?單 元 備 課
課題
第十單元 奧運(yùn)在我心中——總復(fù)習(xí)
教
學(xué)
總
目
標(biāo)
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固本學(xué)期所學(xué)的有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，時(shí)間單位、長度單位，圖形與拼組，對稱，統(tǒng)計(jì)等知識。
2.經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
3.通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教
材
解
讀
總復(fù)習(xí)這一單元，是對整冊教材內(nèi)容的全面回顧、整理和升華的過程。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單實(shí)際問題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本單元的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容是：有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法，千米、分米、毫米的認(rèn)識，對稱，圖形與拼組，混合運(yùn)算，時(shí)分秒的認(rèn)識，統(tǒng)計(jì)等。
教學(xué)
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)和鞏固本學(xué)期所學(xué)的有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，萬以內(nèi)數(shù)的加減法和混合運(yùn)算，時(shí)間單位、長度單位，圖形與拼組，對稱，統(tǒng)計(jì)等知識。
教學(xué)
難點(diǎn)
通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
課
時(shí)
安
排
1.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加減法 1課時(shí)
2.千米、分米、毫米的認(rèn)識及時(shí)、分、秒的認(rèn)識的復(fù)習(xí) 1課時(shí)
3.圖形與拼組的復(fù)習(xí) 1課時(shí)
4.統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí) 1課時(shí)
5.我都學(xué)會了嗎？ 1課時(shí)

課 題
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加減法
課 型
復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
教科書118—127頁
備課教師

教學(xué)時(shí)間
共1課時(shí) 第1課時(shí)
單 位

教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步鞏固萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力。
3.通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成就感。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握方法，正確、熟練地讀數(shù)和計(jì)算，提高計(jì)算能力
教學(xué)難點(diǎn)
對于計(jì)算方法的掌握和熟練使用。
教學(xué)準(zhǔn)備
電腦 計(jì)數(shù)器 學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、情景導(dǎo)入，提煉信息
2008年奧運(yùn)會將在中國的北京舉辦，全國人民都在為奧運(yùn)貢獻(xiàn)著自己的力量。對于奧運(yùn)會的知識你了解多少？作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生自由暢談） 今天老師就帶你們到運(yùn)動(dòng)場參觀一下.出示“主題圖”：這是一所學(xué)校正在舉行“奧運(yùn)在我心中”田徑運(yùn)動(dòng)會的場面。仔細(xì)觀察，圖上有什么？他們在做什么？有哪些數(shù)學(xué)信息？
引導(dǎo)學(xué)生觀察出：
有什么：看臺—跑道—足球場—跳高場地—投擲場地。
干什么：跑步的、跳高的、推鉛球的……
有哪些數(shù)學(xué)信息：讓學(xué)生對看臺、跑道、足球場、跳高場地、投擲場地中的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行簡單描述.
看臺：A區(qū)有380座；B區(qū)有350座；C區(qū)有286座D區(qū)282座。全校共有學(xué)生1806人。一年級有376人，二年級比一年級少62人。
跑道：每天堅(jiān)持練習(xí)跑步1千米。跑四百米的運(yùn)動(dòng)員有22人，每4人一組。
跳高場地：學(xué)校的跳高紀(jì)錄是110厘米，4103號運(yùn)動(dòng)員的跳高成績超過學(xué)校紀(jì)錄2厘米。
投擲場地：擲了15米
二、復(fù)習(xí)和整理萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算


