1．光合作用的產(chǎn)物、原料(1)驗證綠葉在光下制造淀粉(詳見P53《重點實驗探究》實驗9)(2)驗證綠葉在光下產(chǎn)生氧氣(詳見P54《重點實驗探究》實驗10)(3)驗證光合作用需要二氧化碳(詳見P54《重點實驗探究》實驗11)2．光合作用的場所——葉片(1)制作臨時切片，觀察葉片的結(jié)構(gòu)(詳見P55《重點實驗探究》實驗12)(2)葉片由表皮、葉肉和葉脈三部分組成。
3.光合作用(1)概念：光合作用就是綠色植物的葉綠體利用光能，把④____________和水合成貯存了能量的⑤_______(主要是淀粉)，并釋放出⑥_______的過程。(2)公式
(3)場所：⑦_(dá)______ 。(4)實質(zhì)：合成⑧_______，貯存能量。(5)意義光合作用完成了兩個方面的轉(zhuǎn)化：一是物質(zhì)轉(zhuǎn)化，即把簡單的無機(jī)物轉(zhuǎn)化成復(fù)雜的有機(jī)物，并釋放氧氣；二是能量轉(zhuǎn)化，即把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能。(6)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的復(fù)種、間作和套種等種植方式可充分利用土地、陽光等資源，創(chuàng)造最大的生物產(chǎn)量。
a．復(fù)種是一塊地在一年內(nèi)種幾茬，能顯著提高一塊土地上的光能利用率。如南方的三季稻、華北地區(qū)的小麥?zhǔn)崭詈蠓N植玉米等都屬于復(fù)種。b．間作是利用不同農(nóng)作物植株高低不同，在同一塊田地上間隔種植的方式，可以增加對太陽光的吸收。c．套種是在前季作物生長后期的株行間播種或移栽后季作物，它可以利用作物生長的“時間差”“空間差”，充分利用光能。
1．概念植物吸入氧氣，將①_______分解成②______________和水，并釋放能量的過程，叫做呼吸作用。2．公式 有機(jī)物＋氧氣―→二氧化碳＋水＋能量3．場所③_______是進(jìn)行呼吸作用的主要場所。4．實質(zhì)分解④_______，釋放能量。
5．意義植物在呼吸過程中釋放的能量，部分用于植物體的各種生命活動，如對無機(jī)鹽的吸收和運輸、光合作用、細(xì)胞的分裂、植物的生長和發(fā)育等。大部分能量以熱能散失。植物體的所有活細(xì)胞都在不停地呼吸，呼吸作用一旦停止，植物的各種生命活動就會因缺乏能量而終止。6．影響呼吸作用的因素呼吸作用的強(qiáng)弱主要受溫度、水分、⑤_______及⑥______________濃度等條件的影響。
7．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用(1)農(nóng)業(yè)上的中耕松土、及時排澇都是為了讓空氣流通，保證植物根部的呼吸作用順利進(jìn)行。(2)在貯存植物的種子或其他器官時，一定要設(shè)法降低它們的呼吸強(qiáng)度。(如采取減少含水量、降低溫度、降低氧含量和提高二氧化碳含量等措施)
1．概念植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)從氣孔中散失到體外的過程，叫做蒸騰作用。2．氣孔
(1)氣孔：一對①_______細(xì)胞之間的空隙。(2)氣孔大小的控制：當(dāng)葉內(nèi)水分多時，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，較薄的外壁比內(nèi)壁擴(kuò)張得多，氣孔便②_______，葉內(nèi)的水分散發(fā)出來。當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞失水縮小時，細(xì)胞壁恢復(fù)原狀，氣孔③_______。
3．氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系植物就是通過保衛(wèi)細(xì)胞控制④_______的開閉來調(diào)節(jié)蒸騰作用的。⑤_______是進(jìn)行蒸騰作用的主要器官。(當(dāng)氣孔張開時，蒸騰作用旺盛；當(dāng)氣孔閉合時，蒸騰作用減弱或停止)4．蒸騰作用的意義(1)對植物體自身的意義：可以促進(jìn)根對水分的吸收，促進(jìn)⑥___________在植物體內(nèi)的運輸；降低葉片表面的⑦_(dá)______，使葉片不至于因受強(qiáng)烈陽光的照射而灼傷。(2)對自然界的意義：提高空氣濕度、增加降雨量。
