2說(shuō)和做——聞一多先生言行片段》教案 第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)了解課文中涉及到的作品知識(shí)和文學(xué)常識(shí)。(2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,在誦讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,能運(yùn)用全新的方式,共同探討,分析,解決疑難問(wèn)題。2、教材分析本課是人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第二篇文章,這篇文章用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學(xué)者、革命家的所說(shuō)所做,表現(xiàn)了聞一多說(shuō)做統(tǒng)一、表里如一的高尚人格。贊揚(yáng)了他為國(guó)家、為民族、為民主獻(xiàn)身的精神。 3、中招考點(diǎn)結(jié)合歷屆河南中招語(yǔ)文試卷選擇題和記敘文的閱讀理解題來(lái)看,針對(duì)本課考察的知識(shí)點(diǎn)有:(1)       重點(diǎn)字詞,文學(xué)常識(shí)。(2)       品析語(yǔ)言,分析人物形象。4、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)散文不陌生,只是能在自學(xué)基礎(chǔ)上梳理課文主要事件,理清思路,難點(diǎn)是學(xué)習(xí)這篇文章夾敘夾議的寫(xiě)法,還有品析生動(dòng)形象,富于感情的語(yǔ)言,分析人物形象。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)查找資料,能介紹臧克家和聞一多。2.通過(guò)朗讀課文,能說(shuō)出聞一多先生作為學(xué)者和革命家方面的表現(xiàn)。三、評(píng)價(jià)任務(wù) 針對(duì)目標(biāo)1,設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng):通過(guò)查找資料和課下注釋,能介紹臧克家和聞一多,并會(huì)運(yùn)用這一方法,解決此類問(wèn)題。 針對(duì)目標(biāo)2,設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng):通過(guò)朗讀課文,能圈點(diǎn)勾畫(huà)出聞一多的兩種身份和事跡,通過(guò)小組合作討論,能說(shuō)出聞一多的身份、事跡,能概括課文內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程:                                                                                                                                                                                                                                   學(xué)習(xí)目標(biāo)   學(xué)     動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)要點(diǎn)歸納                                          通過(guò)查找資料,能介紹臧克家和聞一多。                                           2:通過(guò)朗讀課文,能說(shuō)出聞一多先生作為學(xué)者和革命家方面的表現(xiàn)。    一、導(dǎo)入說(shuō)話、做事是我們每個(gè)人日常生活的必修課。有的人先說(shuō)后做,有的人只說(shuō)不做,那聞一多先生的說(shuō)和做與常人相比,有哪些不同之處呢?讓我們?cè)凇?/span>聞一多先生的說(shuō)和做》中尋找答案。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)    1、給下列加粗字注音。 地殼  qiào   校補(bǔ)  jiào     赫然  函寄  hán   漂白  piǎo    衰微  shuāi 卓越zhuó   深宵  xiāo     鉆探  zuān鍥而不舍 qiè     兀兀窮年       警報(bào)迭起 dié     潛心貫注 qián     迥乎不同  jiǒng     慷慨淋漓  kǎi   氣沖斗牛  dǒu     無(wú)暇顧及 xiá      目不窺園 kuī   仰之彌高        炯炯目光  jiǒng      瀝盡心血 2、解釋下列詞語(yǔ) 目不窺園:窺,從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看一看家里的園圃,即專心致志。詩(shī)興不作,起的意思。詩(shī)興不作,不是不做詩(shī),而是寫(xiě)詩(shī)的興致不起、不發(fā)。一反既往:既,已經(jīng)。既往,過(guò)去。與過(guò)去完全不一樣。結(jié)合課下注釋和課文解釋下列詞語(yǔ):   彌高   鍥而不舍   兀兀窮年   群蟻排衙  迥乎不同  氣沖斗牛 自學(xué)指導(dǎo)一:內(nèi)容:課下注釋或手中資料有關(guān)臧克家和聞一多的介紹。方法:自學(xué)。時(shí)間:3分鐘要求:能介紹臧克家、聞一多。自學(xué)檢測(cè)一:了解作者臧克家:現(xiàn)代著名詩(shī)人,山東省諸城人。