教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
1.組合信息，提出問題：
這么多的信息，讓我們先來解決看臺上蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題吧！
【引導(dǎo)學(xué)生提出“加法、減法”以及“加減混合計(jì)算”和有余數(shù)的除法的問題，同時(shí)對信息和問題進(jìn)行組合，使之成為一個(gè)完整的數(shù)學(xué)問題】
（1）A區(qū)有380座，B區(qū)有350座。A區(qū)和B區(qū)一共有多少個(gè)座位？
（2）B區(qū)有350座，D區(qū)有282座。D區(qū)比B區(qū)少多少個(gè)座位？
（3）A區(qū)有380座，B區(qū)有350座，C區(qū)有286座。A區(qū)、B區(qū)和C區(qū)一共有多少個(gè)座位？
（4）A區(qū)有380座，B區(qū)有350座，D區(qū)有282座。A區(qū)和B區(qū)比D區(qū)多多少個(gè)座位?
(5)一年級有376人，二年級比一年級少62人，兩個(gè)年級共多少人？
(6)跑步的運(yùn)動(dòng)員有22人，每4人一組，可以分成幾組？還余幾人？
【情景圖很大，信息很多，到底從哪里開始研究，這對學(xué)生來說是比較困難的。就本圖來說應(yīng)是從上到下，由遠(yuǎn)及近的觀察，訓(xùn)練學(xué)生找到解決問題的切入點(diǎn)】
三、合作探究，解決問題
1.加法計(jì)算的問題
2.減法計(jì)算的問題
3.加減法混合計(jì)算的問題
4.有余數(shù)的除法
【把以上的問題按照計(jì)算方法的不同分成不同的階段進(jìn)行解答，每一個(gè)階段分成估算得數(shù)與豎式計(jì)算兩個(gè)層次組織教學(xué)活動(dòng)】
四、總結(jié)概括，理性升華
伴隨著小組匯報(bào)交流的深入，教師要把算式分類板書，以便作好總結(jié)概括的準(zhǔn)備：
380+350 350－282 380+350+286 380+350－282 22 ÷4
仔細(xì)觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與分析，在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么——引導(dǎo)說出計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加



教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
減法以及有余數(shù)的除法時(shí)要注意的問題。
五、反饋練習(xí)
1.連一連 （板貼卡片）
1000 四個(gè)千和八個(gè)一
560 九百九十九
4008 最小的四位數(shù)
999 千位上是2，十位上是7的數(shù)
2070 五百六十
2.我撥，你寫，大家說
每組派一名學(xué)生，由一人撥計(jì)數(shù)器，其余兩人一個(gè)說數(shù)，一個(gè)寫數(shù)。
3.房子里可能住著哪些數(shù)字娃娃？
6（ ）7＞657 3（ ）49＜3549 789＞（ ）98
小組合作完成，要求找出所有可能的數(shù)字是什么。
4.解決問題：客商要訂購800只風(fēng)箏。工廠工作進(jìn)度統(tǒng)計(jì)如下：第一周完成286個(gè)，第二周完成327個(gè)。估一估，多長時(shí)間能交貨？說說你的理由。你還能提出什么問題？
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
七﹑布置作業(yè)
綜合練習(xí)8題

板
書
設(shè)
計(jì)
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 加減

教
學(xué)
反
思



達(dá)標(biāo)檢測題
一、填空
1.讀數(shù)和寫數(shù)，都要從(　　)位起．
2.由9個(gè)千、6個(gè)一組成的數(shù)寫作：_________讀作：______________
3.有38朵紅花，平均分給5個(gè)小朋友，平均每個(gè)小朋友有（ ）朵，還剩（ ）朵。
4.計(jì)算有余數(shù)的除法（ ）要比（ ）小。
5.在□里填上合適的數(shù)．
8□2＜5891 □59＜362 1763＜□963 8□0＞870
二、我是計(jì)算小能手
5500-5000= 1300+700= 1200-800+600=
57÷8= 80÷9= 41÷6=


三、解決問題
1.圖書角有25本圖書，平均分給8個(gè)組，每組分幾本？還剩幾本？


2.某書店銷售情況如下表：
月份
一月
二月
三月
四月
本數(shù)
2300
3200
1800
4300
?
?


（1)二月份和四月份共銷售多少本？

?
（2）四月份比一月份多銷售多少本？



?（3）你還能提什么問題？



課 題
毫米、分米、千米的認(rèn)識
課 型
復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
教科書118-127頁
備課教師