5．蒸騰作用的應(yīng)用在農(nóng)業(yè)或花卉生產(chǎn)中，移栽幼苗要在陰天或傍晚進(jìn)行，移栽時要去掉一些枝葉，并要設(shè)法遮陰，這些措施都是為了降低蒸騰作用，保持植物體內(nèi)水分，以利于幼苗成活。
1．綠色植物為許多生物提供食物和能量(1)綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者：綠色植物通過①____________制造有機(jī)物并貯存了能量。(2)綠色植物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物：綠色植物制造的有機(jī)物和能量不僅供給植物體本身的需要，而且是生物圈中其他生物和人類食物及能量的來源。2．綠色植物有助于維持生物圈中的碳—氧平衡綠色植物通過光合作用吸收②____________釋放出氧氣，使大氣中的二氧化碳
和氧氣保持平衡狀態(tài)，其他生物才能進(jìn)行正常的呼吸作用。人們稱綠色植物是天然的碳氧平衡器。3．綠色植物促進(jìn)了生物圈中水的循環(huán)生物圈中的綠色植物通過③____________參與了水的循環(huán)，并對穩(wěn)定水循環(huán)具有重要的作用。
4．愛護(hù)植被，綠化祖國我們要保護(hù)綠色植物，大力提倡植樹造林，提高植被的覆蓋面積，愛護(hù)生物圈中的一草一木，充分發(fā)揮綠色植物在改善環(huán)境方面的特殊功能。
例1 下列關(guān)于綠色植物光合作用條件和原料的敘述，不正確的是（ ）A．綠色植物在光下產(chǎn)生淀粉B．光合作用的原料只有二氧化碳C．二氧化碳是光合作用必不可少的原料D．水也是光合作用的原料【解題思路】綠色植物在光下產(chǎn)生淀粉等有機(jī)物，A正確；二氧化碳是光合作用的原料，光合作用的原料還有水，B錯誤，D正確；光合作用的原料是二氧化碳和水，二氧化碳是光合作用必不可少的原料，C正確。
例1 下列關(guān)于綠色植物光合作用條件和原料的敘述，不正確的是（ ）A．綠色植物在光下產(chǎn)生淀粉B．光合作用的原料只有二氧化碳C．二氧化碳是光合作用必不可少的原料D．水也是光合作用的原料
例3 植物進(jìn)行蒸騰作用時，水分散失的“門戶”是（ ）A．氣孔　　B．葉脈　　C．導(dǎo)管　　D．篩管
例4 下列對于移栽樹木的建議，與其主要原因不相符的是（ ）A．要傍晚時移栽—降低蒸騰作用B．移栽時根部帶著土團(tuán)—避免損傷根部結(jié)構(gòu)C．剪掉部分枝葉—幫助莖內(nèi)的水上升至葉片D．移栽后不要立即施高濃度的肥料—避免根部的水分流失【解題思路】在傍晚時進(jìn)行移栽，是為了降低蒸騰作用，提高成活率，A正確；移栽時根部帶著土團(tuán)，避免傷害根毛和幼根，提高成活率，B正確；移栽時剪掉部分枝葉，是為了降低蒸騰作用，提高成活率，C錯誤；無機(jī)鹽必須溶解在水中才能被植物吸收和運輸，移栽后不要立即施高濃度的肥料，避免根部的水分流失，D正確。
例5 當(dāng)你和同學(xué)們漫步在綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上時，會感覺到空氣特別清新和濕潤，這是因為綠色植物的哪些生理作用改善了空氣的質(zhì)量（ ）A．光合作用和呼吸作用　B．呼吸作用和運輸作用C．光合作用和蒸騰作用D．蒸騰作用和運輸作用
【解題思路】綠色植物通過蒸騰作用將大量的水分散失到大氣中，增加了大氣的濕度，使空氣變得濕潤；同時，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳，使大氣變得清新，其次，樹葉上面的絨毛、分泌的黏液和油脂等，對塵粒有很強(qiáng)的吸附和濾過作用。因此，當(dāng)你和同學(xué)們漫步在綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上時，會感覺到空氣特別清新和濕潤，這是因為綠色植物的光合作用和蒸騰作用改善了空氣的質(zhì)量，故C符合題意。
