2022年初中畢業(yè)學業(yè)水平考試語文·參考答案第一部分：選擇題 （每題2分，共22分） 1.B   2.D  3.A  4.C  5.C  8.C  10.B  11.B  14.D  15.D  20.D第二部分：非選擇題（共98分）6.（1）（2分）①和和樂樂，或“和和氣氣”  ②和和睦睦，或“和和氣氣”【評分標準：每一空1分，共2分。要求用“AABB”的詞語，與該句搭配要恰當；①②句的答案不能重復；不能使用生造詞語】6.（2）（2分）示例1：愿“和”駐你我心間，讓“愛”在大家庭中 示例2：有“和”就有朗朗晴天，有“和”就有春暖花開 示例3：班級有“和”，所向披靡示例4：有“和”就有力量【評分標準：滿分2分。標語中有“和”字，且簡潔明了，表意恰當，即可給滿分；標語中無“和”字的，不給分；有“和”字，但表意有缺陷，酌情給分?！?/span>6.（3）（2分）示例：互相尊重，就事論事，不適用侮辱性字眼；認真傾聽他人意見，理解其意圖；能包容不同觀點，擇善而從【每補寫一點給1分，共2分。① ②兩空補寫的話語符合題干要求，能體現(xiàn)“議事規(guī)則”要求的“和”，即可給分。以上示例，不必區(qū)分前后順序】7.（4分）①人有悲歡離合 ②月有陰晴圓缺  ③不以物喜  ④不以己悲 【評分標準：每空1分，有錯別字、多字、少字均不給分?！?/span>9.（4分）此題采用分層給分【計1分示例】示例1：此句“驚”字用得好，有“震驚”（或“驚訝”“吃驚”“驚詫”）之意。示例2：此句“驚”字用得好，表達了詩人當時聽聞朋友被貶的消息，內心震驚的感情。示例3：此句“坐起”用得好，表達了聽聞朋友被貶的消息，內心震驚的感情。【計2分示例】示例1：此句“驚”字用得好，有“震驚”（或“驚訝”“吃驚”“驚詫”）之意，寫出了當時聽聞朋友被貶的消息，內心震驚的感情。示例2：此句“坐起”寫出了詩人當時震驚的模樣，表達了聽聞朋友被貶的消息，內心極為震驚的感情。【計3分示例】示例1：此句“驚”字用得好，有“震驚”（或“驚訝”“吃驚”“驚詫”）之意；“坐起”則把詩人當時震驚的模樣表現(xiàn)了出來；“驚坐起”三字傳神地寫出了詩人聽聞朋友遭貶謫之后，內心極為震驚的感情。【計4分示例】示例1：驚”字，有“震驚”（或“驚訝”“吃驚”“驚詫”）之意，表達了震驚的感情；“坐起”則把詩人當時震驚的模樣表現(xiàn)了出來；“驚坐起”三字傳神地寫出了詩人聽聞朋友遭貶謫之后的震驚情狀。“垂死病中”寫到詩人當時的身體狀況，這就進一步加強了感情的深度，使詩句更為傳神。【評分標準：題干要求就“垂死病中驚坐起”整句進行賞析，整句包括從“驚”“坐起”“垂死病中”三處著眼。1分示例，為只點到某一處，且未把賞析點和情感有機聯(lián)系起來；2分示例，著眼了一處賞析，有機聯(lián)系了情感；3分示例，有兩處賞析點，有機聯(lián)系了情感；4分示例，能就整句進行賞析，并有機聯(lián)系了情感?！?/span>12.（3分）示例：兩年后（或“后來”），約定的日期將到，元伯把詳情告訴了母親，請母親備辦酒食等待范式的到來。【評分標準：全句3分，采分點為“期”“具”“白”“饌”“候”“之”這些詞，這些詞準確翻譯3個，句意通順，可計3分；能準確翻譯3個，句意較通順，計2分；能翻譯1—2個詞，句意基本完整，計1分?！?/span>13.（3分）與“巨卿信士，必不乖違！”相呼應。（1分）【甲】文選擇“理解”一詞，從管仲無論做出什么樣的選擇，鮑叔都能從管仲的角度去理解他，如管仲“三戰(zhàn)三走”，鮑叔理解他有老母尚在，需要盡孝。（1分）【乙】文選“信任”一詞，母親認為時間已久，距離也遠，范巨卿不會來，張邵堅信朋友會如約，果然如期而至，他們的交往充分體現(xiàn)了朋友間的信任。（1分）【評分標準：第一問，找對呼應的句子計1分；能選擇一個與甲乙兩文的內容匹配的詞語，并結合內容作了簡要說明或闡述，言之成理即可給分。】16.（4分）從被稱為“神獸”的孩子的行為來看，他們的心理韌性不強，主要表現(xiàn)為缺少抗挫力和自我控制能力。