教學(xué)時(shí)間
共1課時(shí) 第1課時(shí)
單 位

教學(xué)目標(biāo)
1.幫助學(xué)生系統(tǒng)整理長度單位的知識，進(jìn)一步理解、鞏固這部分知識，達(dá)到能靈活應(yīng)用的目的。
2.幫助學(xué)生逐步形成整理知識的方法和意識。 提高學(xué)生整理知識構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生進(jìn)一步建立毫米，厘米，分米，米，千米的概念。
教學(xué)難點(diǎn)
單位間的換算和估測能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
米尺，學(xué)生尺，投影，課件。
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 故事導(dǎo)入
同學(xué)們，孫悟空神通廣大，不但能降妖除魔，還幫助我們認(rèn)識了一些新知識。回憶一下，孫悟空幫助我們學(xué)習(xí)了什么知識？根據(jù)學(xué)生回答，引出課題并板書。
知識整理：讓學(xué)生自己整理所學(xué)的長度單位，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的整理方法
二、匯報(bào)交流整理結(jié)果、選擇優(yōu)秀的整理方法
1.讓學(xué)生展示自己的整理方法從小到大或從大到小、打亂順序整理、按相鄰單位間的進(jìn)率整理
2.要求學(xué)生選擇自己喜歡的整理方法并說明理由
【幫助學(xué)生學(xué)會整理知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力】
教師小結(jié)：像這樣按順序整理知識，不但不容易漏掉，而且有助于幫助我們理清他們之間的關(guān)系，掌握它們之間的進(jìn)率。按順序整理是一種很好的知識整理方法。
三、操作活動(dòng)，體會長度單位在生活中的應(yīng)用


教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
1.學(xué)生畫出分別是 1 毫米、1 厘米、1 分米的線段。
【幫助學(xué)生進(jìn)一步建立長度單位的概念?！?br /> 2.讓學(xué)生用手勢比劃一下1毫米，1厘米，1分米，1米的長度。
四、鞏固練習(xí)
1.選擇合適的長度在（ ）里打√
黑板長 3厘米 3分米 3米
（ ） （ ) ( )
毛巾長 7厘米 7分米 7米
（ ） （ ） （ ）
水杯高 16厘米 16分米 16毫米
（ ） （ ） （ ）
2.填上合適的長度單位
鉛筆長18（ ） 大頭針長3 （ ）
粉筆長75（ ） 大橋長200（ ）
樓房高15（ ） 課桌長10 （ ）
鐵釘長50（ ） 金魚長1 （ ）
3.判斷
圓珠筆長14分米（ ）
床鋪長2厘米 （ ）
飯桌寬100毫米 （ ）
課本長2分米 （ ）
五、反饋練習(xí)
孫悟空給大家出了過關(guān)測試卷，大家能不能過關(guān)呢？
第一關(guān) 填空
70毫米=（ ）厘米 8分米=（ ）厘米
9厘米＝（ ）毫米 40分米＝（ ）米
90厘米＝（ ）分米 6米＝（ ）厘米
15m＝（ ）dm 300cm＝（ ）m
4km＝（ ）m 100mm=( )dm



教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
第二關(guān) 在（ ）里填上合適的長度單位
1.課桌高7（ ） 　 2.跳繩長2（ ）
3.蠟筆長60（ ） 　　4.數(shù)學(xué)課本厚約6（ ）
5.鋼筆長14（ ） 6.小明的身高是140（ ）
7.一座樓高16（ ） 8.一枚硬幣厚約2（ ）
9.青蛙跳一次約7（ ） 10.一棵大樹高約20（ ）
11.小轎車每小時(shí)跑60（ ）12.冰箱的高度約17（ ）
第三關(guān) 走進(jìn)生活
1.一塊布料長90米，做了9套衣服，每套用布4米，還剩多少米？
2.修路隊(duì)要修一條6千米的公路，已經(jīng)修了4000米，還剩多少米沒修?
六﹑課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
七﹑作業(yè)
回家量一量：餐桌的高度，電視機(jī)的長和寬，及爸爸媽媽的身高

板
書
設(shè)
計(jì)
長度單位
毫米 厘米 分米 米 千米
1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米
1千米=1000米 　

教
學(xué)
反
思


達(dá)標(biāo)檢測題

闖關(guān)：孫悟空給大家出了過關(guān)測試卷，大家能不能過關(guān)呢？
第一關(guān) 填空
70毫米=（ ）厘米 8分米=（ ）厘米
9厘米＝（ ）毫米 40分米＝（ ）米
90厘米＝（ ）分米 6米＝（ ）厘米
15m＝（ ）dm 300cm＝（ ）m
4km＝（ ）m 100mm=( )dm
第二關(guān) 在（ ）里填上合適的長度單位
1.課桌高7（ ） 　 2.跳繩長2（ ）
3.蠟筆長60（ ） 　　4.數(shù)學(xué)課本厚約6（ ）
5.鋼筆長14（ ） 6.小明的身高是140（ ）
7.一座樓高16（ ） 8.一枚硬幣厚約2（ ）
9.青蛙跳一次約7（ ） 10.一棵大樹高約20（ ）
11.小轎車每小時(shí)跑60（ ）12.冰箱的高度約17（ ）
第三關(guān) 走進(jìn)生活
1.一塊布料長90米，做了9套衣服，每套用布4米，還剩多少米？


2.修路隊(duì)要修一條6千米的公路，已經(jīng)修了4000米，還剩多少米沒修?