1932年開(kāi)始發(fā)表新詩(shī),以一篇《老馬》成名。1933年出版第一部詩(shī)集《烙印》。被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”。以后又相繼出版了《泥淖集》,《嗚咽的去煙》,《泥土的歌》,《春風(fēng)集》,《歡呼集》及《臧克家詩(shī)選》等詩(shī)集。聞一多    著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1923年出版第一部詩(shī)集《紅燭》,閃爍著反帝愛(ài)國(guó)的火花。1928年出版第二部詩(shī)集《死水》,表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)激情。在這以后致力于古典文學(xué)的研究。知遇相惜  亦師亦友1930年,國(guó)立青島大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)發(fā)布,一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分,作文也只寫(xiě)了三句帶感慨的新詩(shī):人生永遠(yuǎn)追逐著幻光,但誰(shuí)把幻光看成幻光,誰(shuí)便沉入了無(wú)底的苦海。按說(shuō),這位考生鐵定無(wú)法錄取。不過(guò),問(wèn)題是他碰上了一位慧眼識(shí)貨的主考官。這位主考官就是文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣,一錘定音破格錄取。果不其然,這位青年沒(méi)有辜負(fù)聞先生的期望,很快就發(fā)表了一首又一首的新詩(shī),并于1933年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī)集《烙印》。這個(gè)青年就是后來(lái)享譽(yù)詩(shī)壇的臧克家。知遇相惜  亦師亦友 臧克家于1930年起在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間,是聞一多先生的高足,經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中,老師請(qǐng)教;聞一多也很賞識(shí)臧克家,1932年回清華任教后寫(xiě)信給臧克家說(shuō):得一知己,可以無(wú)憾,在青島得到你一個(gè)人已經(jīng)夠了。可見(jiàn)相知之深。1933年臧克家準(zhǔn)備出版詩(shī)集《烙印》,因當(dāng)時(shí)名不見(jiàn)經(jīng)傳,書(shū)店不愿出版他的詩(shī)集。聞一多聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人,替他出資發(fā)行《烙印》,又在大型雜志上撰文介紹。40年代,兩人多有書(shū)信往來(lái),如課文中提到的他在給我的信上說(shuō)……”,這是聞一多在接到臧克家贊揚(yáng)他的信后,于1944年9月11日寫(xiě)的回信;課文中提到的1944年10月12日那封信,是答復(fù)臧克家欲至聯(lián)大教書(shū)的問(wèn)詢的。聞一多先生遇難后,臧克家撰寫(xiě)《我的先生聞一多》以示悼念。  自學(xué)指導(dǎo)二:內(nèi)容:課文。 方法:朗讀課文,用筆圈劃出有用信息。自學(xué)、對(duì)學(xué),交流,展示。 時(shí)間:10分鐘。 要求:完成自學(xué)檢測(cè)二。自學(xué)檢測(cè)二:  臧克家筆下的聞一多具有兩重身份,這兩重身份分別是什么?1、              作為學(xué)者的聞一多其主要成就是什么?2、              作為革命家的聞一多主要做了什么事?3、              在這兩種不同的事業(yè)中,聞一多先生是如何處理說(shuō)的關(guān)系的?4、              課文在結(jié)構(gòu)上,前后兩個(gè)部分構(gòu)成了藝術(shù)上的什么手法?5、              請(qǐng)概括課文內(nèi)容。課文敘述了聞一多先生作為詩(shī)人和革命家在說(shuō)方面的表現(xiàn),熱情贊揚(yáng)他為了救國(guó)救民而說(shuō)和做的愛(ài)國(guó)精神。                                          能介紹臧克家和聞一多。                                                                               要點(diǎn)歸納:1、概括事件的方法:通過(guò)把握事件的關(guān)鍵語(yǔ)句,并聯(lián)系文章的標(biāo)題主題來(lái)概括 2、概括主要內(nèi)容答題格式:誰(shuí) +(在何時(shí)何地) +  什么情況下干什么 +  結(jié)果怎么樣。 或:什么(事物) +  怎么樣。        五、限時(shí)訓(xùn)練1、(5年中考,3年模擬)下列加紅的字全部正確的一項(xiàng)是    c  A、函寄(hán)     碩果(shuò)    鍥而不舍  (qìB、彌高 (ní    校補(bǔ) (xiào)  迥乎不同  (ji?ng)C、潛心 (qián)  迭起 (dié   瀝盡心血 (lìD、赫然 (hè    凝結(jié) (níng)   氣沖斗牛 (dòu)2、最后兩段,能不能合為一段,為什么?不能,因?yàn)橐环矫?/span>強(qiáng)調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者,優(yōu)秀詩(shī)人,革命烈士,另一方面也突出聞一多是言行一致的偉人。  