1．實驗?zāi)康?1)嘗試驗證綠葉在光下制造淀粉。(2)認(rèn)識淀粉是光合作用的產(chǎn)物。2．材料用具盆栽天竺葵(或其他綠色植物)，遮光紙，曲別針，酒精，小燒杯，大燒杯，三腳架，石棉網(wǎng)，酒精燈，火柴，鑷子，培養(yǎng)皿，碘液。3．方法步驟(1)把盆栽的天竺葵放在暗處一晝夜。
(2)選一個葉片，把其一部分的上下兩面用遮光紙遮起來，放在陽光下照射2～3 h。(3)摘下葉片，去掉遮光紙，將葉片放到盛有酒精的小燒杯里，水浴加熱。(4)待葉片變成黃白色，取出葉片，用清水漂洗，然后放到培養(yǎng)皿中，向葉片滴加碘液。(5)用清水沖掉葉片上的碘液后觀察葉片顏色變化。
5.注意事項(1)暗處理問題：在實驗操作之前一定要進(jìn)行暗處理，目的是將葉片中原有的有機(jī)物運走耗盡，以免葉片內(nèi)殘余的有機(jī)物干擾實驗結(jié)果。(2)黑紙片遮蓋問題：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，讓該部分不見光，和見光部分形成對照，驗證光與綠葉制造有機(jī)物有關(guān)。(3)實驗試劑問題：酒精和水的選取。酒精能溶解葉綠素，而水不能溶解葉綠素。因此，為了去除葉綠素對實驗現(xiàn)象的干擾，必須將葉片放在酒精中脫色。酒精沸點較低，直接加熱不僅會因蒸發(fā)過快造成浪費，還易引燃酒精引起火災(zāi)。因此，應(yīng)將酒精隔水加熱。
例1 根據(jù)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實驗步驟，回答問題。
(1)請將以上部分實驗步驟，按先后順序排列______。(2)實驗前應(yīng)將天竺葵放在______處一晝夜，目的是將葉片原有的有機(jī)物運走耗盡。(3)A步驟中小燒杯內(nèi)的液體是______，能溶解葉綠素。(4)C步驟滴加碘液的目的：檢驗綠葉在光下制造的有機(jī)物是______。(5)葉片見光部分變成藍(lán)色，不見光部分不變藍(lán)色，說明： ______是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件。
【解題思路】(1)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗步驟：暗處理→照光→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘液→觀察顏色。圖中A表示脫色，B表示照光，C表示加碘液染色?？梢娬_順序是BAC。(2)暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是把葉片中原有的淀粉全部轉(zhuǎn)運耗盡。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不是葉片在實驗前貯存的。(3)脫色：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色，便于觀察淀粉遇碘液變藍(lán)的顏色反應(yīng)。(4)(5)用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，觀察葉片顏色的變化。被黑紙片遮蓋的部分沒有變藍(lán)色，見光部分變成藍(lán)色，說明，光是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件，綠葉在光下制造淀粉。
1．“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗步驟：暗處理→部分遮光→照光→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘液→觀察顏色。2．實驗要點：光合作用需要光，光合作用制造淀粉，淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精能溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是控制單一變量、設(shè)置對照實驗。
1．實驗?zāi)康膰L試驗證綠葉在光合作用中產(chǎn)生氧氣。2．實驗步驟(1)將新鮮的金魚藻放在透明的廣口瓶中，加滿水，蓋上帶有兩根導(dǎo)管的瓶塞，放在光下(如圖所示)。