課 題
圖形與拼組
課 型
復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
課本118-127頁
備課教師

教學(xué)時(shí)間
共1課時(shí) 第1課時(shí)
單 位

教學(xué)目標(biāo)
1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握長方形、正方形的特征。
2.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3.通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力及用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力和創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握長方形、正方形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)
通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力及用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力和創(chuàng)新的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、長方形、正方形紙片
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、復(fù)習(xí)引入
1.創(chuàng)設(shè)情景
師：這學(xué)期我們學(xué)過的平面圖形有哪些呢？假如你是它，你會怎樣向別人介紹自己呢？（先在小組內(nèi)介紹一下，再請各組代表來自我介紹）
生1：我叫長方形，有四條邊，上下、左右的兩條邊是一樣長的，生活中少不了我，像教室里的桌面、黑板面、窗戶面等都是長方形。
生2：我叫正方形，有四條邊，四條邊都是一樣長。
生3：平行四邊形……
【學(xué)生扮演圖形的身份，來自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能夠知道學(xué)生對以前學(xué)過知識的掌握層度?！?br /> 師：剛才幾位同學(xué)以扮演圖形的身份介紹了自己的特征，老師有個(gè)疑問,為什么長方形，上下、左右的兩條邊是一樣長？你是怎么知道的？
生：我是通過折一折，發(fā)現(xiàn)兩條邊完全重疊在一起。（對折）
生：我用量一量的方法、用小棒來擺一擺、比一比就知道他們是否一樣長。
師：同學(xué)們的方法真多，現(xiàn)在就讓我們動(dòng)手實(shí)踐一下他們說的是否正確。
2.動(dòng)手實(shí)踐，回憶長方形特征。
學(xué)生分組動(dòng)手折一折、擺一擺、量一量，鞏固長方形特征。


教 學(xué) 過 程
復(fù) 備

3.正方形特征，學(xué)生自己驗(yàn)證。
【學(xué)生動(dòng)手證明，可用不同的方法，教師巡視給予指導(dǎo),以此培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維.】
4.師生回憶歸納：長方形對邊相等；正方形四條邊一樣長。
二、動(dòng)手實(shí)踐，拼組圖形
1.長方形變正方形
師：你們手上有多張長方形的紙，能不能通過你們的手把它變成一個(gè)正方形呢？而且還是要最大的，說說你是怎么變的？
生：只要把長方形這樣折一折，就變成了最大的正方形。（學(xué)生示范）
2.變魔術(shù)
師：同學(xué)們真聰明，一下子就把它給變出來了，那你能不能把這些圖形變一下魔術(shù)？（左面4列的同學(xué)拿出2個(gè)形狀相同、大小相等的長方形；右面4列的同學(xué)拿出四個(gè)形狀相同、大小相等的正方形。要求你們用手中的圖形拼組出一個(gè)大的平面圖形，看誰拼的方法多，還能最先拼好）。
三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用
?　　師：現(xiàn)在老師想請你們利用所學(xué)的知識幫一個(gè)忙。老師家買了許多地板磚，一般四塊地板磚就能拼成一個(gè)圖案，現(xiàn)在老師這兒就有四塊地板磚的樣本，請你們發(fā)揮想象為老師家設(shè)計(jì)地板圖案，你們愿意嗎?　　
【以幫助老師設(shè)計(jì)地板磚為引子，聯(lián)系生活，學(xué)以致用，并以地板磚的樣本拼組，感受圖形的對稱之美?！?br /> 四、反饋練習(xí)
1.填空
（1）長方形有（ ）條邊，它的兩組對邊長度（ ）。
（2）正方形有（ ）條邊，它的四條邊長（ ）。
（3）用（ ）根同樣長的小棒，可以擺一個(gè)正方形。
2.我們一起涂顏色！
長方形涂紫色，正方形涂黃色，三角形涂綠色，圓形涂紅色！