第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù):1.課程標(biāo)準(zhǔn) 1)在通讀課文的基礎(chǔ)上,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 2)了解常用的修辭方法,體會(huì)它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果。 2、教材分析這是一篇精粹的散文,感情充沛,語(yǔ)言精警。學(xué)習(xí)本文,要在品味生動(dòng)形象語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,了解聞一多先生的事跡,深入領(lǐng)會(huì)聞一多先生的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情。3、中招考點(diǎn) “賞析詞句”每年的設(shè)題角度略有不同,但都指明了具體的賞析位置;考查細(xì)致,涉及到動(dòng)詞、形容詞、修辭、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、寫(xiě)作手法,賞析有一定難度,賦4分的居多。4、學(xué)情分析    賞析詞句雖然一直是文章解讀的必要環(huán)節(jié),方法、格式已經(jīng)能初具模式,但因?yàn)樗伎紗我?,?duì)生活的體驗(yàn)不深,往往只知其一,思考不嚴(yán)謹(jǐn),答題不全面。 文章的寫(xiě)作手法選題時(shí)可切入的角度比較多,學(xué)生還不能一眼明了,做出精準(zhǔn)的判斷,即使所用手法判斷準(zhǔn)確,能寫(xiě)出一言中的的答案仍有待于訓(xùn)練。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)品讀語(yǔ)言,能說(shuō)出人物形象,并能總結(jié)分析人物形象的方法。三、評(píng)價(jià)任務(wù)針對(duì)目標(biāo),設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng):通過(guò)品讀語(yǔ)言,能說(shuō)出人物形象,并能總結(jié)分析人物形象的方法。四、教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)目標(biāo)   學(xué)     動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)要點(diǎn)歸納   學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)品讀語(yǔ)言,能說(shuō)出人物形象,并能總結(jié)分析人物形象的方法。   自學(xué)指導(dǎo):內(nèi)容:下列句子。 方法:自學(xué)、小組內(nèi)合作交流,老師點(diǎn)撥,找出規(guī)律,歸納 方法要點(diǎn)。 時(shí)間:15分鐘。 要求:品讀語(yǔ)言,能說(shuō)出人物形象,并能總結(jié)分析人物形象的方法。自學(xué)檢測(cè): 1.他正向古代典籍鉆探這個(gè)比喻,既形象,又深刻。并且句式也變成……鉆探,敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài),給人的印象不再是客觀的介紹,而且是熱情的稱贊了。 2.那時(shí)候,他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。 詩(shī)興不作是文言說(shuō)法。,起。詩(shī)興不作就是寫(xiě)詩(shī)的興致減少了。20年代,聞一多寫(xiě)了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。從20年代末起,轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究。 3.目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血 幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果等。 以整齊的句式,飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆;凝結(jié)表現(xiàn)治學(xué)成果來(lái)之不易。 4.“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。 開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方 是比喻的說(shuō)法,指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。這句話說(shuō)明聞一多先生研究學(xué)問(wèn)的目的是救國(guó)。5.1930年到1932年,望聞問(wèn)切也還只是在的初級(jí)階段。 望聞問(wèn)切是比擬的說(shuō)法,把我們的民族比成一個(gè)病人,說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法,也還僅僅是走出了第一步。6.他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了何妨一下樓的主人。潛心貫注心會(huì)神凝意思相近,都是說(shuō)用心極專極深,除學(xué)術(shù)研究外,沒(méi)有別的任何事情使他分心。 7.深宵燈火是他的伴侶,因它大開(kāi)光明之路,漂白了的四壁。 