(2)當(dāng)瓶內(nèi)氣體約有2 cm高時，打開導(dǎo)氣管的管塞，迅速將快要熄滅的火柴放在管口，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。3．實驗現(xiàn)象(1)在光照下試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生。(2)快要熄滅的火柴復(fù)燃。4．實驗結(jié)論綠色植物光合作用產(chǎn)生氧氣。
例2 實驗一為“探究植物生長是否需要無機(jī)鹽”的裝置如圖1；實驗二為“探究綠色植物的光合作用”的裝置如圖2。請分析并回答問題：
(1)請針對實驗一提出的問題作出假設(shè)： _________________________。(2)實驗一中的A和B形成了一組對照實驗，其變量是____________。
(3)實驗一中為了減少實驗誤差，還可增設(shè)______組。(4)實驗二中，若要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是______。(5)實驗二中，甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用釋放出______；該氣體對維持生物圈中______ _____和______的相對平衡起了重要作用。
1．實驗?zāi)康膰L試驗證光合作用需要二氧化碳。2．材料用具盆栽天竺葵一盆，小燒杯兩個，培養(yǎng)皿兩個，廣口瓶兩個，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的氫氧化鈉溶液，清水，剪刀一把，凡士林。3．方法步驟(1)剪取帶有5～8片葉的天竺葵枝條，插入盛有清水的小燒杯中。
(2)把小燒杯放在盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的氫氧化鈉溶液的培養(yǎng)皿里(氫氧化鈉溶液能夠與二氧化碳?xì)怏w發(fā)生反應(yīng)，即二氧化碳?xì)怏w易被氫氧化鈉溶液吸收)，然后用廣口瓶將它們扣住，在瓶口涂上凡士林防止漏氣。(3)用同樣方法設(shè)置第二套裝置，但培養(yǎng)皿里改盛清水(如圖所示)。(4)把兩套裝置同時放在暗處一晝夜，然后一起光照2～3 h。(5)打開裝置取下葉片，用酒精脫色后滴加碘液，檢查這兩套裝置里的葉片有無淀粉生成。
　5.注意事項(1)暗處理問題：在實驗操作之前一定要進(jìn)行暗處理。目的是將葉片中原有的有機(jī)物運走耗盡，以免葉片內(nèi)殘余的有機(jī)物干擾實驗結(jié)果。(2)封閉問題：玻璃罩要密閉良好。目的是防止氣體進(jìn)入，影響實驗結(jié)果。(3)實驗試劑問題：氫氧化鈉溶液具有腐蝕性，實驗中應(yīng)注意安全。
　例3 某小組的同學(xué)在探究植物的光合作用時，設(shè)計了如圖的三個裝置，其中植物、培養(yǎng)液、隔板、光照、溫度等條件完全相同。裝置中玻璃隔板與鐘罩之間用凡士林密封，實驗前，已將三個裝置中的植物放在黑暗處一晝夜(即“饑餓”處理)。請據(jù)圖回答問題：
(1)實驗前把裝置中的植物放在黑暗處一晝夜的目的是__________________________________。(2)圖中三個實驗裝置可以形成_____組對照實驗。(3)光照幾小時后，同學(xué)們將甲、乙、丙裝置內(nèi)植物的葉片進(jìn)行脫色處理，滴加碘液后發(fā)現(xiàn)不變藍(lán)的葉片是取自_______裝置。(4)實驗后，小侯同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙中培養(yǎng)液分別減少50 mL、48 mL、48 mL，你認(rèn)為這些水分主要用于植物的___________。(5)通過多次重復(fù)本實驗，結(jié)果基本一致，由此可得出的結(jié)論是植物的光合作用需要_______________________。
一定量的二氧化碳和光照
