?期末測試卷-2021-2022學(xué)年度初中語文七年級下冊
一、選擇題
1．下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（?????）
A．心有靈犀?????不期而至?????耐人尋味?????五藏六腑
B．海市蜃樓?????憂心忡忡?????躍武揚(yáng)威?????禍不單行
C．家喻戶曉?????仙露瓊漿?????鮮為人知?????以身作則
D．顛沛流離?????微不足道?????苛捐雜稅?????鋒芒必露
2．下列各項(xiàng)表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???????）
A．《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。
B．《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自散文集《朝花夕拾》，作者是魯迅，原名周樹人。
C．現(xiàn)代科幻小說之父儒勒·凡爾納的《海底兩萬里》中的尼摩船長是一個(gè)帶有浪漫、神秘色彩的人物。
D．《資治通鑒》是南宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，《孫權(quán)勸學(xué)》就出自于它。
3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?????）
生命永遠(yuǎn)都是那么光鮮，它不會因歲月的流逝而變質(zhì)，________，________，________，________。
①這樣才能感受到生命的無限魅力???????②所以，我們不能任夢想流失
③也不會因人的成敗得失而停滯???????④而應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身能力
A．②④③① B．③②④① C．③④①② D．②①③④
4．下列句子有語病的一項(xiàng)是（?????）
A．我們要嚴(yán)格遵守防疫的相關(guān)規(guī)定，防止新冠肺炎疫情不再反彈。
B．《哪吒之魔童降世》成為中國電影票房榜亞軍，讓我們看到了國漫復(fù)興的希望。
C．中學(xué)生如果缺乏必要的體育鍛煉，他們的免疫力就會下降。
D．戰(zhàn)“疫”中的志愿者如點(diǎn)點(diǎn)螢火，匯聚成璀璨星河，打破這黎明前的黑暗。
5．請你選出加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)（?????）
A．殷紅（yīn）????????亙古（gèn）??????????猥瑣（wěi）???????鍥而不舍（qì）
B．校補(bǔ)（xiào）???????污穢（huì）??????????瞬間（shùn）?????氣沖斗牛（dòu）
C．咳嗽 （sù）????????簡陋（loù）??????????熾熱（chì）?????屏息凝神（bǐng）
D．摯愛（zhì）????????淤泥（ yū）??????????告罄（qìnɡ）?????心有靈犀（xī）
二、句子默寫
6．根據(jù)提示填空。
（1）念天地之悠悠，______________。（陳子昂《登幽州臺歌》）
（2）___________________，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）
（3）________________，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）
（4）蓮之出淤泥而不染，_________________。（周敦頤《愛蓮說》）
（5）《登飛來峰》中與杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的句子是：______________，_______________。
（6）陸游的《游山西村》景物描寫中蘊(yùn)含著在困境中堅(jiān)持下去，終究會出現(xiàn)豁然開朗的人生境界的哲理的兩句是：__________，__________。
三、綜合性學(xué)習(xí)
7．在“孝親敬老，從我做起”綜合性學(xué)習(xí)活動中，小聯(lián)搜集了如圖兩張（圖一、圖二），想做一張PPT作為活動的主題背景。

(1)在PPT的左上方，設(shè)計(jì)放入一句主題標(biāo)語。小聯(lián)擬出了上聯(lián)，請你對下聯(lián)。
孝親要趁健在，_____
(2)小聯(lián)請你幫他在上面的兩幅圖片中選一幅放入PPT“孝親敬老，從我做起”中，并簡要說明理由。
四、詩歌鑒賞
閱讀《游山西村》，完成各題。
游山西村
陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。
8．請將下面表格補(bǔ)充完整。

內(nèi)容
詩人的情感
首聯(lián)
農(nóng)家盛情款待客人
①
頷聯(lián)
山間水畔之景
由疑惑轉(zhuǎn)為②
頸聯(lián)
