《盼》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)掌握“袖、篷、縮”等 13 個(gè)生字，理解新詞語意思。默讀課文，知道課文是通過許多具體事例來寫“盼”的。3.找出心理描寫的地方，體會(huì)心理描寫的作用。重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解“我”盼的過程，學(xué)習(xí)作者圍繞中心安排典型事例的寫法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)上下文，透過細(xì)膩的描寫品味“我”的心理和情感。【情境導(dǎo)入】朱自清先生的散文《春》的開頭是盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。他盼望的是春天的來臨，經(jīng)過了一個(gè)寒冬的人們，對溫暖、充滿生機(jī)的春天是多么盼望??！小朋友們，你們是否也有過“盼”的經(jīng)歷呢？ 聚焦課文：《盼》這篇文章圍繞“盼”字記敘了課文的主人公“蕾蕾”因?yàn)橄氪┬掠暌拢惹械嘏瓮粓鲇甑牡絹?，展現(xiàn)了兒童細(xì)膩、有趣的內(nèi)心世界，贊美了童真、童趣，表達(dá)了作者對美好童年的懷念之情。“盼”是文章的中心，也是情感主線，圍繞著盼，作者描寫了一系列小故事，讓我們感受到了蕾蕾純真可愛的童心。我們在學(xué)習(xí)時(shí)，要理解作者圍繞中心思想安排了哪些典型事例，感受生動(dòng)、細(xì)膩的心理活動(dòng)，還要注意文中的環(huán)境描寫與人物心情之間的關(guān)系。小朋友們，我們都有過“盼”的心理，讓我們結(jié)合自己曾經(jīng)“盼”的經(jīng)歷去體會(huì)文中主人公的心情，感受童年的快樂。 知識精講：讓我們快速的閱讀課文，思考課文是通過哪些事例來寫“盼”的呢？明確：課文是通過以下事例來寫“盼”的：1. “我”有了一件新雨衣，大熱天在屋里試雨衣，并且開始盼著變天。2. 下雨天，“我”主動(dòng)要求幫媽媽去買醬油，卻被媽媽猜著了心思。3. “我”希望雨停下來，留著明天下，雨果真停了。4. 第二天真的下雨了，“我”理直氣壯地拿出新雨衣，穿上新雨衣去上學(xué)。接下來，讓我們快速瀏覽第1-3段，感受“盼”的緣由及心情。“我立刻抖開雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒……”明確：我們思考一個(gè)問題：加粗的詞語表現(xiàn)出了“我”怎樣的心情呢？“立刻”寫出了“我”迫不及待地想打開雨衣的心情；“竟然”有出乎意料的意思，寫出了“我”看到雨衣后驚奇、高興的心情。“我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。”明確：在這段話中有一個(gè)詞語“窸窸窣窣”，我們注意一下：這個(gè)詞語是一個(gè)擬聲詞，形容細(xì)小的摩擦聲音。而且它是AABB式的詞語，類似這樣結(jié)構(gòu)的詞語還有：安安靜靜  滿滿當(dāng)當(dāng)  瓶瓶罐罐；這一段的最后一句“摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的”這句話中，有一個(gè)詞語是“涼冰冰”，這是ABB式詞語，類似這樣結(jié)構(gòu)的詞語還有：沙啦啦  厚墩墩  明晃晃  靜悄悄  結(jié)合句中的動(dòng)作描寫，想象畫面，你能體會(huì)此時(shí)“我”的心情嗎？盡管現(xiàn)在沒有下雨，但“我”已經(jīng)等不及要試試新雨衣了。這里的動(dòng)作描寫表現(xiàn)出了“我”試穿雨衣時(shí)開心的心情和神氣的樣子。）讀到這句話，老師仿佛想起了小時(shí)候，過年時(shí)試穿新衣服的情景。因?yàn)樾乱路竽瓿跻徊拍艽?，所以就盼著年快點(diǎn)到，年到了就可以穿新衣服了。但晚上睡覺前自己還是會(huì)偷偷地把新衣服穿起來，在家里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，覺得自己漂亮極了。大家有過這樣類似的心情嗎？“我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里?！?/span>讀到這兩個(gè)“安安靜靜”，你有什么感覺？你能體會(huì)到蕾蕾當(dāng)時(shí)的心情嗎？明確：有種無奈、失望的感覺。雨衣只有下雨天才能穿，可是天氣一直這么好，雨衣只能躺在盒子里睡大覺，真可惜啊！文中的主人公蕾蕾大熱天試穿雨衣，天天盼下雨，這是文章圍繞“盼”字安排的第一個(gè)小故事。雨真的會(huì)被蕾蕾盼來嗎？我們接著去看一看后面的課文內(nèi)容，同時(shí)，完成一個(gè)閱讀任務(wù)，你準(zhǔn)備好了嗎？任務(wù)：畫出描寫“盼”這一心理活動(dòng)的句子，并進(jìn)行賞析。心理描寫一：“路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！”明確：“加快”和“放慢”形成了對比，表現(xiàn)了雨來時(shí)“我”興奮的心情。心理描寫二：“可是……還差半小時(shí)呀。”我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？明確：蕾蕾的語言不連貫，“嘟囔”是指連續(xù)不斷地小聲自言自語，多表示不滿，可見其神態(tài)；心理描寫顯出了對媽媽有些生氣，對媽媽不明白自己的心思感到失望。心理描寫三：望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。