讀完課題,你能猜出課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎?你知道小公雞和小鴨子各有什么本領(lǐng)嗎?
自讀課文,讀準(zhǔn)字音,注意認(rèn)讀預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)出來(lái)的生字。
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。   他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲(chóng)子,吃得很歡。小鴨子捉不到蟲(chóng)子,急得直哭。小公雞看見(jiàn)了,捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。
他們走到小河邊。小鴨子說(shuō):“公雞弟弟,我到河里捉魚(yú)給你吃?!毙」u說(shuō):“我也去。”小鴨子說(shuō):“不行,不行,你不會(huì)游泳,會(huì)淹死的!”小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
  小鴨子正在水里捉魚(yú),忽然,聽(tīng)見(jiàn)小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,笑著對(duì)小鴨子說(shuō):“鴨子哥哥,謝謝你?!?br/>提示:自然段前面要空兩格。
輪流讀自然段。讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。讀得好的夸夸他,有困難的幫幫他。
“不”字的變調(diào): 捉不(bú)到 不(bù)行 不(bú)會(huì) 不(bú)信短語(yǔ)的朗讀: 急得直哭 吃得很歡 偷偷地跟 飛快地游
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當(dāng)小公雞看見(jiàn)小鴨子捉不到蟲(chóng)子時(shí),就( );當(dāng)小鴨子聽(tīng)見(jiàn)小公雞落水喊救命時(shí),就( )。
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
“塊”和“兒”連在一起讀
說(shuō)一說(shuō):它是什么偏旁?猜一猜:帶有提土旁的字與什么有關(guān)?“塊”字還可以和什么組詞?
小公雞和小鴨子在什么地方?他們?cè)诟墒裁??你還觀察到了什么?
他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲(chóng)子,吃得很歡。小鴨子捉不到蟲(chóng)子,急得直哭。小公雞看見(jiàn)了,捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。
(2)一邊看圖一邊讀第2自然段。
小公雞和小鴨子捉到蟲(chóng)子了嗎?你是怎么知道的呢?
(3)品讀第2自然段。
他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲(chóng)子,吃得很歡。小鴨子捉不到蟲(chóng)子,急得直哭。
結(jié)合圖片,想一想:為什么小公雞能捉到蟲(chóng)子,而小鴨子不能?(觀察嘴和腳)
體會(huì)小公雞的開(kāi)心和小鴨子的著急,反復(fù)練習(xí)朗讀。
小公雞吃得_____。小鴨子急得_____。
“捉”要用到什么?“捉”的偏旁是________。
當(dāng)你的好朋友有困難時(shí),你是怎么做的?小公雞又是怎么做的?一起讀一讀。
小公雞看見(jiàn)了,捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。
你喜歡這只小公雞嗎?為什么?
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):“也”要寫(xiě)小一些,左窄右寬;單人旁與“也”一樣高,提土旁比“也”稍微矮一點(diǎn)點(diǎn)。
一塊兒 捉蟲(chóng)子 急得直哭 他們 河邊 說(shuō)話 不行 淹死 不信 跟著偷偷地 也許 忽然 聽(tīng)見(jiàn) 身邊喊救命 哥哥
上節(jié)課我們知道了小公雞和小鴨子他們?cè)谝黄鹱较x(chóng)子。那接下來(lái)他們會(huì)去干什么呢?結(jié)果如何?
(1)自讀課文,思考下面問(wèn)題:
他們來(lái)到了什么地方?小鴨子為小公雞做了什么?小公雞下水了沒(méi)有?
偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水
說(shuō)一說(shuō):它是什么部首?猜一猜:帶有足字旁的字與什么有關(guān)?“跟”字還可以和什么組詞?
(2)讀讀小鴨子說(shuō)的話,想想小鴨子的心情,在朗讀中體會(huì)小鴨子的語(yǔ)氣。
小鴨子說(shuō):“不行,不行,你不會(huì)游泳,會(huì)淹死的!”
(3)小公雞為什么捉不到魚(yú)?小鴨子為什么能捉到小魚(yú)?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)原因。 (4)分角色讀第3自然段。
(1)小公雞不聽(tīng)小鴨子的勸告也下了水,結(jié)果怎么樣?為什么會(huì)這樣?
4.指名讀第4自然段,其他學(xué)生思考:
小鴨子正在水里捉魚(yú),忽然,聽(tīng)見(jiàn)小公雞喊救命。
他飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。
(2)小鴨子是怎樣做的?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?
小公雞偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
小公雞跟在小鴨子后面,也下了水。
(3)課后練習(xí):讀一讀,比一比。
小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
小鴨子游到小公雞身邊。
用了“偷偷地、飛快地”使句子更加生動(dòng)形象,更直白地表現(xiàn)了人物的心情。
(4)指導(dǎo)朗讀:在朗讀中體會(huì)小鴨子的著急和小公雞被救后對(duì)小鴨子的感激。
他飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,笑著對(duì)小鴨子說(shuō):“鴨子哥哥,謝謝你。”
嘗試講故事。分角色朗讀。想一想:學(xué)完本課,你懂得了什么?
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):這四個(gè)字都含有“口”,它在不同字、不同位置的書(shū)寫(xiě)各有講究?!昂印敝械摹翱凇睂?xiě)在田字格的正中間;“說(shuō)”中的“口”上寬下窄,在右上格;“聽(tīng)”中的“口”作偏旁,在左上格;“哥”中的兩個(gè)“口”大小不一樣。

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