教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
(三) 數(shù)一數(shù)，填一填。

長方形（ ）個(gè) 正方形（ ）個(gè)
三角形（ ）個(gè) 圓形（ ）個(gè)
平行四邊形（ ）個(gè)
五、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
教師總結(jié)：圖形在我們生活中無處不在，它還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，課后請大家留心觀察我們身邊的事物，用你智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的圖形。

板
書
設(shè)
計(jì)

圖形與拼組
長方形對邊相等
正方形四條邊一樣長


教
學(xué)
反
思


達(dá)標(biāo)檢測題
一、猜一猜
這個(gè)信封里有一塊紙板。它有四條邊。四個(gè)角都是直角。兩組對邊相等。謎底（ ）
二、判一判
1.粉筆盒是正方形的。 （ ）
2.正方形的四個(gè)角都是直角。 （ ）
3.長方形的四條邊都相等。 （ ）
4.長方形的對邊相等。 （ ）
5.長方形和正方形都是由四條線段圍成的圖形。 （ ）
三、填一填
( )厘米


( )厘米


( )厘米


( )厘米

( )厘米

( )厘米





四、




課 題
統(tǒng) 計(jì)
課 型
復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
教科書128頁
備課教師

教學(xué)時(shí)間
共1課時(shí) 第1課時(shí)
單 位

教學(xué)目標(biāo)
1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解與掌握簡單的分整類理數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析。
2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計(jì)過程，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。
3.在與同伴的合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解與掌握簡單的分段整理數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計(jì)過程，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、三張統(tǒng)計(jì)表
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，夏天來臨了，動(dòng)物王國舉辦了一場運(yùn)動(dòng)會，運(yùn)動(dòng)會真是精彩！這些小動(dòng)物在這次運(yùn)動(dòng)會中都取得了很好的成績，我們一起來看一看吧。
二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識
1.師：這么多動(dòng)物都在參加比賽，我們一起運(yùn)用以前學(xué)過的分類統(tǒng)計(jì)的知識來統(tǒng)計(jì)一下吧。
師：我們可以怎樣分類？
（學(xué)生可能會考慮到按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同統(tǒng)計(jì)，或者是按照動(dòng)物種類來統(tǒng)計(jì)。）
師：那么就按同學(xué)們說的，先根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同來統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表。
課件出示統(tǒng)計(jì)表。
項(xiàng) 目
合計(jì)
跳高
長跑
只 數(shù)



師：除了根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)外，還可以根據(jù)動(dòng)物的種類統(tǒng)


教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
計(jì)，下面同學(xué)們拿出手中的統(tǒng)計(jì)表1完成統(tǒng)計(jì)表。
動(dòng)物種類
合計(jì)
狗
兔
猴
只 數(shù)




師：展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計(jì)表，并能從中發(fā)現(xiàn)問題。）
【二年級小學(xué)生由于受目前身體發(fā)育狀況的制約，不適宜開展推鉛球的訓(xùn)練與比賽，因而可以把情景圖中的推鉛球比賽換成小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會比賽，使教學(xué)更能貼近學(xué)生的實(shí)際情況。】
2.（課件出示圖形）師：同學(xué)們觀察這些圖形，看看可以怎樣分類？（學(xué)生可能會從形狀或者顏色分類）
師：先從形狀分類，可以分成那些形狀？
師：觀察圖形完成統(tǒng)計(jì)表。
師：同學(xué)們學(xué)生思考一下，除了數(shù)字統(tǒng)計(jì)外，還可能用哪種方法來統(tǒng)計(jì)？
形狀
合計(jì)
三角形
正方形
圓形
個(gè)數(shù)




用“正”字統(tǒng)計(jì)




師：下面同學(xué)們獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表2
顏色
合計(jì)
紅色
綠色
黃色
個(gè)數(shù)




用“正”字統(tǒng)計(jì)




（老師全班巡視，并做個(gè)別指導(dǎo)）
師：請同學(xué)匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果？



