小學(xué)語(yǔ)文人教部編版 (五四制)三年級(jí)上冊(cè)12 總也倒不了的老屋教案設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版 (五四制)三年級(jí)上冊(cè)12 總也倒不了的老屋教案設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。教案主要包含了讀課文，做一做，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)，把握課文的主要內(nèi)容，仿寫(xiě)句子等內(nèi)容，歡迎下載使用。

課題
12.總也倒不了的老屋
課時(shí)
2
備課人

單位

導(dǎo)
學(xué)
案
一、讀課文，做一做。
1.我已經(jīng)讀了（ ）遍課文，我能把課文讀得（選一選）：
正確 流利 有感情
2.課文共（ ）個(gè)自然段，我能給自然段標(biāo)上序號(hào)。
二、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
黑窟窿 自言自語(yǔ) 暴風(fēng)雨 安心 偶爾
三、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
biàn chéng mén bǎn zhǔn bèi zhī zhū
四、把握課文的主要內(nèi)容。
本文主要描寫(xiě)了活了一百多歲的老屋正準(zhǔn)備倒下的時(shí)候， 、 、 、 先后來(lái)求助老屋，老屋一一滿足了它們的請(qǐng)求，到現(xiàn)在還站著在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng) 講故事的故事，贊揚(yáng)了老屋的愛(ài)心和善良。
第 一 課 時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。
教 學(xué) 過(guò) 程
修 改 建 議
一、初讀課文，整體感知。
1．揭題《總也倒不了的老屋》，你見(jiàn)過(guò)一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！
2．板書(shū)課題：“總也倒不了的老屋”。
3．教師配樂(lè)范讀。
二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2．學(xué)生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
三、朗讀練習(xí)。
1．開(kāi)火車?yán)首x，每人讀一自然段。
2．指名分段朗讀。
四、分段讀議，加深感悟。
1．第一、二自然段。
(1)請(qǐng)各自輕聲讀第一段，你能說(shuō)說(shuō)老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準(zhǔn)備倒下去？
(2)學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。
(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果？你的預(yù)測(cè)和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺(jué)得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？
(4)教師針對(duì)學(xué)生的回答，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。
(5)指名朗讀，最好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)(注意使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言)。
2．第三、四、五自然段。
(1)“等等，老屋！”這是誰(shuí)在和老屋說(shuō)話？他和老屋說(shuō)了什么？老屋是怎么做的？
品讀下列句子：
①“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)？
②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個(gè)晚上。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？如果你是老屋，你會(huì)怎么做？
3．第六自然段。
(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”讀完這句話，你覺(jué)得老屋能倒下嗎？你猜測(cè)的依據(jù)是什么？
4．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)要求：
(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”
這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫(huà)一畫(huà)。
(2)有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？
(3)老屋每一次都是怎么做的？
(4)你覺(jué)得老屋能倒下嗎？為什么？
5．如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么去做
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
第 二 課 時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。
2．品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文中畫(huà)出相關(guān)的依據(jù)。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
通過(guò)反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。
教 學(xué) 過(guò) 程
修 改 建 議
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1．指名讀生字，新詞。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
a．著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范。
“暴”是上下結(jié)構(gòu)，注意“氺”不要寫(xiě)成“水”。
“壁”下面的“土”要寫(xiě)得寬一些，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分。
“曬”左右結(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬(wàn)不要寫(xiě)成“目”字旁。
b．學(xué)生寫(xiě)字。
3．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
二、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。
選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。
三、續(xù)寫(xiě)故事。
還有誰(shuí)遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫(xiě)法，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
總也倒不了的老屋
小貓 遇到了暴風(fēng)雨
老母雞 孵小雞 助人為樂(lè)
蜘蛛 好餓
教 學(xué) 反 思
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
pò dòng zhǔn bèi qiáng bì zhī zhū pià liang
( )( )( )( )( )
給畫(huà)線字選擇正確的讀音，在后面打“√”。
湊近(còu chòu) 喵喵(miā mā)
孵蛋(fū fú) 嘰嘰叫(jī jǐ)
好餓(è wǒ) 偶爾(ǒu yù)
寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。
1．找朋友。(寫(xiě)近義詞) 2.找對(duì)手。(寫(xiě)反義詞)
準(zhǔn)備——( ) 漂亮——( )
安心——( ) 偶爾——( )
飛快——( ) 開(kāi)始——( )
四、選詞填空。
填詞成句四步法：
第一步，辨析詞語(yǔ)找不同。
第二步，理解句意要準(zhǔn)確。
第三步，初選詞語(yǔ)多推敲。
第四步，確定詞語(yǔ)再讀讀。
因此 因?yàn)?br> 1．( )今天下雨，所以我們沒(méi)有去公園玩。
2.今天我生病，( )沒(méi)有去上學(xué)。
已經(jīng) 曾經(jīng)
3．爺爺( )當(dāng)過(guò)兵。
4.老屋( )活了一百多歲了。
五、仿寫(xiě)句子。
主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小雞。
1．?huà)寢屜霂胰ネ馄偶?，可是________________________。
2．姐姐________________，可是________________________。
3．李明________________，可是________________________。