③
贊美
尾聯(lián)
詩人期許再來做客
留戀熱愛
9．“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”蘊(yùn)含著什么哲理？
五、名著閱讀
10．圈點(diǎn)批注是讀書時(shí)常用的一種方法。批注可以從作品內(nèi)容、寫作手法等方面著手，寫出自己的心得體會。請結(jié)合《駱駝祥子》選段，在批注的橫線處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個(gè)地方不挺脫的。他確乎有點(diǎn)像一棵樹，堅(jiān)壯，沉默，而又有生氣。他有自己的打算，有些心眼，但不好向別人講論。在洋車夫里，個(gè)人的委屈與困難是公眾的話料，“車口兒”上，小茶館中，大雜院里，每人報(bào)告著形容著或吵嚷著自己的事，而后這些事成為大家的財(cái)產(chǎn)，像民歌似的由一處傳到一處。祥子是鄉(xiāng)下人，口齒沒有城里人那么靈便；設(shè)若口齒伶俐是出于天才，他天生來的不愿多說話，所以也不愿學(xué)著城里人的貧嘴惡舌。他的事他知道，不喜歡和別人討論。因?yàn)樽斐ｉe著，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛是老看著自己的心。只要他的主意打定，他便隨著心中所開開的那條路兒走；假若走不通的話，他能一兩天不出一聲，咬著牙，好似咬著自己的心！
這一段主要運(yùn)用了①______描寫，突出了祥子結(jié)實(shí)、健壯的特點(diǎn)。

從這段中兩個(gè)“②______”和一個(gè)“不喜歡”，可以看出祥子是一個(gè)沉默、不愛說閑話的人。

畫線句表現(xiàn)了祥子③______的特點(diǎn)。
六、對比閱讀
閱讀古文，完成下面小題。
【甲】
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?br /> （劉禹錫《陋室銘》）
【乙】
吾齋之中，不尚虛禮。凡入此齋，均為知己。隨分①款留，忘形笑語，不言是非，不侈②榮利，閑談古今，靜玩山水，清茶好酒，以適幽趣，臭味③之交，如斯而已。
（陳繼儒《小窗幽記》）
【注釋】①隨分：隨意。②侈：顯揚(yáng)夸耀。③臭（xiù）味：氣味，比喻同類的東西。
11．解釋下列加點(diǎn)字的意思。
（1）有仙則名???名：________
（2）無案牘之勞形???形：________
（3）不尚虛禮???尚：________
（4）如斯而已???斯：________
12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
談笑有鴻儒，往來無白丁。
13．“陋室”主人與陳繼儒有哪些相似之處？請結(jié)合【甲】【乙】兩文的內(nèi)容加以概括。
14．從“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”一句中你能看到一個(gè)怎樣的作者？這對我們讀書有什么啟發(fā)？請說說你的看法。
七、現(xiàn)代文閱讀
閱讀《稻子熟了，媽媽，我來看您了》，完成各題。
稻子熟了，媽媽，我來看您了
袁隆平
親愛的媽媽：
①稻子熟了，媽媽，我來看您了。
②媽媽，您在安江，我在長沙，隔得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我在夢里總是想著您，想著安江這個(gè)地方。
③人事難料啊，您這樣一位習(xí)慣了繁華都市生活的大家閨秀，最后竟會永遠(yuǎn)留在這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村。
④還記得嗎？1953年，我要從重慶的大學(xué)分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手指順著密密麻麻的細(xì)線，找了很久，才找到地圖上這么一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)您嘆了口氣說：“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……”
⑤我說：“我年輕，我會拉小提琴?！?br /> ⑥沒想到的是，為了我，為了幫我?guī)『ⅲ涯餐系搅税步?。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田??！【甲】我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。
⑦對一輩子都生活在大城市里的您來說，70歲了，一切還要重新來適應(yīng)。我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會有時(shí)間的，會有時(shí)間的，等我閑一點(diǎn)一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的時(shí)候，我還在長沙忙著開會。那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊，我又是組織者，怎么著也得陪大家過這個(gè)節(jié)啊，只是兒子永遠(yuǎn)虧欠媽媽您了……其實(shí)我知道，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是您的最后時(shí)刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，我還是沒能見上媽媽您最后一面。
