園林設(shè)計(jì)·感受草木之心
學(xué)校把校園一角規(guī)劃為綠色景觀用地，向全校征集設(shè)計(jì)方案，小語和小文邀你一起參與。
【構(gòu)思主題】草木心 人文情
【設(shè)計(jì)理念】尋求草木的文學(xué)內(nèi)涵，使校園中的植物兼具觀賞性和人文性。
【資料搜集】
◎材料一
◎材料二
[甲]西江月 寶云真覺院賞瑞香二首①
宋·蘇軾
公子眼花亂發(fā)，老夫鼻觀先通。領(lǐng)巾飄下瑞香風(fēng)②。驚起謫仙③春夢。后土祠④中玉蕊⑤，蓬萊殿后鞓紅。此花清絕更纖秾。把酒何人心動。
（選自《東坡樂府箋》）
【注釋】①真覺院：杭州龍山一寺觀。詞人此時(shí)因在朝中被群小讒陷，被迫“補(bǔ)外”到杭州任職，曾到此院。②領(lǐng)巾飄下瑞香風(fēng)：典出《楊太真外傳》，指楊貴妃領(lǐng)巾上的瑞香花味，芬芳無比。③謫仙：指李白。④后土祠：與后文提到蓬萊殿都是建筑名稱，前者指揚(yáng)州著名的后土祠，后者指北宋汴京皇宮里的內(nèi)殿。⑤玉蕊：與后文的鞓（tīng）紅都是名花。鞓紅是牡丹的一種。
[乙]瑞香
明末清初·李漁
茂叔以蓮為花之君子，予為增一敵國，曰：瑞香乃花之小人。何也？《譜》載此花“一名麝①囊，能損花，宜另植”。予初不信，取而嗅之，果帶麝味，麝則未有不損群花者也。同列眾芳之中，即有明儕②之義，不能相資相益，而反祟③之，非小人而何？幸造物處之得宜，予以不能為患之勢。其開也，必于冬春之交，是時(shí)群花搖落，諸卉未榮，及見此花者，僅有梅花、水仙二種，又在成功將退之候，當(dāng)其鋒也未久，故罹④其毒也亦不深，此造物之善用小人也。使⑤易冬春之交而為春夏之交，則花王亦幾被篡，矧⑥下此者乎？
唐宋諸名流，無不憐香嗜色，贊以詩詞者，皆以早春無花，得此可搔目癢，又但見其佳，而未逢其虐耳。予僭⑦為香國平章⑧，焉得不秉公持正？寧使一小人怒而欲殺，不敢不為眾君子密提防也。
（選自《閑情偶寄·種植部》）
【注釋】①麝（shè）：麝香的簡稱，一種濃烈的香味。②儕（chái）：同輩或同類的人。③祟（suì）：指鬼怪降下的災(zāi)禍，這里指 ⑴ 。④罹： ⑵ ，同“豈不罹凝寒”（《贈從弟（其二）》）。⑤使： ⑶ 。（使：A．命令，派遣；B．令，讓；C．假使）⑥矧（shěn）：況，況且。⑦僭（jiàn）：超越本分。⑧平章：古代官名，位在宰相之上。
【資料分析】
◆讀草木之意
1．請補(bǔ)全材料一中的草木卡片內(nèi)容。（8分）
2．請補(bǔ)全[乙]文注釋中⑴⑵處，聯(lián)系上下文為⑶處選擇合適義項(xiàng)。（3分）
3．根據(jù)提示，完成任務(wù)。（8分）
（1）請用原文補(bǔ)充下圖。（4分）
（2）以花喻人是古典文學(xué)中常用的手法。《愛蓮說》從蓮的特點(diǎn)出發(fā)，將蓮花喻為君子；[乙]文從瑞香的特點(diǎn)出發(fā)，因?yàn)? ① ，故將瑞香喻指為小人；而[甲]文從瑞香的特點(diǎn)出發(fā)，比較玉蕊、牡丹，結(jié)合詞人處境，可以理解此文將瑞香喻指為 ② 。（4分）
◆讀文人之心
4．對[乙]文中李漁的觀點(diǎn)，小語和小文產(chǎn)生了爭議。請你結(jié)合內(nèi)容，參加討論。（4分）
小語：李漁判斷“瑞香是小人”的觀點(diǎn)是基于假設(shè)的，但事實(shí)是瑞香并沒有對其他花造成傷害。
我：雖然他的推論有問題，但________________________________________________________。
小文：原來李漁不僅關(guān)注瑞香本身的客觀特性，更蘊(yùn)含了其對現(xiàn)實(shí)的諷喻。
【方案草擬】
“草木心 人文情”設(shè)計(jì)方案
◆園林名稱：士園
◆園名解讀：
子曰：“天何言哉？ ⑴ ， ⑵ ，天何言哉？”自然萬物并不會言語，但我們可從中尋mì ⑶ 智慧。和每一棵樹握手，同每一株草私語，與每一朵花依wēi ⑷ ，方知自然可親，生命可敬。在“士園”中漫步、休qì ⑸ ，學(xué)習(xí)“士”之品格，浸染“士”之精神。日mù ⑹ 晨昏，一面看草木，一面見自己。
◆具體布置：
5．請根據(jù)提示，補(bǔ)全“園名解讀”空缺部分。（6分）