面對逆境或困境，應變能力不強，對自己掌控不夠。（2分）建議：一是提升自我效能感，增強抗壓能力；二是培養(yǎng)成長型思維，實現(xiàn)積極的個人成長；三是提高自我調控能力，嘗試挑戰(zhàn)心理控制能力和自己的意志力；四是培養(yǎng)平穩(wěn)、積極的心態(tài)，追求身心健康的生活。（任意答對兩點即可）（2分）【評分標準：結合案例中“神獸”兩類行為現(xiàn)象分析，能答到關鍵詞“心理韌性”“抗挫能力”“自我控制能力”，即可計2分。第二問“建議”，能結合材料，提煉合乎材料涉及的相關知識和觀點；以上四點任意答對兩點即可計2分。有殘缺者，酌情給分。】17.（4分）①發(fā)現(xiàn)老者的手中物正是要找尋的文玩核桃   ②難堪（或“尷尬”“慚愧”）③心里發(fā)悶            ④出乎意料獲得老先生贈送的文玩核桃【評分標準：每空1分，情節(jié)的表述要符合角度一致的要求，語言簡潔，信息完整；第②空，從所給答案中任選填一個詞均計1分?！?/span>18.（1）（2分）示例1：胸腔里的那顆心頓時跳得要蹦出來 示例2：內心的激動如波濤洶涌，真是又驚又喜  示例3：真不敢相信夜思夢想的寶物竟然在此【評分標準：計2分，不超過25個字，心理活動要能表現(xiàn)“驚喜”或“意外”之情；不符合者酌情計分?！?/span>18.（2）（2分）明確拒絕了傅三提出的以物換物的請求；教育了傅三應該做到‘己所不欲，勿施于人’，君子不奪人所愛。【2分，答對1點計1分。要求表述簡要、理解正確?！?/span> 19.（6分）老先生是一位平易近人、懂取舍、有境界、有智慧、能成人之美的人。（2分）【評分標準：第一問2分，本道題不需要做概述，但要根據(jù)原文典型細節(jié)概括關鍵詞，答對3點計2分，答對1—2點計1分。對應細節(jié)：“（老者）神清氣爽，邊說笑，邊摩挲手中物”、“我也好這物，照我的心思，也想出個價，把你的這只歸齊了我，可我沒言語呀!”“再細想起來，覺得老先生畢竟做人做得比他有境界呀！“老人的眼也熱了起來”“匣里留著老人的遺書，遵從父命，全留給你的?！钡取?/span>本道題第二問（4分），采用分層賦分第一層級：未有機聯(lián)系原文和鏈接材料，答案概念化（1分）　示例1：人和人之間要保持互相理解、關愛、尊重的關系。要懂得取舍，不要貪心。第二層級：勾連和理解角度單一，只理解“人與人的關系”或者“對待取舍”一個方面。（2分）示例1：本文以“文玩核桃”聯(lián)結“傅三”和老者兩個人物，他們不以為了占有心愛之物而交往，而是互相成人之美，感恩回報，體現(xiàn)人與人之間理解、尊重、互愛的和諧關系。（2分）示例2：文玩核桃都是他們的心愛之物，從傅三和老者對待文玩核桃的做法，也體現(xiàn)了舍物取義，以“義”為重，“滿則虧”的取舍觀。（2分）第三層級：思維全面，理解有深度，能把兩個層面關聯(lián)起來。（3—4分）示例1：本文以“文玩核桃”聯(lián)結“傅三”和老者兩個人物，他們不以占有心愛之物而交往，而是互相成人之美，感恩回報，體現(xiàn)人與人之間理解、尊重、互愛的和諧關系。從傅三和老者對待文玩核桃的做法，也體現(xiàn)了舍物取義，以“義”為重，“滿則虧”的取舍觀。（3分）示例2：本文以“文玩核桃”聯(lián)結“傅三”和老者兩個人物，他們不以占有心愛之物而交往，而是互相成人之美，感恩回報，體現(xiàn)人與人之間理解、尊重、互愛的和諧關系。從傅三和老者對待文玩核桃的做法，也體現(xiàn)了舍物取義，以“義”為重，“滿則虧”的取舍觀。為人處世應該多站在他人的角度著想，肯為他人舍得，自己將得到比舍掉的更豐厚的收獲。（4分）（四）名著閱讀（6分）21.（4分）第一問（2分）：簡·愛追求一份精神平等、人格獨立、有尊嚴的愛情，因為堅持這樣的追求，在得知羅切斯特瘋了的妻子還活著時，她訣然離開了自己深愛的人；（1分）她追求兩顆心真正結合的愛情，所以她果斷拒絕了圣約翰的求婚，最后又回到了羅切斯特的身邊。