⑧太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，媽媽，當(dāng)時(shí)您一定等了我很久，盼了我很長時(shí)間，您一定有很多話要對兒子說，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！這么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗(yàn)，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次也好。
⑨媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您啊！
⑩無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那個(gè)時(shí)代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個(gè)顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由遨游的膽識？
?無法想象，沒有您跟我講尼采，講這位昂揚(yáng)著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓。他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的！
?稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時(shí)光啊，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；【乙】我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中噼啪作響，水田在夕曬下泛出橙黃的顏色。這都是兒子要跟您說的話，說不完的話?。　?br /> 兒：平
15．閱讀文章，說說袁隆平先生回憶了媽媽對他的哪些關(guān)愛和影響。
16．文章以飽含深情的文字抒發(fā)了袁隆平先生對媽媽的情感。請從【甲】【乙】兩處中任選一處，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行賞析。
我選【???????】
賞析：________________
17．袁隆平先生曾說：“人就像種子，要做一粒好種子?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。請你結(jié)合本文和下面鏈接材料，說說袁隆平先生具有哪些“好種子”的特質(zhì)。
【鏈接材料】
袁隆平先生被譽(yù)為“雜交水稻之父”。為表彰他對世界做出的巨大貢獻(xiàn)，聯(lián)合國糧農(nóng)組織聘請他為首席顧問；在浩瀚無際的宇宙中，還有一顆小行星被命名為“袁隆平星”。
袁隆平先生立志學(xué)農(nóng)。1953年，他曾立誓“要解決糧食增產(chǎn)問題，不讓老百姓挨餓”；他歷經(jīng)一次次選種、試驗(yàn)、失敗的曲折過程，才終于取得科學(xué)道路上的成功。為了祖國和人民需要，他把自己化作了一顆種子，走到哪里耕耘到哪里，畢其一生專注田疇。中國用占世界9%的耕地，養(yǎng)活了世界近1/5的人口，將飯碗牢牢地端在自己手中，這與袁隆平先生的艱苦努力密不可分。
“不在試驗(yàn)田，就在去試驗(yàn)田的路上”，這是袁老生前最真實(shí)的工作寫照。袁隆平生前經(jīng)常跟人說起他做過的兩個(gè)夢：一個(gè)是田里的水稻長得像高粱一樣高，稻穗像掃帚一樣長，顆粒像花生一樣大，他和助手們走累了，就在稻子下面聊天乘涼；另一個(gè)就是雜交水稻走向世界、覆蓋全球。
閱讀下面的小說節(jié)選，完成下列小題。
①學(xué)校計(jì)劃砍些竹木，將草房頂?shù)男嗔蠐Q下來。
②到了行動的前一天。將近下課，我說：“咱們班負(fù)責(zé)二百三十根料，今天就分好組，爭取一上午砍好?！焙鋈挥袑W(xué)生問：“回來可是要作文？不如先說題目，我們今天就寫好。”我說：“活動還沒有，你就能寫出來，肯定是抄?！蓖醺Ｍ蝗煌?，隱隱有些笑意，說：“定了題目，我今天就能寫，而且絕對不是抄。信不信？”“我不信！”大家笑起來。王福舉起手說：“好，我打下賭！”我說“王福，你賭什么？”學(xué)生們紛紛說要我的鋼筆，要我的字典。王福聽到字典，大叫一聲：“老師，要字典?！?br /> ③我的字典早已成為班上的圣物，學(xué)生中有家境好一些的，已經(jīng)出山去縣里購買，縣里竟沒有，于是這本宇典愈加神圣。我每次上課，必將它放在講桌上，成為鎮(zhèn)物。王福常常借去翻看，會突然問我一些字，我當(dāng)然不能全答出，王福就輕輕嘆一口氣，說：“這是老師的老師?！蔽覍⒆值溥f給班長保管。王福把雙手在胸前抹一抹，慢慢地說：“但有一個(gè)條件，料要到我們?nèi)?duì)去砍。”我說：“可以。明天的勞動，大家作證，過程有與你寫的不符的，就算你輸?！蓖醺２⒉恍箽?，說：“好，明天我在隊(duì)里等大家。