6．回顧材料的搜集與探討過程，請從植物的自然習(xí)性與人文內(nèi)涵評價(jià)該方案。（4分）
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◎拓展閱讀
小組拓展活動內(nèi)容，探究現(xiàn)代詩化散文中的草木之心，請你完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。
樹知道自己的一天
馮杰
夜半 子（23：00-1：00）
只有樹知道：夜是從第一顆露珠的內(nèi)部開始啟程的。
夜長有雙腳，悄悄地往前觸動、試探，這是時(shí)間生長的開始。在子時(shí)，大地上最早的那一滴時(shí)間，正在露珠里成倍地?cái)U(kuò)大，延伸，涂上與周圍和諧的顏色。樹明白：在這個(gè)世界上，每一顆露珠的誕生都是一個(gè)生命的誕生，每一顆露珠的遺失都是一個(gè)生命的消亡，每一段樹枝的折斷都是一條洶涌河流的折斷。
雞鳴 丑（1：00-3：00）
這時(shí)，雞鳴之聲像一粒小小的磷火，樹每天都能聽到這種磷火的擦亮之聲，樹是不厭煩的，在相同的時(shí)間聆聽相同的一個(gè)聲音。如果換上是人，早就轉(zhuǎn)身走了，樹卻極有耐心，每次都能聽出來新鮮、別樣、與眾不同。
道別雞啼總是早晚的事情。前一天，樹忽然聽到自鳴鐘聲、手提電話聲驟然響起，雞鳴之聲便漸漸瘦了，草雞送到城市大酒店，大受歡迎。連最后僅存的一聲雞鳴也干涸了，譬如今天，雞鳴聲就消失了。樹踮起腳，遙望遠(yuǎn)處的村子，炊煙隱隱晃蕩，像擱淺的桅桿，在搖搖欲墜。樹的心里有一絲發(fā)痛。
平旦 寅（3：00-5：00）
天朦朧未亮，離日出尚有兩個(gè)時(shí)辰，樹此時(shí)開始做夢。這幾天，樹常做相同的一個(gè)夢，有點(diǎn)像夢的第二次印刷和翻版：夢見一個(gè)人，揮起一柄銀斧，砍向自己的肩頭。
樹想起昨天，它看到遠(yuǎn)處高速公路上熙熙攘攘的人扛著鐵器，開著汽車，帶著繩索，打著手機(jī)，轟轟隆隆從身邊穿過，從城市到達(dá)鄉(xiāng)村，他們要把鄉(xiāng)村古樹移到城市花園和住宅區(qū)。據(jù)說，這叫貼近大地，“返回自然”。樹嘆息道：恐怕自己的命運(yùn)也為時(shí)不遠(yuǎn)了……
日出 卯（5：00-7：00）
樹打個(gè)哈欠，便蘇醒了，葉子一一睜開眼睛。樹葉是鄉(xiāng)村綠色的郵票。在樹的記憶里，郵票是人間最小的能飛翔的魔毯，一枚枚在枝頭等待寄發(fā)。這時(shí)，不但是樹，包括身邊的花草、天牛、七星瓢蟲等都充滿憧憬。樹只有在這時(shí)，才看到鄉(xiāng)村的陽光與干凈的水，在枝丫內(nèi)部奔涌穿梭，組成縱橫交錯(cuò)向上的河流。那是貫穿天空的另一種水系。
食時(shí) 辰（7：00-9：00）
樹對大地的感覺和情感強(qiáng)似人類百倍，它沒有人的貪婪和欲望，無砍伐與征服之心。樹一直餐風(fēng)飲露，靠自己的本領(lǐng)活著。這時(shí)，有幾個(gè)毛毛蟲在葉子的背后躲藏了起來。樹心里清楚，它身上生長的昆蟲與筑巢的鳥兒們，是靠花香和陽光的長度來計(jì)算一天的時(shí)間的。在樹的周圍，每一種生物都有自己生活的方式與習(xí)慣，無論它們是過客或者驛使。樹的博大與寬厚，理解與包容，讓它們充滿自信。
隅中 巳（9：00-11：00）
樹永遠(yuǎn)謙卑，擁有“植物美德”。此時(shí)，它只是在一寸一寸地收斂自己的身影，獨(dú)身守定。樹將高處的風(fēng)景讓給肩頭的一方鳥巢，讓出殼的鳥用稚嫩的眼睛，盡情觀察眼前的美麗新世界。
日中 午（11：00-13：00）
樹影在大地上漸漸拉長，前面是光明，背后是灰的格調(diào)。背影的灰色是樹一生中唯一公開的黑暗。樹有那么多豐富的個(gè)性，比如，它不傳播謠言，不制造蜚語。當(dāng)兩個(gè)鄉(xiāng)村情侶在樹下說甜言蜜語時(shí)，樹都聽到了，樹笑了笑，一句一句收在心底，印在葉子上，變成紋絡(luò)的走向。樹把聽到的話咽到心里，溶入一圈圈年輪。只有天真的孩子和詩人面對那些散發(fā)青草氣息的木紋時(shí)，才天真地說：“這是樹上的河流，這是樹的皺紋，這是樹說的話?！北M管沒人聽懂這童稚之語。