【解題思路】(1)將甲、乙、丙裝置放到黑暗處一晝夜，植物不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用消耗淀粉，將原有的淀粉消耗完后，就可以避免對本實驗結(jié)果的干擾。(2)圖中三個裝置中：甲與乙可以形成對照實驗，變量是二氧化碳；甲和丙可以形成對照實驗，變量是光。(3)淀粉遇碘變藍(lán)，滴加碘液是為了檢驗葉片是否進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉。由于光合作用的原料是二氧化碳，同時需要光，乙裝置中植物所處的環(huán)境中沒有二氧化碳，丙裝置中缺乏光照，所以乙、丙裝置內(nèi)的植物都不能進(jìn)行光合作用，不能制造有機(jī)物(淀粉)，所以遇碘液不會變藍(lán)。
(4)植物通過根從土壤中吸收水分，吸收來的水分只有小部分用于光合作用的原料，大部分都通過植物的蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中，所以減少的水分主要用于植物的蒸騰作用。(5)由實驗結(jié)果可以得到：有光照和二氧化碳的植物進(jìn)行光合作用，所以多次重復(fù)本實驗后可得出結(jié)論：植物的光合作用需要一定量的二氧化碳和光照。
1．實驗?zāi)康?1)制作葉的橫切臨時切片。(2)使用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)。(3)理解葉片適于光合作用的結(jié)構(gòu)特點。2．材料用具新鮮葉片(菠菜、 大葉黃楊等)，清水，雙面刀片，培養(yǎng)皿，鑷子，載玻片，蓋玻片，滴管，吸水紙，顯微鏡，葉片橫切葉片永久切片。
3．方法步驟(1)制作葉片橫切的臨時切片。①將新鮮的植物葉片放在載玻片上。②將一片薄紙夾在兩個雙面刀片中間(紙片離刀刃2～3 mm)，用手捏緊，切割葉片。③每切一次，刀片蘸一下水，將切下的葉片薄片放入清水中。④用鑷子挑選最薄的葉片薄片放在載玻片上的水滴中，蓋上蓋玻片，制成臨時切片。(2)用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)。用顯微鏡觀察葉片臨時切片或葉片永久切片。
4．實驗結(jié)果顯微鏡下菠菜的橫切面如圖所示：5．注意事項(1)刀片的選?。菏褂秒p面刀片，兩片刀片并排在一起，一側(cè)用醫(yī)用膠布粘牢。(2)取材：多切割幾次，選取一片最薄的制成臨時切片。(3)刀片鋒利，在切的過程中一定要注意安全。(4)為了避免材料干枯變形，應(yīng)使材料的切面及刀刃上保持有水，即每切一次，兩個刀片要蘸水一次，并把切下的薄片放入清水中。(5)橫向切割。若葉面較寬，可以從中間葉脈處一分為二，再進(jìn)行切割。
例4如圖是顯微鏡下觀察到的葉片橫切面示意圖，請結(jié)合實驗和相關(guān)知識回答下列問題：(1)制作葉片的臨時切片實驗中，用到的刀片至少是_____片作為一組。(2)用毛筆從水中選取最_____的葉片切片，制作成臨時切片，放到_____倍鏡下觀察。
(3)在顯微鏡下觀察到的綠色部分[②] _____是進(jìn)行_____作用的主要部位。(4)圖中⑤除了可完成以上的生理作用外，還可以通過_____作用進(jìn)行氣體交換和_____作用散失水分；而散失的水分是通過地下根毛的_____作用向上運輸?shù)饺~。
【解題思路】(1)(2)徒手制作葉片的橫切臨時切片時，要把新鮮葉片平放在木板上，捏緊并排的兩片刀片，迅速切割葉片，多切割幾次，把刀片夾縫中存有切下的薄片放入水中，用毛筆蘸出最薄的一片，制成臨時切片，再用低倍鏡觀察。(3)葉肉細(xì)胞中含有豐富的葉綠體，葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所。(4)圖中⑤表示氣孔，除了能進(jìn)行光合作用，還能進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用。根吸收的水分是通過導(dǎo)管向上運輸至葉，植物的蒸騰作用可以拉動水和無機(jī)鹽在體內(nèi)的運輸。
1．(2019·北部灣6題)下列有關(guān)光合作用的說法，錯誤的是（ ）A．光是進(jìn)行光合作用的必要條件B．植物進(jìn)行光合作用的場所是葉片表皮細(xì)胞C．二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度均能影響光合作用D．光合作用制造的有機(jī)物是人和動物食物的來源2．(2019·北部灣11題)種植農(nóng)作物常進(jìn)行中耕松土，主要目的是促進(jìn)植物（ ）A．吸收二氧化碳　　　　　B．吸收水分C．根的呼吸作用　　 D．蒸騰作用