明確：雖然今天穿上雨衣的愿望落空了，但如果明天還下雨的話，自己還有機(jī)會(huì)，所以祈盼著雨別在今天下完，這種天真的想法讓人讀來既覺得有趣又心疼——如果此時(shí)她能夠穿著雨衣在外面玩一會(huì)兒就好了！心理描寫四：可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)打在雨衣上的事。明確：這是想象穿著雨衣時(shí)雨點(diǎn)打在雨衣上的情形，此時(shí)她對雨的期盼更強(qiáng)烈了。這四處心理描寫，若分別用一個(gè)詞語來形容蕾蕾當(dāng)時(shí)的心情，可以用那四個(gè)詞語呢？明確：可以用：興奮——失望——擔(dān)心——期盼。今天學(xué)習(xí)的這篇課文中，心理描寫隨處可見，如果仔細(xì)讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些心理描寫也伴隨著動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫。文中有些句子雖然沒有“想，心想”這些心理描寫的提示詞，也沒有進(jìn)行內(nèi)心獨(dú)白的描寫，但通過其他細(xì)膩、生動(dòng)的描寫，也能體會(huì)到蕾蕾的內(nèi)心活動(dòng)，如：①“你沒說，爸爸可說過。”這話一出口，我就臉紅了。②我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐確實(shí)滿滿當(dāng)當(dāng)，看來不會(huì)有出去買東西的希望了。心理描寫常常會(huì)與語言、動(dòng)作、神態(tài)結(jié)合起來，從而更生動(dòng)地展現(xiàn)人物的性格、內(nèi)心世界。 典例精析：下面，我們一起讀一讀描寫環(huán)境的句子，交流一下寫法特點(diǎn)以及在文中的作用。“有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。一會(huì)兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色?！?/span>在這段話中，我們先來看看作者運(yùn)用的修辭手法。“嘻嘻地笑”“變了臉色”，這些是運(yùn)用了擬人的修辭手法，讀來非常生動(dòng)?！拔匦Α彪m然是用來描寫小楊樹，其實(shí)是暗示著蕾蕾的心情——開心?！疤煲幌伦幼兞四樕毙蜗蟮貙懗隽俗兲鞎r(shí)的樣子，蕾蕾盼望的雨終于要來了。環(huán)境描寫常常可以烘托出人物的心情，例如，我們在日常的寫作中常會(huì)用陰天雨天暗示低沉、傷心的心情，而用風(fēng)和日麗的好天氣烘托輕松、愉悅的心情?，F(xiàn)在你能體會(huì)出環(huán)境描寫在文中的作用了吧。 素養(yǎng)提升：在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大家肯定發(fā)現(xiàn)了心理描寫、環(huán)境描寫、語言描寫這三種描寫方法都不是單獨(dú)使用的，常常要結(jié)合多種描寫方法。作者通過對天氣和環(huán)境的描寫，烘托出了“我”在下雨前、下雨時(shí)不同的心情。不同的心情下，我們看到同一個(gè)景物的感覺就會(huì)不一樣。所以唐代大詩人杜甫才會(huì)有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的感慨。請你用一小段文字描寫一處自然景物，在其中融入自己的情感，也就是“寓情于景”吧。 同步練習(xí)：（答題時(shí)間：10分鐘）【基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)】一、把詞語補(bǔ)充完整。理（    ）氣（    ）    不（    ）替（    ）    勢（    ）可（    ）迫（    ）（    ）待    （    ）寢（    ）食     不（    ）不（    ） 二、仿寫詞語。涼冰冰  （    ） （    ） （    ）瓦藍(lán)瓦藍(lán) （    ） （    ） （    ） 三、下面都是表示“看”的一些詞語，請選擇合適的填空。瞅   凝視   盯   瞥1. 楚王（    ）了晏子一眼，冷笑一下。2. 中尉（    ）了伯諾德夫人一眼，很不滿。3. 伯諾德夫人（    ）著燭臺喃喃自語。4. 爸爸（    ）著遠(yuǎn)方，想了很久很久。 【素養(yǎng)能力提升】四、閱讀練習(xí)。吃過晚飯，雨還在不停地下著，噠噠噠地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來。要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。1. 為什么說是雨點(diǎn)兒“逗引”我出去呢？這樣寫有什么好處？2. 畫線的句子有什么作用？  
答案：一、理直氣壯  不可替代  勢不可當(dāng)迫不及待  廢寢忘食  不聲不響解析：此題考查詞語積累。作答此類型題，需要識記詞語書寫規(guī)則。二、甜絲絲  明晃晃  厚墩墩滴答滴答  忽閃忽閃  意思意思解析：此題考查ABB式和ABAB式詞語。作答此類型題，需要識記詞語ABB式和ABAB式構(gòu)詞方式，并學(xué)會(huì)辨析。三、1. 瞥  2. 瞅  3. 盯  4. 凝視解析：此題考查詞語含義。作答此類型題，需要識記詞語含義并在具體語境中的運(yùn)用規(guī)則。四、1. 運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了我想穿新雨衣出門的急切心理。解析：此題考查語義分析。作答此類型題，要能結(jié)合上下文和修辭手法進(jìn)行分析。2. 承上啟下。由上文的寫雨景自然地過渡到下文寫的雨停之后安靜的環(huán)境。解析：此題考查過渡句的作用。  

