《Unit 1 Welcome to my new home!》教學設(shè)計（Lesson 3）一、教學目標語言知識與語言技能目標：1．學生在真實的語境中學習三會詞kitchen, table, sandwich和四會單詞cake, hamburger。2．學生能夠在真實語境中運用存在句There is ...和 There are ...描述房間陳設(shè)。3．學生能夠在真實語境中，初步感知、理解、操練和運用邀請他人的句型Will you ...?及答語I’d love to.情感態(tài)度目標：1．學生在饒有興趣的學習氛圍中提高英語學習的積極性，樂于與他人合作，積極參與各種課堂學習活動。2．通過本課的學習，教育學生要養(yǎng)成良好的生活習慣，保持房間的清潔，同時培養(yǎng)學生愛家的積極情感。學習策略目標：1．學生在真實語境中學習單詞，感知和模仿英語發(fā)音的特點，如：學習字母a和字母組合ur的發(fā)音規(guī)律，掌握有效記憶和使用英語詞匯的方法。2．學生在真實語境中積極運用所學語言進行表達和交流。3．學生通過小組合作的學習方式，共同完成學習任務(wù)。文化意識目標：1．學生知道英語國家中典型食物的名稱。2．學生在英語學習過程中接觸和了解西方快餐文化，能初步注意到中外飲食文化的差異。二、教學重難點教學重點：學生能夠在真實語境中運用存在句There is ...和 There are ...描述房間陳設(shè)。教學難點：學生能夠在真實語境中，初步感知、理解、操練和運用邀請他人的句型Will you ...?及答語I’d love to.三、教學策略1．面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎(chǔ)。在教學中，我堅持以學生為本，面向全體學生，讓學生真正成為學習的主人。我為學生提供廣闊的思維空間和自主發(fā)展空間，讓學生在課堂上動起來，讓課堂氣氛活躍起來，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生在課堂上積極思考、樂于開口、敢于表達自己的觀點和想法。在導入環(huán)節(jié)，我引導學生觀察圖片，并運用本單元重點句型There is …和There are …談?wù)?/span>Kate的臥室及客廳陳設(shè)，激活了學生的舊知，為操練和產(chǎn)出環(huán)節(jié)提供了語言支持。2．注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力。現(xiàn)代外語教育注重語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學習和運用語言。在教學中，我盡可能多地為學生創(chuàng)設(shè)在真實語境中運用語言的機會，采用循序漸進的語言實踐活動，如：說唱韻文、找不同、參觀Kate的新家、欣賞及談?wù)搶W生自己最喜歡的房間，引導學生學會自主學習和合作學習。這些活動既強調(diào)了語言學習過程，又提高了學生的學習成效，同時培養(yǎng)了他們用英語做事情的能力，進而提升了學生的綜合語言運用能力。教學環(huán)節(jié)教學活動Step 1:熱身/復習Warm-up/Revision1．Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Guan.T: Now, let's listen to a song.欣賞歌曲：This old hat。2．教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。3．學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學習的內(nèi)容，為后面的學習做好準備。Step 2:新課展示PresentationLet’s talk:1．學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。2．教師為學生播放課件，學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。3．在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象。4．操練句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 進行替換練習。5．認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。Let’s play:收集學生自己的衣服或物品，教師從中任意抽取一件并對學生提問：Is this yours?/ Are these yours? 學生回答。由師生操練過渡到生生操練。Step 3:趣味操練Practice1．教師帶領(lǐng)學生進行對話表演，準備相應(yīng)的道具、頭飾。2．Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答得又快又準確。獎勵優(yōu)勝。3．教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。Step 4:作業(yè)檢測Homework1．聽第48頁的Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。2．繪制或者攜帶自己喜歡的衣物，比如：skirt、dress等，為下節(jié)課做準備。  五、學習效果評價設(shè)計1．語言評價：（1）教師激勵性的話語貫穿整個教學過程，如：Great! Super! Excellent! Fantastic! Wonderful! Perfect! Well done! Good job! Nice work! 等。對于表現(xiàn)欠佳的學生，我也會安慰和鼓勵他們，如：Don’t be nervous. Don’t be shy. Never mind. It doesn’t matter. You can do better next time.（2）學生之間的語言評價，如：Good! Very good! Excellent! 等，同時小組之間還進行互評，展開競賽，使學生有了競爭意識。教師的語言評價充分地調(diào)動了學生學習的積極性，學生從中受到鼓舞，體驗到成功的樂趣，增強了他們學習英語的自信心。2．教學目標達成度：（1）通過觀看教材配套動畫回答問題評價學生教學目標1的達成情況。（2）通過找不同的游戲評價學生教學目標2的達成情況。（3）通過小組合作參觀Kate新房和談?wù)撟约鹤钕矚g的房間評價學生教學目標2、3的達成情況。 

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Lesson 3

版本： 人教精通版

年級： 四年級下冊

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