日昳 未（13：00-15：00）
樹在一陣陣地咳嗽。
每到這時(shí)，樹就聞到大地上彌漫的農(nóng)藥、化學(xué)藥品的氣味。與樹相伴的蟲子們便在葉子上一一脫落。滾下來，撲撲地摔在地上。一片片葉子倒有點(diǎn)像人類自己劃分的地圖。被戰(zhàn)火摧亂又重新分裂劃定。
晡時(shí) 申（15：00-17：00）
樹在一個(gè)地方站定，樹的腳趾能抓住一段遙遠(yuǎn)的苦旅，一如樹上的花朵能抓住鄉(xiāng)村消逝的時(shí)光，一如空中奔波的彗星抓住了速度。作為一棵樹，它從不趕先，從不超越什么，它只固守著這一個(gè)地方，從生到死。熱愛。篤定。堅(jiān)守。延伸。期待自己有一場絕版的曠世愛情，至死不渝，樹常常去把一片葉子擴(kuò)大成一片綠蔭，去把一時(shí)的幸福放大成一生的幸福。
日入 酉（17：00-18：00）
夕陽擦著樹的肩頭下滑。樹葉上便有熾熱的感覺，要是在山中，楓葉早就劃著點(diǎn)燃了?？蛇@樹是大地的赤子，“酉時(shí)”讓樹知道：一個(gè)偉大的離去，一個(gè)時(shí)代的結(jié)束，也像眼前日落一樣輝煌而慘烈。唯一不動的，只有自己腳下踩著的這一塊堅(jiān)實(shí)寬厚的大地。
黃昏 戌（19：00-21：00）
佇立在黃昏的樹知道，人最大的缺陷就是沒有植物的性情。人類的傲慢，自以為是的無知，在樹的內(nèi)心找不到。葉子落就落了，它從不去總結(jié)與另一片葉子有何不同，但這并不證明樹不會思考。日頭垂落，大地蒼茫，樹沉落在飛鳥與蜜蜂的懷念深處。
人定 亥（21：00-23：00）
說“人定”不如說是“樹定”，此刻大地偃音息聲。飛鳥至倦，游云思返，這一時(shí)刻全部收進(jìn)一顆小小露珠的內(nèi)部，四壁清涼，重新掛在樹的肩頭，大地歸于平靜。
樹忽然想起小時(shí)候的片斷，宛如童話：一個(gè)小女孩把當(dāng)時(shí)還是小苗的自己放在身邊，刨坑，提水，而后栽下。從那一天起，樹的趾上感到有小小的觸動，它記得，腳趾上開始有一顆寶石般的露珠，在緩緩上升。樹一直記到現(xiàn)在。
（選自《田園書》）
◆整理詩化意象
7．請按要求回答問題。（6分）
（1）樹的十二時(shí)辰，也是萬物經(jīng)歷盛衰的十二時(shí)辰。請你根據(jù)文章內(nèi)容，將導(dǎo)圖中的橫線處補(bǔ)充完整。（3分）
（2）文章畫線處，樹認(rèn)為人類是自以為是的。請結(jié)合上下文，選擇樹樁圖中合適的一類人分析其原因。（3分）
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◆揣摩詩化語言
8．本篇散文具有濃郁的詩化色彩，分行建構(gòu)是詩歌最顯著的形式特征。請參考示例，將原文畫線句分行，并結(jié)合整首詩闡述理由。（4分）
在“內(nèi)部”處分行，突出看似無奇的枝丫內(nèi)部卻奔涌著讓人驚嘆的旺盛生命力，一直從根部抵達(dá)樹梢。
子
卯
亥
小時(shí)候
夜
是從第一顆露珠的內(nèi)部開始啟程。
干凈的水，在枝丫內(nèi)部奔涌穿梭，組成縱橫交錯(cuò)向上的河流。
那是貫穿天空的另一種水系。
飛鳥至倦
游云思返
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四壁清涼
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趾上小小的觸動，有一顆寶石般的露珠，在緩緩上升。
在“天空的”處分行，突出隨著日出，植物進(jìn)行著光合作用與蒸發(fā)，這是生命循環(huán)中的一個(gè)過程。
原文：
飛鳥至倦，
游云思返，
這一時(shí)刻全部收進(jìn)一顆小小露珠的內(nèi)部，
四壁清涼，
重新掛在樹的肩頭。
◆解讀詩化結(jié)構(gòu)
9．本文采用十二時(shí)辰逐時(shí)記錄的方式，請結(jié)合鏈接材料及文本推測作者的意圖。（4分）
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鏈接材料：
十二時(shí)辰來自先民對大自然、天象人事的觀察積累?！叭硕ā钡让Q是古人給這十二個(gè)時(shí)辰起的詩意之名，或描繪天地一景，或闡明起居作息的道理，指引人們順天時(shí)而為，接地氣而活。