④第二天一早，我集合了其他隊(duì)來的學(xué)生，向三隊(duì)走去。在山路上走，露水很大。學(xué)生們都赤著腳，沾了水，于是拍出響聲，好像是一隊(duì)鼓掌而行的隊(duì)伍。大家都很高興，說王福真傻，一致要做證明，不讓他把老師的字典騙了去。
⑤走了近一個(gè)鐘頭，到了三隊(duì)進(jìn)山溝的口上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見王福慢慢地彎下腰，抬起一根長竹放在肩上，一晃一晃地向我們過來，將肩一斜，長竹落在地下，我這才發(fā)現(xiàn)路旁草里已有幾十根長竹。王福笑嘻嘻地看著我，說：“我贏了?！蔽艺f：“還沒開始呢，怎么你就嬴了？”王福擦了一把臉上的水，頭發(fā)濕濕地貼在頭皮上，衣褲無一處干，也都濕濕地貼在身上，顏色很深。說：“走，我?guī)銈冞M(jìn)溝，大家做個(gè)見證?！?br /> ⑥山中濕氣漫延開，漸漸升高成為云霧，太陽白白地現(xiàn)出一個(gè)圓圈。林中的露水在葉上聚合，滴落下來，星星點(diǎn)點(diǎn)，多了，如在下雨。忽然，只見一面山坡上散亂地倒著百多棵長竹，一個(gè)人在用刀清理枝權(quán)，手起刀落。那人是王七桶?！袄贤酰闶裁疵?？”王七桶向我點(diǎn)頭，又指指坡上的長竹。王福走到前面，笑瞇瞇地說：“我和我爹，昨咋天晚上八點(diǎn)開始上山砍料，砍夠了二百三十棵，抬出去幾十棵，就去寫作文，半夜以前寫好，現(xiàn)在在家里放著，有知青作證。”王?？匆豢窗嚅L，說：“你做公證吧。宇典。”王福忽然羞澀起來，聲音低下去，有些顫，“我贏了?！?br /> ⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。學(xué)生們看著百多根長竹，又看看我。我說：“好。王卻心里明白過來，不知怎么對王福表示。
⑧王?？粗嚅L。班長望望我，慢慢從挎包里取出一個(gè)紙包，走過去，遞到王福手上。王福看看我，我嘆了一口氣，說：“王福，這字典是我送你的，不是你贏的。”王福急了，說：“我把作文拿來?！蔽艺f：“不消了。我們說好是你咋天寫今天的勞動，你雖然作文是昨天寫的，但勞動也是昨天的。記錄一件事，永遠(yuǎn)在事后，這個(gè)道理是扳不動的。你是極認(rèn)真的孩子，并且為班上做了這么多事，我就把字典送給你吧?！睂W(xué)生們都不說話，王福慢慢把紙包打開，字典露出來。忽然王福極快地將紙包包好，一下塞到班長手里，抬眼望我，說：“我輸了。我不要。我要—一我要把字典抄下來。每天抄，五萬字，一天抄一百，五百天。我們抄書，抄了八年呢?！?br /> ⑨我想了很久，說：“抄吧?！?br /> （節(jié)選自阿城《孩子王》，有刪改）
18．為了字典，王福做了哪些事？
19．一本小小的字典，為什么會成為“圣物”？請結(jié)合文章，談?wù)勀愕睦斫狻?br /> 20．第⑥段中畫橫線的句子在文中有何作用？
21．抓住加點(diǎn)的關(guān)鍵詞分析下面兩個(gè)句子反映出的人物心理。
（1）班長望望我，慢慢從挎包里取出一個(gè)紙包，走過去，遞到王福手上。
（2）忽然王福極快地將紙包包好，一下塞到班長手里。
22．文中的“我”通過“賭字典”這件事告訴學(xué)生關(guān)于作文的道理是什么？
23．結(jié)合選文，分析王福這個(gè)人物形象。

參考答案：
1．C
【詳解】
A.五藏六腑——五臟六腑；
B.躍武揚(yáng)威——耀武揚(yáng)威；
D.鋒芒必露——鋒芒畢露；
故選C。
2．D
【詳解】
D.《資治通鑒》北宋史學(xué)家司馬光主編的一部多卷本編年體史書；本項(xiàng)表述有誤；
故選D。
3．B
【詳解】
考查句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較好的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。語段的關(guān)鍵詞是“生命”，中心句是“生命永遠(yuǎn)都是那么光鮮”，由第一空前句的“不會”，可知本空應(yīng)該有“也不會”，故第一空應(yīng)填句③。前三句集中闡述生命是“光鮮”的，第二空敘述對其應(yīng)有的態(tài)度，前者因，后者果，故第二空應(yīng)填帶有“所以”的句②?！安蛔寜粝肓魇А币龅木褪恰疤岣咦陨硭刭|(zhì)”，故第三空應(yīng)填④句。第四空小結(jié)提高自身素質(zhì)的意義，故第四空應(yīng)填句①。正確語序③②④①，是故選B。
4．A
【詳解】
A.否定不當(dāng)，將“不再”改為“再次”；
故選A。