3．(2019·北部灣7題)下列不利于維持生物圈中碳—氧平衡的做法是（ ）A．使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品B．講究衛(wèi)生，多使用一次性筷子C．植樹造林，提高森林覆蓋率D．盡量乘公交車或騎自行車出行
4．(2020·北部灣Ⅱ卷20題)選取一株有白斑葉片和綠色葉片的牽?；ㄟM(jìn)行如圖所示的實驗(二氧化碳?xì)怏w易被氫氧化鈉溶液吸收)，分析并回答下列問題：(1)實驗前先將這株牽?；ㄟM(jìn)行暗處理，這樣處理的作用是_______________________________。
(2)把經(jīng)過暗處理的牽?；ㄖ仓臧慈鐖D所示方式處置后移至光下數(shù)小時，再將甲、乙、丙、丁四片葉子取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中_______加熱，待葉片變成黃白色后，取出葉片漂洗，向這四片葉子滴加碘液，觀察顏色變化。
(3)本實驗中乙葉和丁葉形成的對照實驗的變量是______________。若甲葉鋁箔遮蓋部分不變藍(lán)，丙葉白斑部分不變藍(lán)，則說明光合作用需要______________。(4)結(jié)合本實驗，請你提出一項提高大棚蔬菜產(chǎn)量的措施： __________ ___________________________________。
光照時間(或適當(dāng)增加二氧化碳的濃度)
5．(2018·北部灣19題)請根據(jù)下列研究植物光合作用的實驗示意圖回答問題：(1)圖①～⑤是驗證“綠葉在光下制造淀粉”的實驗過程示意圖，請將正確的實驗步驟補(bǔ)充完整：②→____________→③。(2)圖①中葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到______作用。
(3)實驗結(jié)果如圖③所示，葉片滴加碘液后，不遮光部分變藍(lán)，遮光部分不變藍(lán)，說明______是光合作用的產(chǎn)物。該實驗還可以證明______是光合作用的必要條件。
(4)圖⑥、圖⑦這兩組實驗裝置可以探究的問題是___________________________________？(注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)(5)圖⑧試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，說明綠色植物光合作用釋放了_____。
6．(2018·百色19題)為增加大棚內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量，以下最好的辦法是適當(dāng)提高大棚（ ）A．氧氣濃度　　　　　B．空氣濕度C．夜間溫度　　　　 D．二氧化碳濃度
7．(2018·百色17題)下列實驗操作與其目的對應(yīng)錯誤的是（ ）
8.(2018·百色13題)森林地區(qū)，往往降雨較多，其主要原因是（ ）A．森林保持水土，蓄水過多B．光合作用旺盛，釋放水汽多C．蒸騰作用強(qiáng)，使大氣濕度增大D．呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的水多
9．(2018·百色23題)如圖為植物體某些生理過程的概念圖。圖中①②⑤代表物質(zhì)或能量，③④代表生理過程，請將概念圖補(bǔ)充完整。
①______，② ____________，③ ____________，④ ____________，⑤ ________________。
10．(2019·百色17題)如圖中的甲表示綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，乙表示葉片在夏季晴朗的一天中兩種生理活動的強(qiáng)度變化。請據(jù)圖分析回答：(“[　]”填序號，“　　”填名稱)
(1)根部從土壤吸收的水分和無機(jī)鹽通過圖甲[5]葉脈中的______輸送給葉肉。

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