◆探究詩化視角
10．古今文人沉潛草木，染草木之氣，得人文之心。請關(guān)注敘述視角的轉(zhuǎn)變，比較分析材料一、二和《樹知道自己的一天》，探究“草木心”內(nèi)涵。（8分）
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新聞撰寫·體悟海洋之威
湯加海底火山爆發(fā)，引發(fā)了同學(xué)們的關(guān)注。大家由此搜集材料，開展解釋性新聞報(bào)道。
◎材料一
湯加火山噴發(fā)攪動半個(gè)地球，
“1000顆原子彈”威力影響幾何？
2022-01-27 14：58澎湃新聞
剛剛過去的這個(gè)周末，南太平洋島國湯加發(fā)生了“千年一遇”的特大海底火山噴發(fā)，威力堪比1000顆原子彈，沖擊波直到9000公里外的香港，火山噴發(fā)導(dǎo)致湯加通訊中斷，整個(gè)國家都與世界“失聯(lián)”。
在湯加主島西部，有約2000人無法獲得飲用水，火山灰也讓農(nóng)業(yè)遭受損失。災(zāi)后救援工作持續(xù)展開。
◎材料二
自湯加海底火山爆發(fā)后，其威力之大讓很多人聯(lián)想到了1815年印度尼西亞坦博拉火山爆發(fā)，那是人類歷史有記錄以來最大規(guī)模的火山噴發(fā)之一，強(qiáng)度達(dá)到了7級，受此影響，亞洲、歐洲、美洲都在1816年夏天經(jīng)歷了霜凍現(xiàn)象，導(dǎo)致農(nóng)作物大量死亡，全球性糧食減產(chǎn)。這一年，也被史學(xué)家稱為“無夏之年”。
從最新衛(wèi)星監(jiān)測數(shù)據(jù)來看，此次湯加附近海域的海底火山爆發(fā)的火山灰最高達(dá)到約28km，這已經(jīng)到了平流層的中下層，根據(jù)Sentinel-5P/TROPOMI（衛(wèi)星）對進(jìn)入平流層的二氧化硫的估算，大概有40萬噸二氧化硫進(jìn)入平流層?？傮w而言，這一數(shù)值距離可以對全球氣候有所影響，還有非常大的差距。
（《錢江晚報(bào)》）
◎材料三
海底火山，就是形成于淺海和大洋底部的各種火山。這些海底火山多位于板塊的交界處，有的已經(jīng)壽終正寢，有的則正在休眠，有的仍然年輕活躍。
洪阿哈阿帕伊島火山是高度活躍的湯加-克馬德克群島火山弧的一部分，2021年12月20日后開始活躍，2022年1月11日一度進(jìn)入短暫休眠期。這座火山2014年底、2015年初多次噴發(fā)，當(dāng)時(shí)曾造成湯加空中交通癱瘓。
（《國際在線》）
◎材料四
此次爆發(fā)是以一種劇烈爆炸的方式噴發(fā)，如果巖漿緩慢上升到海水中，巖漿和水之間也會形成一層薄薄的蒸汽隔熱層，使巖漿的外表面得以冷卻。但是當(dāng)巖漿以爆炸的方式快速噴發(fā)進(jìn)入水中時(shí)，蒸汽層被破壞，巖漿與水直接接觸，此過程被稱之為“燃料與冷卻劑相互作用”。巖漿在接觸海水的瞬間會導(dǎo)致海水劇烈汽化，體積劇增發(fā)生爆炸，類似于武器級化學(xué)爆炸。極端猛烈的爆炸將巖漿撕裂，暴露在水中，爆炸便重復(fù)發(fā)生，最終造成這次堪比1000顆原子彈威力的海底火山爆發(fā)。
（“江蘇省科學(xué)技術(shù)廳”官方公眾號）
◆明確報(bào)道對象：湯加海底火山爆發(fā)
◆擬定新聞提綱
11．基于讀者意識與解釋性新聞價(jià)值，補(bǔ)充新聞提綱。（3分）
知識卡片：
解釋性新聞是指運(yùn)用背景材料分析一個(gè)新聞事件發(fā)生的來龍去脈或預(yù)示發(fā)展趨勢的新聞報(bào)道。
（《復(fù)習(xí)導(dǎo)引·語文》P109）
◆撰寫新聞報(bào)道
12．小語為這次災(zāi)難事件的報(bào)道擬定的標(biāo)題為《湯加火山超級大爆發(fā)——地球的一顆青春痘又爆了！》。你認(rèn)為合適嗎？發(fā)表觀點(diǎn)并闡明理由。（4分）
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13．小文發(fā)現(xiàn)目前的材料無法解釋火山爆發(fā)帶來全球性無夏之年的原因。請你結(jié)合下圖，幫他寫一段說明性文字進(jìn)行解釋，注意說明的科學(xué)性和可讀性。（4分）