5．D
【詳解】
A.殷紅（yīn）——yān，鍥而不舍（qì）——qiè；
B.校補(bǔ)（xiào）——jiào，氣沖斗牛（dòu）——dǒu；
C.咳嗽 （sù）——sòu，簡陋（loù）——lòu；
故選D。
6．???? 獨(dú)愴然而涕下???? 黃梅時(shí)節(jié)家家雨???? 商女不知亡國恨???? 濯清漣而不妖???? 不畏浮云遮望眼???? 自緣身在最高層???? 山重水復(fù)疑無路???? 柳暗花明又一村
【詳解】
課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“愴、涕、濯、漣、畏、緣、復(fù)、柳”等字詞的書寫。
7．(1)敬老應(yīng)持愛心。
(2)示例1：圖一，更能體現(xiàn)“孝”的意義，圖像生動細(xì)致，簡潔易懂，具有號召力。
示例2：圖二，一個(gè)小孩扶著老人，正是“孝”字的變形，生動形象，更能讓我們理解“孝”字的內(nèi)涵。
【解析】
(1)
本題考查擬寫標(biāo)語，內(nèi)容應(yīng)符合“孝親敬老，從我做起”的主題，且符合對聯(lián)的格式。
“孝親”為動賓短語，與主題“敬老（動賓短語）”相對；“要趁健在”為動賓短語，其中“要”為能愿動詞，可與之對應(yīng)的是“當(dāng)、應(yīng)（能愿動詞）”，補(bǔ)寫內(nèi)容應(yīng)圍繞“如何敬老”展開，如“當(dāng)有耐心”等。
(2)
本題考查圖文轉(zhuǎn)換，明確選圖，再結(jié)合圖文內(nèi)容表述其適合成為PPT內(nèi)容的原因即可。
示例一：圖一。一位小女孩給自己的長輩捶背，體現(xiàn)“孝”應(yīng)當(dāng)“從我做起”，應(yīng)將“孝”付諸行動，而非口頭上。圖片生動形象，簡單易懂，具有號召力。
示例二：圖二。圖片左邊是一個(gè)小孩扶著老人，右邊是古文中的“孝”字，兩者形似，更容易使我們理解“孝”的含義，易激發(fā)我們的想象能力。
8．（1）贊賞
（2）欣喜
（3）農(nóng)村風(fēng)俗畫卷
9．不論前路多么難行，只要堅(jiān)定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”，出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的新境界
【解析】
8．
本題考查內(nèi)容理解。
（1）首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象?！白汶u豚”一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情?！澳Α倍?，道出詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。
（2）頷聯(lián)寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀，可以想見。
（3）頸聯(lián)則由自然入人事，“社”為土地神。春社，在立春后第五個(gè)戊日。寫農(nóng)家祭社祈年，滿著豐收的期待，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。
9．
本題考查重點(diǎn)語句理解。
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，既寫出山西村山環(huán)水繞，花團(tuán)錦簇，春光無限，另一方面它又富于哲理，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性。在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗。表現(xiàn)了詩人與眾不同的思維與精神——在逆境中往往蘊(yùn)涵著無限的希望。詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊(yùn)含的生活哲理——不論前路多么難行，只要堅(jiān)定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”，出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的新境界。
10．???? 肖像描寫???? 不愿???? 有明確的目標(biāo)，堅(jiān)韌
【詳解】
本題考查信息篩選和人物形象分析。
（1）根據(jù)“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤”對祥子的頭、鼻、腮以及臉上的“疤”的刻畫，可知是肖像描寫。
（2）根據(jù)加點(diǎn)詞“不喜歡”前面一句話“他天生來的不愿多說話，所以也不愿學(xué)著城里人的貧嘴惡舌”可知，能表現(xiàn)祥子是一個(gè)沉默、不愛說閑話的人的詞語是兩個(gè)“不愿”。
（3）根據(jù)畫線句“只要他的主意打定，他便隨著心中所開開的那條路兒走”，可知祥子做事有明確的主意，可見，目標(biāo)（目的）明確；
