信息的傳遞教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo):1.描述人體神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成2.說(shuō)出神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能的聯(lián)系技能性目標(biāo)：嘗試分析圖片資料和解決問(wèn)題，說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要是由神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)完成調(diào)節(jié)的情感性目標(biāo)：通過(guò)分析資料，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，注意安全 教學(xué)重點(diǎn)：描述神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的組成和功能，說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能的聯(lián)系 教學(xué)方法：分析，歸納課時(shí)安排：1課時(shí)課型：新授課教具準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過(guò)程          教師活動(dòng)          學(xué)生活動(dòng)  提示與建議導(dǎo)入新課：觀看視頻：逃離古堡的視頻，詢問(wèn):逃離過(guò)程中，人物利用了哪些器官獲得信息？真正讓他能夠逃跑需要什么器官的輔助，哪個(gè)系統(tǒng)負(fù)責(zé)把獲得的信息傳給這些器官、對(duì)逃跑的過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)？  引出本節(jié)課的內(nèi)容：神經(jīng)系統(tǒng)由什么組成？它有什么功能？為什么給會(huì)有這樣的功能呢？新課教授一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成教師提示學(xué)生獨(dú)學(xué)課本73-74頁(yè)，找出神經(jīng)系統(tǒng)分為幾部分？每一部分又由什么結(jié)構(gòu)組成？教師根據(jù)自學(xué)情況，抽取學(xué)生講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成。 教師提示學(xué)生觀察每個(gè)結(jié)構(gòu)的鏈接情況。   教師提出問(wèn)題：腦神經(jīng)和脊神經(jīng)都會(huì)分布在身體的什么部位呢？教師出示圖片，提示學(xué)生通過(guò)觀察圖片，說(shuō)出腦神經(jīng)和脊神經(jīng)的分布。     教師再次帶領(lǐng)學(xué)生回顧最開(kāi)始逃離古堡的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，神經(jīng)系統(tǒng)有什么作用？    二、神經(jīng)細(xì)胞的組成和功能提問(wèn)：這樣重要的神經(jīng)系統(tǒng)有著怎樣的細(xì)胞組成呢？  教師出示一些圖片讓學(xué)生找出神經(jīng)元細(xì)胞，并復(fù)習(xí)初一關(guān)于細(xì)胞的知識(shí)。 提問(wèn)：這些細(xì)胞有什么特殊的結(jié)構(gòu)和功能呢？ 教師提示學(xué)生獨(dú)學(xué)75頁(yè)內(nèi)容，找出神經(jīng)元的組成和各部分的名稱(chēng)。 教師抽取學(xué)生上臺(tái)對(duì)照?qǐng)D片進(jìn)行神經(jīng)元細(xì)胞結(jié)構(gòu)的介紹。  教師提示：在這張圖上，你認(rèn)為哪些構(gòu)成一個(gè)完整的神經(jīng)元？   教師提問(wèn)：神經(jīng)元細(xì)胞有這么多部分組成，那這種細(xì)胞又和我們平時(shí)所說(shuō)的神經(jīng)、神經(jīng)末梢、神經(jīng)纖維有什么關(guān)系? 教師提示學(xué)生根據(jù)三個(gè)名詞的概念，試著在圖中找到神經(jīng)、神經(jīng)末梢和神經(jīng)纖維的組成。 教師抽取學(xué)生上臺(tái)對(duì)照?qǐng)D片講解三個(gè)名詞的概念。  教師提示學(xué)生，神經(jīng)纖維包括長(zhǎng)的樹(shù)突和軸突以及周?chē)枨?/span>。神經(jīng)末梢可以是樹(shù)突的末梢，也可以是軸突的末梢。神經(jīng)的概念教師用電纜的模型進(jìn)行講解。  教師提問(wèn)：神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)如此特殊，它有什么特別的功能嗎？ 教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，找出神經(jīng)元的功能。  教師補(bǔ)充刺激、興奮和神經(jīng)沖動(dòng)之間的關(guān)系。 教師提問(wèn)：神經(jīng)元的哪個(gè)部分負(fù)責(zé)接收信息，哪個(gè)部分負(fù)責(zé)傳遞信息？你能試著說(shuō)出神經(jīng)沖動(dòng)在一個(gè)神經(jīng)元中傳遞的方向嗎？教師繼續(xù)提問(wèn)：在神經(jīng)系統(tǒng)中，有許多的神經(jīng)元，他們之間需要傳遞信息，而神經(jīng)系統(tǒng)和其他系統(tǒng)也需要傳遞信息，那他們的傳遞途徑又是怎樣的呢? 三、神經(jīng)損傷及日常保護(hù)教師出示奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員桑蘭的圖片，解釋她的狀況及原因。