《 小青蛙找家》教案教學(xué)目標(biāo) ：       1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。       2、大膽積極地參與表演，能夠按節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。       3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識。。教學(xué)重點(diǎn)：       能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》。教學(xué)難點(diǎn) ：      1、通過游戲、情景表演，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力和感知能力。      2,指導(dǎo)學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備；       課件，小青蛙頭飾  小紗巾一、        謎語導(dǎo)入，認(rèn)識休止符1．師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。生：青蛙。教師利用紅綠燈圖片，紅燈停、綠燈行，導(dǎo)入休止符O。師：今天小青蛙和小鴨子一起出去玩耍，小青蛙跳著跳著，咦，突然停了下來，這是怎么回事呢？原來他們遇到紅綠燈了，我們都知道，紅燈停、綠燈行，現(xiàn)在我們用一個(gè)符號表示紅燈停——“O”，我們把它叫做休止符(出示板書)小游戲：老師分別出示兩個(gè)指揮排，綠燈時(shí)大家原地踏步走，紅燈時(shí)立正站好。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握休止符）練一練（出示課件：“讀一讀，拍一拍”的小青蛙部分）師：有的小朋友要問了，如果沒有老師的指示，那要停多久呢？我們用拍手和握拳動(dòng)作表示，看到“X”時(shí)拍手，看到“O”時(shí)握拳（出示板書）X X/ X O/ X X/ X O /X X/X X /X X /X O/X O/X O/X X/ X O//5．學(xué)生跟著老師讀一讀、拍一拍6．           學(xué)生自己看譜讀一讀、拍一拍 二、        學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》教師范唱全曲教師加上動(dòng)作有節(jié)奏的帶讀歌詞，學(xué)生跟讀并模仿動(dòng)作（設(shè)計(jì)意圖：全班學(xué)生參與舞蹈表演，體現(xiàn)音樂與舞蹈相結(jié)合，讓學(xué)生邊讀邊比動(dòng)作，不僅解決了生字詞，而且符合低年級學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)）教師彈琴范唱一句，學(xué)生跟琴范唱一句（先唱歌譜，后唱歌詞）樂句分析，有感情的演唱(1)  師：同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跳，找不到回家的路，它的心情是怎樣的呢？生：焦急、擔(dān)心、害怕(2)  那你能模仿老師用焦急的情緒來演唱嗎？（教師范唱，學(xué)生模仿，加入情緒，表情）(3)  師：最后小青蛙找到家了嗎？生：找到了（教師范唱，學(xué)生模唱，有感情的演唱）(4)  學(xué)生自己演唱，教師鋼琴伴奏（演唱處理：歌曲第一句要唱得輕快些，二、三樂句要有焦急感，最后 一句要有喜歡的心情，連貫，一氣呵成）動(dòng)作教學(xué)：教師帶做動(dòng)作，學(xué)生跟做 三、        音樂情景表演師：小朋友們，你能用動(dòng)作表現(xiàn)出小青蛙找不到家時(shí)焦急的心情嗎？生：舉手表演2. 師：小青蛙和媽媽團(tuán)聚了，媽媽會(huì)用什么樣的動(dòng)作歡迎小青蛙回家呢？3. 分組、分角色隨樂表演（配上頭飾）一個(gè)學(xué)生扮演青蛙媽媽，四個(gè)學(xué)生扮演青蛙寶寶，兩個(gè)學(xué)生用手臂搭建家門，一個(gè)學(xué)生扮演荷葉，一個(gè)學(xué)生扮演荷花。第一句，一群活潑可愛的青蛙寶寶以蛙跳的動(dòng)作出場，青蛙媽媽走到家門口等小青蛙回家；第二、三句，小青蛙各自做蛙跳的動(dòng)作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽四處張望，做呼喚小青蛙快回家的動(dòng)作；第四句，小青蛙聚到家的周圍，青蛙媽媽把孩子摟入懷中，一家快樂地?fù)肀г谝黄稹?/span>4.組織學(xué)生評一評、比一比，教師總結(jié) 四、課堂小結(jié)1. 教師提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么？學(xué)生回答。教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“休止符O”，學(xué)會(huì)了《小青蛙找家》這首歌，還表演了《小青蛙找家》的故事。小青蛙找到了自己的家，再也不用害怕了。我們也該回家了，讓我們帶著愉快的心情，和池塘邊的小青蛙告別吧。學(xué)生邊唱歌曲邊出教室。  板　書　設(shè)　計(jì) 小青蛙找家      休止符 O  (配握拳圖片)        X （配拍手圖片）              X X/ X O/ X X/ X O /X X/X X /X X /X O/X O/X O/X X/ X O//  教學(xué)反思 1.音樂情景劇注重學(xué)生的情緒、動(dòng)作和表情的表現(xiàn)能力，因此 教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生情感的表達(dá)，從演唱、舞蹈動(dòng)作、表演中歌方面都要將情感滲入其中，體現(xiàn)出課標(biāo)理念中以音樂審美為核心。2.教師在提問時(shí)的啟發(fā)誘導(dǎo)十分重要，在學(xué)生沒有回答出的時(shí)候要找合適的切入點(diǎn)和言語來提醒，因此教學(xué)語言的組織十分重要。3.讓學(xué)生上臺表演、演唱，能培養(yǎng)學(xué)生參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課顯得更加生動(dòng)，但在這時(shí)候也要求教師有良好的課堂掌控能力，把課堂氛圍控制得很好，這還需要進(jìn)一步加強(qiáng)和學(xué)習(xí)，不斷吸取更多的經(jīng)驗(yàn)。 

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（綜合表演）小青蛙找家

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