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◆復(fù)盤新聞姿態(tài)
14．回顧解釋性新聞撰寫過程，請你代表小組在班級交流會上分享寫作經(jīng)驗(yàn)。（10分）
【寫作要求】①表達(dá)得體，思路清晰；②正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語言；③120字左右；④不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。
◎拓展閱讀
海洋的神秘既讓人敬畏，又使人產(chǎn)生無限遐想，給人類文學(xué)帶來了廣闊的創(chuàng)作空間。請你參與以下活動，探究海洋在文學(xué)中的意義。
15．請結(jié)合名著內(nèi)容，完成表格梳理。（5分）
16．請依據(jù)上表，結(jié)合具體內(nèi)容，闡述海洋對小說中人物塑造及主題表達(dá)的作用。（4分）
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深讀繪本·觀照萬物與我
17．閱讀繪本故事，請從以下任務(wù)中任選其一，完成寫作。（60分）
池塘里有一條米諾魚和一只青蛙，他們是一對形影不離的好朋友。一天，出去周游世界回來的青蛙向魚介紹岸上的世界……
（選自李歐·李奧尼《魚就是魚》）
任務(wù)一：閱讀以上繪本故事，發(fā)揮聯(lián)想與想象，提煉主題，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。
任務(wù)二：以上繪本故事觸發(fā)了你怎樣的回憶？請記敘你的故事，表達(dá)你獨(dú)特的情思。
任務(wù)三：學(xué)校將舉行“萬物看我 我看萬物”主題演講，請你以此繪本為素材，撰寫演講稿。
【寫作要求】①自擬題目；②符合文體特征；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字。
2022年瑞安市初中學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性測試
語文試題卷參考答案
卷面書寫（5分）
要求：卷面整潔，字跡清楚，給滿分；字跡潦草，隨意涂改等酌情扣分。
園林設(shè)計(jì)·感受草木之心
1．（8分）（1）相顧無相識 （2）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍 （3）應(yīng)是綠肥紅瘦 （4）悠然見南山 （5）楊花落盡子規(guī)啼 （6）表現(xiàn)不諂不媚，至死不渝的氣節(jié)。
（評分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，第（6）題2分。）
2．（3分）（1）禍害 （2）遭受 （3）C
（評分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，第（3）題填寫選項(xiàng)或具體內(nèi)容都可得分。）
3．（8分）（1）①出淤泥而不染 ②濯清漣而不妖 ③濃香（清絕） ④冬春之交 （2）①以麝香損群花 ②有才華卻得不到重用的人（詩人、自己、有才華的人）
（評分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，第（2）題每空2分，②語意接近即可。）
4．（4分）李漁認(rèn)為瑞香花雖然避開群花開放的時(shí)間，但它的香氣確實(shí)有害。作者由花及人，表達(dá)對現(xiàn)實(shí)中瑞香花般小人的憎惡。同時(shí)，作者認(rèn)為所謂名流只欣賞瑞香濃郁的香氣、美麗的姿態(tài)，而忽略了其香氣對其他花的傷害。表達(dá)他對世人無法明辨小人，反被迷惑的不平。
（評分標(biāo)準(zhǔn)：能夠結(jié)合材料分析“對小人的憎惡”2分，能夠結(jié)合材料分析“對世人的不平”2分。）