根據(jù)畫線句“假若走不通的話，他能一兩天不出一聲，咬著牙，好似咬著自己的心”，可知，祥子有一股不達(dá)目的不罷休的勁頭，可見他的堅(jiān)韌。
11．???? 出名，有名???? 形體、軀體???? 崇尚???? 這樣
12．說說笑笑的是博學(xué)的人，來來往往的沒有平民。
13．示例：①不慕榮利（甘于淡泊）的品質(zhì)；②高雅的生活情趣；③與志趣相投的朋友交往。
14．示例：可以看到一個(gè)專心致志、超凡脫俗的劉禹錫。這啟示我們讀書應(yīng)該心無旁騖。
【解析】
11．
本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意為：有了神仙就會有名氣。名：出名、有名；
（2）句意為：沒有官府的公文使身體勞累。形：形體、軀體；
（3）句意為：不喜歡虛禮。尚：崇尚；
（4）句意為：像這樣罷了。斯：這樣。
12．
本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語：鴻儒，博學(xué)的人；白丁，平民，指沒有什么學(xué)問的人。
13．
本題考查內(nèi)容概括。
根據(jù)【甲】“斯是陋室，惟吾德馨（這是簡陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡陋了）”和【乙】“不侈榮利（不羨慕聲名利祿）”可概括為：淡泊名利；
根據(jù)【甲】“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)（可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)）”和【乙】“閑談古今，靜玩山水，清茶好酒，以適幽趣（閑談古今，把玩山水，清茶好酒只不過適合情趣）”可概括為：生活情趣高雅；
根據(jù)【甲】“談笑有鴻儒，往來無白?。ǖ竭@里談笑的都是博學(xué)之人，來往的沒有知識淺薄之人）”和【乙】“臭味之交，如斯而已（志趣相投的人，大家的品味一致罷了）”可概括為：交往志趣相投的朋友。
14．
本題考查內(nèi)容理解和啟示。
第一問：
【甲】文“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累）”，從反面寫出了自己生活情趣的高雅；“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，寫作者彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)；可見作者是一個(gè)淡泊名利、專心讀書、追求高雅的人。
第二問：圍繞“淡泊名利、專心讀書、追求高雅”來談即可。
示例：我們應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想，淡泊名利，為中華之崛起而專心致志讀書。
【甲】參考譯文：
山不在于高，有了神仙就會有名氣。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡陋了。苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來往的沒有知識淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子。孔子說：有什么簡陋的呢？
【乙】參考譯文：
我的書齋中，不喜歡虛禮，只要進(jìn)入書齋的都是知己。隨便去留，開懷說笑，不說是非，不羨慕聲名利祿，閑談古今，把玩山水，清茶好酒只不過適合情趣，志趣相投的人，大家的品味一致罷了。
15．①英語啟蒙，讓“我”有開闊的視野和眼界；②對“我”求學(xué)讀書的執(zhí)著和鼓勵(lì)，讓“我”獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育和過人的膽識；③用先哲的故事，讓“我”堅(jiān)定信念，百折不撓。
16．示例一：我選【甲】。動作描寫，表現(xiàn)了母親對“我”工作的支持。
示例二：我選【乙】。景物描寫，渲染了豐收的喜悅氣氛。作者借稻子熟了，以此來告慰母親的在天之靈，突出作者對母親的思念之情。
17．扎根大地、腳踏實(shí)地、不圖享樂、只求奉獻(xiàn)的、不重名利、時(shí)刻關(guān)心人民的精神品質(zhì)。
【解析】
15．
本題考查文章內(nèi)容概括。
根據(jù)第⑩段“無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那個(gè)時(shí)代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根”提煉概括為：英語啟蒙，讓“我”有開闊的視野和眼界；
根據(jù)第⑩段“沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識”提煉概括為：“我”求學(xué)讀書的執(zhí)著和鼓勵(lì)，讓“我”獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育和過人的膽識；