引起學(xué)生思考，神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)損傷，后果很?chē)?yán)重。教師出示第二組圖片，提問(wèn)：在日常生活中，我們應(yīng)該注意什么呢？   四、總結(jié)練習(xí) 總結(jié)回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固練習(xí)：習(xí)題 學(xué)生思考，可能回答：視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)。需要進(jìn)行輔助的器官可能會(huì)說(shuō)出肌肉，骨骼。負(fù)責(zé)傳遞消息的系統(tǒng)：神經(jīng)系統(tǒng)。      學(xué)生獨(dú)學(xué)，總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成。 學(xué)生講解神經(jīng)系統(tǒng)組成。  學(xué)生根據(jù)提示，總結(jié)腦和脊髓相連，腦神經(jīng)和腦相連，脊神經(jīng)和脊髓相連。 學(xué)生找出腦神經(jīng)會(huì)分布到頭部的感覺(jué)器官，比如眼耳，皮膚，舌，鼻等，也會(huì)分布到頭部的肌肉中。脊神經(jīng)不分布在頭部，而是在四肢和軀干。   學(xué)生試著將整個(gè)過(guò)程描述出來(lái)，得出結(jié)論，神經(jīng)系統(tǒng)不直接參與逃跑，但是它負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)各個(gè)器官，傳遞信息，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)著人體的各種生命活動(dòng)。  學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)知道神經(jīng)系統(tǒng)由神經(jīng)元細(xì)胞組成。  學(xué)生識(shí)別各種細(xì)胞。    學(xué)生總結(jié)神經(jīng)元細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。  學(xué)生上臺(tái)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)講解圖片內(nèi)容。  學(xué)生討論，可能會(huì)說(shuō)出各種組合。要求說(shuō)的時(shí)候要有依據(jù)（既概念）最終結(jié)論：神經(jīng)元細(xì)胞不包括髓鞘。     學(xué)生小組討論，得出結(jié)論。  學(xué)生在介紹三個(gè)名詞時(shí)，神經(jīng)纖維和神經(jīng)末梢的概念比較容易解釋?zhuān)巧窠?jīng)不容易解釋清楚。          學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片能夠說(shuō)出神經(jīng)元接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)并傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。    學(xué)生觀察圖片，找出樹(shù)突負(fù)責(zé)接收信息，軸突負(fù)責(zé)傳遞信息。  學(xué)生結(jié)合之前的知識(shí)嘗試回答。      學(xué)生根據(jù)圖片會(huì)回答注意天氣避免自然災(zāi)害、開(kāi)車(chē)時(shí)遵守交通規(guī)則和不要進(jìn)行危險(xiǎn)動(dòng)作等。 視頻引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能將前一節(jié)課的內(nèi)容和這節(jié)課相聯(lián)系。     教師在學(xué)生完成總結(jié)時(shí)進(jìn)行巡視。       通過(guò)觀察圖片，學(xué)生能夠直觀的找出神經(jīng)的分布，避免死記硬背，而且能和之前的視神經(jīng)與聽(tīng)神經(jīng)聯(lián)系起來(lái)，起到鞏固效果。通過(guò)對(duì)實(shí)際情境進(jìn)行分析，說(shuō)出神經(jīng)系統(tǒng)的功能。        和初一知識(shí)相聯(lián)系，鞏固之前關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞的知識(shí)，為學(xué)習(xí)神經(jīng)元細(xì)胞的知識(shí)做基礎(chǔ)       讓學(xué)生自己尋找概念中的關(guān)鍵點(diǎn)。          利用圖片讓概念直觀化。                      拓展學(xué)生思路。      讓學(xué)生形成自我保護(hù)的意識(shí)。作業(yè)：同步相關(guān)章節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：                     信息的傳遞                 中樞神經(jīng)系統(tǒng)：腦、脊髓一、神經(jīng)系統(tǒng)                 周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)：腦神經(jīng)、脊神經(jīng)                突起：樹(shù)突 軸突二、神經(jīng)元             細(xì)胞體 教學(xué)反思：

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