。 　　正旦 旦行的一支。原為北雜劇行當名，泛指旦行中主角。在近代戲曲中的正旦已成概括一定類型的獨立行當。主要扮演嫻靜莊重的青年、中年婦女。重唱功，多用韻白。因常穿青素褶子，故又名“青衣”。 　　花旦 旦行的一支。多扮演性格明快或活潑放蕩的青年女性。表演常帶喜劇色彩，重做功和念白。  武旦 旦行的一支。扮演擅長武藝的女性，按扮演人物的身份和技術(shù)特點，又分刀馬旦和武旦兩種類型。刀馬旦多扎靠，騎馬，持長兵器，表演重身段、工架、念白。 　　老旦 旦行的一支。扮演老年婦女。唱念用本嗓，唱腔雖與老生相近，但具有女性婉轉(zhuǎn)迂回的韻味。多重唱功，兼重做功。有些劇種稱老旦為夫旦或婆旦。 　　  古裝戲花轎錯-彩旦彩旦 旦行的一支，又叫“丑旦”、“丑婆子”，扮演滑稽或奸刁的女性人物。表演富于喜劇、鬧劇色彩，實屬女丑，故常由丑行兼扮。有的劇種稱“搖旦”。 　　凈 戲曲表演行當?shù)闹饕愋椭?，俗稱花臉。以面部化妝運用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標志，扮演性格、氣質(zhì)、相貌上有特異之點的男性角色。或粗獷豪邁，或剛烈耿直，或陰險毒辣，或魯莽誠樸。演唱聲音宏亮寬闊，動作大開大闔、頓挫鮮明，為戲曲舞臺上風格獨特的性格造型。據(jù)說此行當是從宋雜劇副凈演變而來。“花部”興起后，凈扮演人物范圍不斷擴大。凈行根據(jù)角色性格、身份的不同，劃分為若干專行，表演上各有特點。 　　大花臉 凈行的一支，也叫正凈、大面。扮演劇中地位較高，舉止穩(wěn)重的人物，多為朝廷重臣，故造型上以氣度恢宏取勝。表演上重唱功，唱念及做派要求雄渾、凝重。 　　二花臉 凈行的一支，又稱副凈、架子花臉、二面。大都扮演勇猛豪爽的正面人物。以做功為主，重身段工架，唱念中有時夾用炸音，以點染特定人物的威勢和性格上的剛烈。一些勾白臉的奸臣，也屬二花臉范圍。 　　武二花 凈行的一支，也叫摔打花臉、武凈。以跌撲摔打為主，不重唱、念。 　　油花臉 俗稱毛凈。多用墊胸、假臀等塑型扎扮（叫做扎扮），以形象奇特笨重、舞蹈身段粗獷而嫵媚多姿為其特點，有時用噴火、耍牙等特技。有名的鬼魂形象鐘馗，在中國戲曲舞臺上就是扎扮造型，非常獨特。 　　丑 戲曲表演行當主要類型之一，喜劇角色。由于面部化妝用白粉在鼻梁眼窩間勾畫小塊臉譜，又叫小花臉。宋元南戲至今各戲曲劇種都有此腳色行當。扮演人物種類繁多，有的心地善良，幽默滑稽；有的奸詐刁惡，慳吝卑鄙。近代戲曲中，丑的表演藝術(shù)有了長足的發(fā)展，不同的劇種都有各自的風格特色。丑的表演一般不重唱工而以念白的口齒清楚、清脆流利為主。相對地說，丑的表演程式不像其他行當那樣嚴謹，但有自己的風格和規(guī)范，如屈膝、蹲襠、踮腳、聳肩等都是丑的基本動作。按扮演人物的身份、性格和技術(shù)特點，大致可分為文丑和武丑兩大支系，表演上各有特點。 　　文丑 丑行的一個支系。包括人物類型極廣，除武夫外各種丑角均由文丑扮演。 　　武丑 丑行的一支，俗稱開口跳。扮演機警幽默、武藝高超的人物，念白口齒伶俐，吐字清晰真切，語調(diào)清脆，動作輕巧敏捷，矯健有力，擅長翻跳撲跌等武功。2、行當與角色創(chuàng)造　　戲曲表演中有生、旦、凈、丑的行當之分，各行都有各地的一套技術(shù)格律——程式。表演有分行，演員必須運用行當?shù)某淌?，而不是運用直接的生活材料來創(chuàng)造角色，這是戲曲在塑形象的方法上的一大特點。“行當”這個概念所涵蓋的基本內(nèi)容，是某一種類型人物的共同生活特征（包括年齡、身份、氣質(zhì)、神態(tài)、行動、舉止等各方面），以及表現(xiàn)這些特征的一套表演程式。所以演員掌握了某一行當?shù)某淌?，就等于在某種程度上掌握了這一行中所能包括的這類人物的基本特征。中國繪畫講究幾筆就能描繪出對象的形貌和神韻，而行當?shù)哪承┏淌剑惨呀?jīng)提煉到了這樣的程度，它往往幾下子就抓住了人物精神氣質(zhì)上的特征。 　　行當?shù)某淌疆吘故且环N造型的手段，一種表現(xiàn)手段。掌握了程式，并不等于就有了具體角色。演人物跟演行當，這是兩條路子。在中國表演藝術(shù)中，前一條是正確的路子，后一條是錯誤的路子。歷來的優(yōu)秀演員，當他們運用行當?shù)某淌絹韯?chuàng)造具體角色的時候，總是要根據(jù)自己對生活、對角色的理解，對程式進行選擇、組織、集中，使之與角色相適應(yīng)；并不是把現(xiàn)成的一套程式拼拼湊湊往角色身上一裝，就算完成了角色創(chuàng)造。即使扮演的是前人創(chuàng)造的傳統(tǒng)形象，也要經(jīng)過一番“再創(chuàng)造”的工作，即通過自己的體驗，使這個形象活在自己的身上，而且不斷地根據(jù)自己的新的體會來充實它、豐富它，從而使形象獲得新的色彩。在實踐中還經(jīng)常遇到某一行當不能概括某一角色的性格特點的情況，也就是說，光靠某一個行當?shù)某淌?，還不能表現(xiàn)這個角色，這時，就必須將程式加以發(fā)展，才能適應(yīng)角色創(chuàng)造上的要求。長期形成的技術(shù)格律也叫程式，如甩發(fā)、圓場、掃邊、鷂子翻身、烏龍絞柱等等…… 

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11. 戲曲與美術(shù)

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