5．（6分）（1）四時(shí)行焉 （2）百物生焉 （3）覓 （4）偎 （5）憩 （6）暮
（評分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分。）
6．（4分）園林布置應(yīng)考慮植物搭配，且應(yīng)符合園林主題?？臻g上，高低錯(cuò)落，水陸相合，如方案中涉及不同層級、不同種植區(qū)植物的搭配；季節(jié)上，四季皆有植物可賞，如冬梅夏蓮，春瑞秋薇（若認(rèn)為瑞香會傷害梅花，言之有理也可得分）。同時(shí)，每一種植物都有獨(dú)特的意蘊(yùn)，如薇草的生命力旺盛、頑強(qiáng)堅(jiān)毅，梅花、蓮花的高潔品質(zhì)，植物具有的“士”之品格，可以激勵莘莘學(xué)子。
（評分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合具體布置，關(guān)注植物時(shí)序、空間搭配，答出其一可得2分；從人文內(nèi)涵出發(fā)，分析植物意蘊(yùn)與園林主題的搭配，可得2分。）
7．（6分）（1）①一一脫落 ②重掛樹肩 ③干涸了（消失了）
（2）樹之所以認(rèn)為人類是自以為是，是因?yàn)槿送凑兆约旱囊庠高M(jìn)行改造，絲毫不顧及自然本身的和諧。如噴農(nóng)藥的人，他的目的是消滅害蟲讓樹更好地生長，可是傷害了樹的朋友，破壞了生存的和諧；又如移樹的人，他想把樹移到城市美化環(huán)境，但是也違背了樹的意愿，讓它遠(yuǎn)離土地。
（評分標(biāo)準(zhǔn)：第（1）題每空1分。第（2）題3分，能夠抓住人類行為與樹的意愿之間的矛盾進(jìn)行闡釋2分，結(jié)論1分。）
8．（4分）示例：在“全部”或“小小”處分行，形成對比，以表明露珠雖小，卻是旺盛生命力的承載與表現(xiàn)；在“重新”處分行，強(qiáng)調(diào)突出經(jīng)過一天的循環(huán)，露珠重新回歸樹的肩頭，表現(xiàn)生命的生生不息。
（評分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合具體內(nèi)容分析，每點(diǎn)2分，2點(diǎn)4分。若有其他設(shè)計(jì)，言之有理也可得分。）
9．（4分）本文按照十二時(shí)辰逐時(shí)記錄的方式，符合人們的認(rèn)知規(guī)律，便于讀者理清文章的思路；其次，由鏈接材料可知，十二時(shí)辰描繪天地一景，或闡明作息規(guī)律，指引人們順應(yīng)自然，表達(dá)作者希望人們順應(yīng)天時(shí)，與自然和諧共處。再者，逐時(shí)記錄的編排結(jié)構(gòu)放緩敘述節(jié)奏，能讓讀者感受到樹對時(shí)間、對身邊美好事物的重視。
（評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，答到任2點(diǎn)即得4分。）
10．（8分）本題采用分層賦分的方式。
第一層級：綜合理解材料一、二和材料三敘述主體的轉(zhuǎn)變所帶來的效果，理解“人”與“草木”之間的關(guān)聯(lián)，由此推導(dǎo)“草木心”的發(fā)展與演變。（7-8分）
示例：材料一、二中，古人常以“人”為敘述主體，如《愛蓮說》中，周敦頤看到荷花的外在特點(diǎn)，聯(lián)想到君子高潔的品質(zhì)。他們借用植物的自然屬性，表達(dá)個(gè)人的情志；在材料三中，作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)敘述視角，以樹的角度觀照世界，反思人與自然的關(guān)系，從而啟示人們要尊重自然，與自然和諧共處。材料一、二中的“草木心”蘊(yùn)含文人本身的情志，材料三中的“草木心”是文人對草木本身生命的尊重。草木已經(jīng)超越自然屬性，成為人類認(rèn)識自然、認(rèn)識自我的載體。敘述視角的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了人從關(guān)注自我到關(guān)懷自然、關(guān)懷生命的發(fā)展。