教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
【讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識自主統(tǒng)計(jì)，獨(dú)立解決出現(xiàn)的問題，提高解決問題的能力。在學(xué)生展示自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，教師既要引導(dǎo)他們說出自己的想法、做法，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的使這部分知識的復(fù)習(xí)真正落到實(shí)處。】
3.師：（出示課件）現(xiàn)在調(diào)查一下我們班級看電視的情況。完成統(tǒng)計(jì)表3，并且根據(jù)完成的統(tǒng)計(jì)表來涂一涂統(tǒng)計(jì)圖。
師：完成的同學(xué)認(rèn)真觀察你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流。
三、反饋練習(xí)
師：六一兒童節(jié)快到了，調(diào)查一下你小組的同學(xué)們都喜歡哪些活動(dòng)？調(diào)查時(shí)要注意不重復(fù)、不遺漏、保持安靜。
師：調(diào)查后制作統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖并完成（教師隨時(shí)指導(dǎo)）
師：（出示課件）這是某小組制作的統(tǒng)計(jì)表，請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答以下問題
【這個(gè)練習(xí)難度比較大，在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮小組的合作力量，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，再一次明確分類統(tǒng)計(jì)的意義、方法，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。】
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

板
書
設(shè)
計(jì)
統(tǒng)計(jì)
一、分類統(tǒng)計(jì)
二、用“正”字統(tǒng)計(jì)
三、條形統(tǒng)計(jì)表

教
學(xué)
反
思


達(dá)標(biāo)檢測題
1.請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)將結(jié)果填到下表中。
種類
航模組
書法組
羽毛球組
舞蹈組
繪畫組
籃球組
圍棋組
人數(shù)
15人
8人
12人
9人
13人
20人
7人

(1)我最喜歡( )小組。
(2)喜歡( )小組的人數(shù)最多。
(3)喜歡( )小組的人數(shù)最少。
(4)選擇羽毛球組的有( )人。
(5)選擇籃球組的有( )人。
(6)你對學(xué)校開展的課外小組有什么好的建議?

2.請你根據(jù)一年級、四年級和六年級各班視力情況來回答問題。

5.0以上
4.9～４．７
４．６～４．３
４．２以下
一年級（1?。┌?br /> 29
11
5
2
四年級（2　）班
27
12
6
3
六年級（1?。┌?br /> 18
20
5
5
(1)一年級5．0以上有( )人。
(2)六年級5．0以上有( )人。
(3)四年級4．2以下有( )人。
(4)六年級( )的人數(shù)最多。
(5)5．0的視力是正常的，低于5．0的一年級的有( )人；六年級的有( )人。
(6) 從統(tǒng)計(jì)表中你還可以得到哪些信息?

3.11月份二(3)班在學(xué)校圖書室借書情況
種類
連環(huán)書
故事書
科技書
其它
數(shù)量
正正正
正正正正
正正
正

1. 哪種書借的最多?



2.11月二(6)班共借書多少本?



3. 學(xué)校圖書室要買一批新書,你有什么建議?




課 題
全冊知識回顧與整理
課 型
復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
教科書129頁
備課教師

教學(xué)時(shí)間
共1課時(shí) 第1課時(shí)
單 位

教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算,有余數(shù)的除法；長度單位的認(rèn)識；圖形與拼組；統(tǒng)計(jì)知識。
2.經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力；加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)；能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
3.通過對知識的整理與復(fù)習(xí)逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算,有余數(shù)的除法；長度單位的認(rèn)識。
教學(xué)難點(diǎn)
加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)；能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，時(shí)間過得真快啊，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，一本厚厚的課本我們學(xué)完了，我們都學(xué)了什么知識呢？想不想把整冊的知識印在自己的腦子里？（想）好！這節(jié)課只要你好好用心，就能把一本厚厚的書學(xué)薄，印在自己的腦子里。板書課題：回顧與整理全冊知識。
二、回顧與整理全冊知識
1.回憶一下我們都學(xué)了哪些知識？誰能說一說？
學(xué)生回答，可能按單元回答?？啥嗾覍W(xué)生互相補(bǔ)充。
2.你能把我們所學(xué)的九個(gè)單元的知識總結(jié)一下，把有聯(lián)系的單元放在一塊嗎？下面小組討論一下，把你們的討論結(jié)果用一個(gè)框架的形式表示出來，并且把每個(gè)知識所包含的知識點(diǎn)寫出來，越細(xì)越好。
3.學(xué)生小組討論。教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生的表示形式。學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
5.師生共同回顧本冊所有知識。
【引導(dǎo)學(xué)生梳理整冊所學(xué)的知識，構(gòu)建知識體系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)，起到觸類旁通的效果，達(dá)到復(fù)習(xí)全冊知識的引領(lǐng)作用及重點(diǎn)知識的理解和鞏固?！?br />