相關(guān)學(xué)案

人教部編版 (五四制)五年級上冊16 太陽學(xué)案：

這是一份人教部編版 (五四制)五年級上冊16 太陽學(xué)案，共2頁。學(xué)案主要包含了課文我會(huì)讀，字詞我積累等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版六年級上冊17 盼優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案：

這是一份人教部編版六年級上冊17 盼優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，共3頁。學(xué)案主要包含了對比引入，激發(fā)興趣，突破字詞，掃清障礙，粗讀課文，弄清原委，拓展閱讀，加深理解，結(jié)合課文，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版五年級上冊16 太陽學(xué)案設(shè)計(jì)：

這是一份人教部編版五年級上冊16 太陽學(xué)案設(shè)計(jì)，共2頁。學(xué)案主要包含了課前預(yù)習(xí)，課堂探究，課后練習(xí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
  • 1.電子資料成功下載后不支持退換，如發(fā)現(xiàn)資料有內(nèi)容錯(cuò)誤問題請聯(lián)系客服，如若屬實(shí)，我們會(huì)補(bǔ)償您的損失
  • 2.壓縮包下載后請先用軟件解壓，再使用對應(yīng)軟件打開；軟件版本較低時(shí)請及時(shí)更新
  • 3.資料下載成功后可在60天以內(nèi)免費(fèi)重復(fù)下載
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文人教部編版六年級上冊電子課本

17 盼

版本： 人教部編版

年級： 六年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

  • 0

    資料籃

  • 在線客服

    官方
    微信

    添加在線客服

    獲取1對1服務(wù)

  • 官方微信

    官方
    微信

    關(guān)注“教習(xí)網(wǎng)”公眾號

    打開微信就能找資料

  • 免費(fèi)福利

    免費(fèi)福利
返回
頂部