第二層級：綜合理解材料一、二和材料三敘述主體的轉(zhuǎn)變所帶來的效果，理解“人”與“草木”之間的關(guān)聯(lián)。（5-6分）
示例：材料一、二中，古人常以“人”為敘述主體，如《愛蓮說》中，周敦頤看到荷花的外在特點(diǎn)，聯(lián)想到君子高潔的品質(zhì)。他們借用植物的自然屬性，表達(dá)個(gè)人的情志；在材料三中，作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)敘述視角，以樹的角度觀照世界，反思人與自然的關(guān)系，從而啟示人們要尊重自然，與自然和諧共處。材料一、二中的“草木心”蘊(yùn)含文人本身的情志，材料三中的“草木心”是文人對草木本身生命的尊重。
第三層級：綜合理解材料一、二和材料三敘述主體的轉(zhuǎn)變所帶來的效果。（3-4分）
示例：材料一、二中，古人常以“人”為敘述主體，如《愛蓮說》中，周敦頤看到荷花的外在特點(diǎn)，聯(lián)想到君子高潔的品質(zhì)。他們借用植物的自然屬性，表達(dá)個(gè)人的情志；在材料三中，作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)敘述視角，以樹的角度觀照世界，反思人與自然的關(guān)系，從而啟示人們要尊重自然，與自然和諧共處。材料一、二中的“草木心”蘊(yùn)含文人本身的情志，材料三中的“草木心”是文人對草木本身生命的尊重。
第三層級：理解材料一、二或材料三敘述主體的轉(zhuǎn)變所帶來的效果。（1-2分）
示例1：材料一、二中，古人常以“人”為敘述主體，如《愛蓮說》中，周敦頤看到荷花的外在特點(diǎn)，聯(lián)想到君子高潔的品質(zhì)。他們借用植物的自然屬性，表達(dá)個(gè)人的情志。
示例2：在材料三中，作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)敘述視角，以樹的角度觀照世界，反思人與自然的關(guān)系，從而啟示人們要尊重自然，與自然和諧共處。
新聞撰寫·體悟海洋之威
11．（3分）（1）火山狀態(tài)不穩(wěn)定 （2）高溫巖漿重復(fù)接觸海水，導(dǎo)致海水劇烈汽化，體積劇增發(fā)生多次爆炸 （3）可能對世界產(chǎn)生持續(xù)影響
（評分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，共3分。第（2）題答到“海水汽化發(fā)生爆炸”即可得分。）
12．（4分）不合適。災(zāi)難事件中有人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失，應(yīng)以嚴(yán)肅的態(tài)度對待。而擬定的標(biāo)題雖然形象、有趣，但是未曾顧及事件的性質(zhì)，也無法照顧受災(zāi)者及其家屬的心情，災(zāi)難新聞的報(bào)道應(yīng)持關(guān)懷態(tài)度，因此新聞報(bào)道應(yīng)有適度性。
（評分標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)為不合適，從新聞事件性質(zhì)或從讀者意識角度出發(fā)，分析標(biāo)題風(fēng)格不契合，得4分；認(rèn)為合適，從標(biāo)題形象等角度闡明理由，最高可得2分，只表態(tài)不得分。）
13．（4分）火山噴發(fā)出來的火山灰進(jìn)入平流層之后，形成硫酸氣溶膠。隨著平流層環(huán)流輸送到全球各處，由于平流層環(huán)流穩(wěn)定，所以該物質(zhì)會存在很長的時(shí)間，宛如一把巨大的遮陽傘，阻擋太陽輻射，導(dǎo)致近地面溫度降低。
（評分標(biāo)準(zhǔn)：能條理清晰地介紹“進(jìn)入-形成-阻擋-結(jié)果”的過程，關(guān)注平流層的穩(wěn)定性，表述準(zhǔn)確，且具有一定的可讀性，即得4分。）