指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴,本來(lái)應(yīng)感到寂寞,但聞一多則不然,他在一盞孤燈的照耀下,全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,成績(jī)斐然 。 漂白了的四壁,意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景。                         通過(guò)品讀語(yǔ)言,能說(shuō)出人物形象,并能總結(jié)分析人物形象的方法。     賞析句子的角度及答題格式: 1.修辭:比喻、擬人…… 運(yùn)用……的修辭,生動(dòng)形象(有力、強(qiáng)調(diào))地寫(xiě)出  ……的樣子,表現(xiàn)了作者……感情(富有詩(shī)情畫(huà)意)       2.用詞: “…… 一詞,生動(dòng)形象地(具體、逼真、貼切 ……)寫(xiě)出了……動(dòng)作或形態(tài),表現(xiàn)了人物 ……的感情。          請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一部分,用原文語(yǔ)句回答問(wèn)題。 1.聞一多研究學(xué)問(wèn)的目的是什么?2.劃出最能表現(xiàn)他潛心學(xué)術(shù),成就卓越的語(yǔ)句。參考答案:1.他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。    把我們的民族比作病人,突出聞一多研究學(xué)問(wèn)的目的在于救國(guó).2.一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。細(xì)節(jié)描寫(xiě),表現(xiàn)聞一多治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍。3.他從唐詩(shī)下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。細(xì)節(jié)描寫(xiě),表現(xiàn)聞一多的刻苦精神。4.他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了何妨一下樓的主人。  潛心貫注心會(huì)神凝,都是說(shuō)用心極專,除學(xué)術(shù)研究外,沒(méi)有別的任何事使他分心。         默讀課文第二部分,回答問(wèn)題:請(qǐng)?jiān)谖亩沃姓页龃┎宓娜宋锩鑼?xiě),透過(guò)這些詞語(yǔ)或句子,我們看到一個(gè)怎樣的聞一多?(1).我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大 門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。    語(yǔ)言描寫(xiě)。表現(xiàn)聞一多先生英勇無(wú)畏,視死如歸的革命精神。  (2.) 昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄。    肖像描寫(xiě)。突出聞一多先生的大義凜然、敢說(shuō)敢做。  分析人物形象的方法:人物描寫(xiě)方法+性格特點(diǎn)(精神、品質(zhì))      五、限時(shí)訓(xùn)練1、(《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》)判斷下面說(shuō)法的正誤,正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”。(1)他正向古典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏一句,用比喻的手法,形象地說(shuō)明了聞一多先生鉆研學(xué)問(wèn)的艱難困苦。                     (2)不動(dòng)不響,無(wú)聲無(wú)聞表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學(xué)問(wèn),默默無(wú)聞,不問(wèn)世事,與世無(wú)爭(zhēng)。                (3)做了再說(shuō),做了不說(shuō)贊揚(yáng)了作為學(xué)者的聞一多先生治學(xué)的實(shí)干精神和謙虛美德。                (4)他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。贊揚(yáng)了作為革命家的聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。                  2、說(shuō)說(shuō)他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前句中動(dòng)詞的使用好在哪里?(找準(zhǔn)關(guān)鍵詞  準(zhǔn)確地表達(dá)了聞一多先生全身心的投入研究,執(zhí)著尋求解救民族衰微的文化藥方,使文章生動(dòng),富于感染力。                                                                      

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2 說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段

版本: 人教部編版

年級(jí): 七年級(jí)下冊(cè)

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