（1分）   第二問（2分），為開放題?？梢再澩?，也可以或借鑒簡·愛的愛情觀和傅雷希望孩子所持的愛情觀“愛情應該考慮在思想認識上，真理的執(zhí)著上一致，考慮性情、品德、品格、思想等等的一致”，更可以提出自己的觀點，然后簡要加以闡述。【評分標準：第一問，要結合簡愛的兩段情感經(jīng)歷來概述其愛情觀，缺少一點則酌情給分。第二問為開放題，觀點可以借鑒，更可以自己提出。有明確的觀點計1分，圍繞觀點闡述，言之有理，計1分?！?/span>22.（6分）格式不作要求評分要求：編寫的短信完整，兩張圖的關鍵信息沒有遺漏，語言通順，字數(shù)不超過150字。（6分）評分要求：編寫的短信較完整，兩張圖的關鍵信息沒有遺漏，語言基本連貫、通順，字數(shù)100字左右。（4分—5分）評分要求：編寫的短信有基本的信息，語言基本連貫，字數(shù)不少于50字。 （2分—3分）評分要求：完全照搬原文，語言無連貫，或者所寫內容完全混亂。（0—1分）23.（50分）評分標準：（一）寫作符合題目要求，感情真摯，思想健康，內容充實，中心明確，有真情實感，有較強的感染力或說服力，語言流暢，條理清楚，聯(lián)想豐富，想象合理，書寫工整，卷面整潔，可評45分以上直至滿分。 （二）寫作符合題目的要求，思想健康，內容具體，中心明確，有真情實感，比較有感染力或說服力，語言流暢，條理清楚，書寫工整，卷面整潔，可以評40分至44分。（三）寫作符合題目的要求，文章有中心，材料較具體，有真情實感，語言基本通順，條理比較清楚，書寫比較工整，卷面比較整潔，可以評35分至39分。（四）有下列情況之一者，可以評30分至34分：①語句不通，明顯的語病在五句以上；②內容空泛，中心不明確；③層次不分明，條理不清楚；④不足500字。（五）有下列情況之一者，評29分至0：①寫作范圍不符合要求，文不對題；②有明顯的觀點錯誤；③文理不通，結構雜亂；④抄襲超過50%以上篇幅。說明：①提倡使用滿分原則和高分原則，建議評出5%—15%的滿分作文，在要素達標的基礎上，使用高分原則。②雖有文采，但內容空洞，沒有表達自己的觀點或者真情實感的，不能在第一等計分。③未寫標題或者私自改動規(guī)定標題扣1分；兩個錯別字扣1分，重現(xiàn)不計，扣至3分為止。 附錄：文言文翻譯參考【甲】管仲說:“當初我窮困的時候，曾和鮑叔合伙做生意，分財貨利潤時，總是給我自己多分，鮑叔不認為我貪財，他理解我貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情反而弄巧成拙，鮑叔不認為我愚蠢，他理解我謀事的時機不利。我曾經(jīng)幾次出任做官幾次被國君趕走，鮑叔不認為我不成器，他理解我未遇明君。我曾經(jīng)幾次參加作戰(zhàn)，幾次都逃跑了，鮑叔不認為我貪生怕死，他理解我有老母在堂。公子糾失敗了，召忽以死相殉，我被拘押受辱，沒有殉主而死，鮑叔不認為我沒有廉恥，他理解我不以小節(jié)為羞而認為功名不顯揚于天下為恥。生養(yǎng)我的人是父母，理解我的人是鮑叔啊?！?/span>附錄：文言文翻譯 【乙】范式，字巨卿，河南山陽金鄉(xiāng)人。他又名汜，年少時在太學讀書，成為一名太學生，他和河南汝南人張邵是朋友。張劭字元伯。兩個人一起請假回家。歸途中范式對元伯說:“我再過兩年應該返校，將要到你家拜訪你的父母，看一看你的孩子?！庇谑莾扇司凸餐潭巳掌?。兩年后，這個日期將到，元伯把詳情告訴了母親，請母親備辦酒食等待范式的到來。母親說:“你們倆分別了兩年，地隔千里之遠，雖分手時有約，你怎么就相信人家不是隨口說呢？” 元伯回答說:“范巨卿是個講信用的人，一定不會違背當初之約的?！蹦赣H說:“如果這樣，我一定給你釀酒?！钡搅思s定的那天，范式果然就到了，到了上房拜見元伯的父母，并開懷暢飲，盡歡而別。 

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