14．（10分）同學(xué)們，經(jīng)過本次新聞寫作，我們發(fā)現(xiàn)解釋性新聞和一般性新聞有所區(qū)別。解釋性新聞除了關(guān)注讀者意識之外，也要關(guān)注事件的來龍去脈和未來趨勢。我們據(jù)此進(jìn)行了資料的收集與分析，基于新聞的解釋功能，我們對事件溯源、究因、聯(lián)系從而對事情的發(fā)展趨勢進(jìn)行推測。其次，在撰寫過程中，我們的語言風(fēng)格要與事件性質(zhì)相契合，如災(zāi)難性新聞報(bào)道中，應(yīng)注意語言的嚴(yán)肅性和人道主義關(guān)懷。在解釋科學(xué)原理時(shí)，要注意語言的準(zhǔn)確性和通俗性。
評分參考一：表達(dá)5分
評分參考二：內(nèi)容5分
點(diǎn)明解釋性新聞特質(zhì)2分，材料收集及分析或新聞?wù)Z言風(fēng)格3分。
15．（5分）（1）海洋是尼莫船長生存的空間，也是他探險(xiǎn)的對象。 （2）海洋向老人提供生存資源，同時(shí)也磨礪了人物的意志。 （3）海島生存
（評分標(biāo)準(zhǔn)：第（1）、（2）題各2分，每點(diǎn)1分。第（3）題1分。）
16．（4分）小說往往借助海洋將人物放在極端環(huán)境中塑造形象。如《老人與海》中，海洋讓圣地亞哥處于孤立無援的處境，展現(xiàn)他與鯊魚的多次搏斗，塑造出老人永不言敗的硬漢形象。又如《海底兩萬里》，尼摩船長幾次遭遇海底危機(jī)，比如說與章魚的殊死搏斗、擱淺撞上冰山，但是在應(yīng)對中又充分展現(xiàn)人物的勇氣與智慧。再如《蠅王》中，在這個(gè)被海洋隔離的人類文明的極端場所，野蠻和邪惡占據(jù)上風(fēng)，讓人性本惡展露無疑。海洋在文本中是自然的象征，海洋文學(xué)呈現(xiàn)了人與海洋，人與自然的關(guān)系母題的思考。海洋是人類的生存威脅，又是生存資源，二者既是相互對抗，又是互相依存的。如《海底兩萬里》中尼摩船長既要對抗海洋帶來的各種危機(jī)，又得到了海洋的庇護(hù)與豐富的資源，如在海里獲取珍珠。又如《老人與海》中，茫茫海洋對老人來說是一種挑戰(zhàn)，但是老人也依靠其中的魚類資源生存。
（評分標(biāo)準(zhǔn)：從人物塑造和主題兩個(gè)角度闡述海洋的作用，每點(diǎn)結(jié)合其中一本名著內(nèi)容例證即可，每點(diǎn)2分，2點(diǎn)4分。）
深讀繪本·觀照萬物與我
17．根據(jù)要求作文。（60分）
基準(zhǔn)分47分。
低層草木卡
[習(xí)性]野菜，春開花，秋結(jié)果，適應(yīng)性強(qiáng)。
（1）______，長歌懷采薇。
（王績《野望》）
花語：抒發(fā)詩人隱逸山林之志。
[習(xí)性]水生漂浮植物，喜潮濕。
（2）______，______。
（文天祥《過零丁洋》）
花語：表現(xiàn)詩人漂泊無依的處境。
中層草木卡
[習(xí)性]春花，喜陽光，忌水濕。
知否，知否？（3）______！
（李清照《如夢令》）
花語：表達(dá)詞人惜花之情。
[習(xí)性]秋花，喜陽光，較耐旱。
采菊東籬下，（4）______。
（陶淵明《飲酒（其五）》）
花語：表達(dá)詩人淡泊閑適的心境。
高層草木卡
[習(xí)性]即柳絮，春末初夏開，隨風(fēng)飄揚(yáng)。
（5）______，聞道龍標(biāo)過五溪。
（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
花語：表現(xiàn)詩人飄零之感，離別之恨。
[習(xí)性]耐嚴(yán)寒，花期冬春季。
零落成泥碾作塵，只有香如故。
（陸游《卜算子·詠梅》）
花語：（6）______。
《愛蓮說》（周敦頤）
《西江月 寶云真覺院賞瑞香二首》
《瑞香》
環(huán)境：“ ① ， ② ”
香氣：“ ③ ”
香氣：“麝味”
蓮
體態(tài)：“中通外直，不蔓不枝”
瑞香
香氣：“香遠(yuǎn)益清”
體態(tài)：“纖秾”
時(shí)節(jié)：“ ④ ”
篇目
人物
活動
人與海洋關(guān)系
《海底兩萬里》
尼摩船長
海底探險(xiǎn)
⑴
《老人與?！?br>圣地亞哥
海上捕魚
⑵
《蠅王》
拉爾夫
⑶
孩子們被海洋隔絕在孤島，同時(shí)充滿秩序感的海洋環(huán)境與孩子們的勾心斗角形成對比。

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