一、積累與運(yùn)用（26分）
1.（2分）略。
2.（2分）D
3.（12分）
（5）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁
（6）先天下之憂而憂 后天下之樂而樂
（5分）
（1）將“清晰”后的逗號(hào)改為頓號(hào)
這不能不說是承擔(dān)天地?cái)?shù)據(jù)傳輸?shù)闹欣^通訊衛(wèi)星即天鏈衛(wèi)星的功勞。
（3）將“增加”改為“提升”（其他符合題意的答案也可）
5.（5分）
（1）（2分）C
（2）（3分）有責(zé)任感（有擔(dān)當(dāng)） 他出資重建了村里的小學(xué)（其他符合題意的答案也可）
二、古詩文閱讀（20分）
（一）（17分）
6.（3分）（1）給予 （2）對(duì) （3）對(duì)……感到奇怪
7.（2分）C 8.（2分）D
9.（6分）（1）都拿來詢問他的意見，就一定能使部隊(duì)團(tuán)結(jié)和睦，德才高低的人都得到合適的安排。
（2）而（通過）你的表現(xiàn)，（可以看出你）自認(rèn)為很滿足了，我因此要求離開。
10.（4分）諸葛亮的標(biāo)準(zhǔn)：忠貞純正，忠誠報(bào)國，能干公正，久經(jīng)鍛煉與考驗(yàn)。（答出任意兩點(diǎn)即可）
晏子的標(biāo)準(zhǔn)：有了缺點(diǎn)能虛心接受意見并及時(shí)改正（知錯(cuò)能改），或：做人謙恭，不張揚(yáng)。
（二）（3分）
11.（3分）“清”字不僅指早春景色清新可喜，也指這種景色剛剛顯露，還沒有引起人們的注意，寫出了環(huán)境的清幽，蘊(yùn)含了作者歡愉和贊美之情。
三、現(xiàn)代文閱讀（34分）
（一）（12分）
12.（3分）古代貴族男子方能戴冠 重要場合必須戴冠 身份不同“冠”不同
13.（3分）“一般”，是通常的意思，起限定作用，說明在古代，通常情況下只有貴族男子方能佩戴“冠”，但不排除特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
14.（3分）運(yùn)用舉例子的說明方法，具體說明了戴什么樣的“冠”因不同的場合而各有定規(guī)，這些做法形成慣制，又成為一種帶有強(qiáng)制性質(zhì)的法規(guī)。
15.（3分）示例：“冠”是古代男子身份的象征；加了“冠”，男子要摒棄兒時(shí)的玩性，社會(huì)和家庭會(huì)按成人的標(biāo)準(zhǔn)要求他；男子本身，也會(huì)因?yàn)榧恿恕肮凇睂?duì)自己要求更高。（答案不唯一，言之成理即可）
（二）（22分）
16.（4分）
（1）從老師用二節(jié)課給我們闡釋什么叫“語文”，可見她是一位對(duì)“語文”有獨(dú)到理解的語文老師；
（2）從老師對(duì)“雨”感悟，可見她是一位有著細(xì)膩、溫柔、敏感心的語文老師；
（3）從老師對(duì)“我”的批評(píng)很直接，可見她是一個(gè)真誠、直率的語文老師；
（4）從老師沒有因“我”耍脾氣而生氣，而是找來“我”的六本作文本，耐心地對(duì)“我”進(jìn)行指導(dǎo)和忠告，可見她是一位有著偉大人格和寬廣精神世界的語文老師。
（答出上述任意兩個(gè)方面即可，其他答案符合題意也可）
17.（3分）交代我的語文老師的學(xué)歷、外貌以及她在我心中的地位，表達(dá)了我對(duì)她的贊美與景仰之情，奠定了全文的感情基調(diào)。
18.（5分）
（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予我的作文以人的體態(tài)（“臃腫”），生動(dòng)形象地寫出堆砌形容詞造成“我”寫作出現(xiàn)偏差的后果。
（2）景物措寫，借純凈、澄澈的月光表現(xiàn)了“我”盛怒平息之后內(nèi)心的敞亮、恬靜與輕松。
19.（3分）在“我”內(nèi)心浮躁，寫作出現(xiàn)偏差時(shí)，是語文老師的悉心指導(dǎo)為“我”指明前進(jìn)的方向，并使“我”沿著這條正確的道路成長為在文學(xué)上有成就的人。假如沒有語文，沒有語文老師的關(guān)心，那“我”的人生之路將不會(huì)這般美好。
20. （7分）略
四、作文(70分)略

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