教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
三、分層練習(xí)，鞏固提高
1.基礎(chǔ)知識，我能行！
（1）一個(gè)數(shù)除以6，余數(shù)最大是（????）。
（2）8126是由（????）個(gè)千、（????）個(gè)百、（????）個(gè)十和（????）個(gè)一組成的。它的近似數(shù)是（????）。
（3）由0、1、2、8組成的最小四位數(shù)是（??????），最大四位數(shù)是（???????）。
（4）與3999相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是（?????）和（????）。
（5）小華有20元錢，每塊雪糕3元，他最多能買（???）塊雪糕，還剩（??）元。
（6）在括號里填上合適的單位。
①數(shù)學(xué)課本的厚度大約是8（????）
②文具盒長約2（　?。?br /> ③操場的跑道一圈長400（????）
2.看準(zhǔn)題目，我會算！
（1）直接寫得數(shù)。
690－60＝???810＋130＝????32÷8＝???43÷7＝
（2）估算下面各題。
??189+302≈????????????709-604≈
（3）用豎式計(jì)算，帶*的題要驗(yàn)算。
56÷9＝???? *904-428＝????*329＋196＝
630－425＋183??????? 854－（268＋432）
3.解決問題，我學(xué)會了！
（1）小文家買電器所用的錢數(shù)如下。
①買一臺飲水機(jī)用多少錢？
②買一臺電視機(jī)所用的錢數(shù)比買一臺電風(fēng)扇和一臺洗衣機(jī)的總錢數(shù)還多435元，一臺電視機(jī)多少錢？



教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
（2）

①房門的高是多少厘米？
②你還能提出什么問題？
（3）二（1）班美術(shù)小組有8人，音樂小組比美術(shù)小組的4倍少5人。音樂小組有幾人？
四、談收獲
本節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識，你有什么收獲？
本學(xué)期的知識學(xué)完了，把你收獲的知識、學(xué)習(xí)方法、進(jìn)步的好習(xí)慣、連同自己的快樂心情與老師、同學(xué)、爸爸、媽媽一起分享吧！你想對老師說什么？對爸爸、媽媽說什么？對同學(xué)說什么？對自己說什么？把想說的寫到課本第119頁上。

板
書
設(shè)
計(jì)
回顧整理全冊知識
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 萬以內(nèi)數(shù)的加減包括：
千以內(nèi)數(shù)的組成、萬以內(nèi)數(shù)的組成
萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、比較大小
兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算
三位數(shù)加減三位數(shù)口算、筆算
混合運(yùn)算
解決問題
毫米、分米、千米的認(rèn)識
相鄰長度單位間的進(jìn)率
統(tǒng)計(jì)知識 數(shù)據(jù)的收集與整理（畫正字）

教
學(xué)
反
思


一、基礎(chǔ)知識，我能行！
1.一個(gè)數(shù)除以6，余數(shù)最大是（????）。
2. 8126是由（????）個(gè)千、（????）個(gè)百、（????）個(gè)十和（????）個(gè)一組成的。它的近似數(shù)是（????）。
3. 由0、1、2、8組成的最小四位數(shù)是（????），最大四位數(shù)是（?????）。
4.與3999相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是（?????）和（????）。
5.小華有20元錢，每塊雪糕3元，他最多能買（??）塊，還剩（??）元。
6.在括號里填上合適的單位。
①數(shù)學(xué)課本的厚度大約是8（????） ②文具盒長約2（　?。?br /> ③操場的跑道一圈長400（????）
二、看準(zhǔn)題目，我會算！
1.直接寫得數(shù)。
690－60＝? ??810＋130＝? ???32÷8＝?? ?43÷7＝
2.估算下面各題。
? 189+302≈????????????709-604≈
3.用豎式計(jì)算，帶*的題要驗(yàn)算。
56÷9＝????? *904-428＝?????*329＋196＝

630－425＋183????????? 854－（268＋432）

三、解決問題
1.體育館原來有256人，走了218人，來了146人，現(xiàn)在體育館里有多少人？

2.同學(xué)們想到動(dòng)物園去玩，來到售票處，他們知道兒童票每張6元，50元最多能買幾張票？

3.有一捆電線，上午用去486米，下午又用去314米，還剩200米，這捆電線原來長多少米？原來比現(xiàn)在長多少米？
達(dá)標(biāo)檢測題

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