根據(jù)第?段“沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚(yáng)著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信”提煉概括為：用先哲的故事，讓“我”堅(jiān)定信念，百折不撓。
16．
本題考查句子賞析。
首先，表明自己的選擇，然后結(jié)合句子具體分析。
若選擇【甲】，“牽著您的手”“走過”運(yùn)用動作描寫，結(jié)合上文第⑥段“沒想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田埂”寫出母親幫“我”帶孩子的不容易，表現(xiàn)了母親對“我”工作的支持。
若選擇【乙】，“稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中噼啪作響，水田在夕曬下泛出橙黃的顏色”運(yùn)用景物描寫，渲染了豐收的喜悅氣氛，襯托了人物欣喜心情。作者借稻子熟了，表達(dá)對母親深深的思念、感激和愧疚之情，以此來告慰母親的在天之靈，突出作者對母親的思念之情。
17．
本題考查閱讀拓展。
結(jié)合選文第⑦段“那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊”，鏈接材料第三段“不在試驗(yàn)田，就在去試驗(yàn)田的路上”可知，袁隆平扎根大地、腳踏實(shí)地。
由材料第二段“1953年，他曾立誓‘要解決糧食增產(chǎn)問題，不讓老百姓挨餓’”“為了祖國和人民需要，他把自己化作了一顆種子，走到哪里耕耘到哪里，畢其一生專注田疇”可知，他像一顆種子扎根大地、一生腳踏實(shí)地、勤勤懇懇為社會做出貢獻(xiàn)，不重名利、時(shí)刻關(guān)心人民的精神品質(zhì)。
18．①王福和老師打賭，要在今晚寫出明天的勞動。約定贏了得到字典。②他和爸爸晚上八點(diǎn)上山砍竹子，半夜以前寫好作文。③他得到老師的字典，又還給老師，并決定抄字典。
19．①字典是“老師的老師”。②字典是稀缺的物品，有錢也買不到。③字典是知識和文化的象征，對字典的崇拜，象征著對文化的渴望。
20．①環(huán)境描寫，表明山間潮濕多霧。②與上文“濕濕的頭發(fā)”“衣褲無一處干”相呼應(yīng)。③襯托王福父子砍竹的艱辛。
21．（1）“慢慢”寫出班長從挎包中取出字典的動作緩慢，表現(xiàn)他內(nèi)心不舍?！叭　薄斑f”表現(xiàn)出班長舍不得把字典給王福又不得不給的矛盾猶豫的內(nèi)心。
（2）“極快”形容他包書的速度之快，表現(xiàn)他已作出決定?！鞍北憩F(xiàn)王福對字典的珍視，“塞”表現(xiàn)王福愿賭服輸，將字典還回班長手中時(shí)的態(tài)度堅(jiān)決。
22．記錄一件事，永遠(yuǎn)在事后，這個(gè)道理是扳不動的。
23．①王福渴求知識，勤奮好學(xué)。王福常借老師的字典翻看，經(jīng)常提問題。王福和老師打賭，想要贏得老師的字典。為了學(xué)習(xí)知識，抄書抄了八年。②王福做事有原則。在知道自己賭輸了后，將老師贈送給他的字典，還給老師，選擇抄寫字典。③王福吃苦耐勞。第一天晚上八點(diǎn)和父親上山砍竹，砍了二百三十棵，拾出去幾十棵。④王福誠實(shí)守信，做事認(rèn)真。他說到做到，當(dāng)天連夜完成了砍伐任務(wù)，之后又完成了作文，并且找到了知青作證。⑤王福有集體觀念。王?？撤ブ衲荆菫榱藢W(xué)校更換草房頂，他和父親兩個(gè)人做完了班級集體要做的事情。（答出四點(diǎn)即可，意思對即可）
【解析】
18．試題分析：考查對文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。從文章看，王福為了能夠得到字典，主要做了三件事：先是他與老師打賭，要在今晚寫出明天的勞動。想通過打賭贏得字典（2~3段）；于是在當(dāng)天晚上八點(diǎn)，他便和爸爸晚上山砍竹子，并在半夜以前將作文寫好，志在贏得字典（5~6段）；最后，他得到老師的字典，但聽了老師的話，明白了其中的道理，知道自己賭輸了，將老師贈送給他的字典又還給老師，并決定抄字典。據(jù)此理解概括作答。
19．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析。本題作答可結(jié)合文章中的“學(xué)生中有家境好一些的，已經(jīng)出山去縣里購買，縣里竟沒有，于是這本宇典愈加神圣”“這是老師的老師”“我要把字典抄下來”這些語句，從難于買到、字典是“老師的老師”和字典象征著知識和文化等角度分析作答。
20．試題分析：考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運(yùn)）；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊等。文章第6段“山中濕氣漫延開，漸漸升高成為云霧，太陽白白地現(xiàn)出一個(gè)圓圈。林中的露水在葉上聚合，滴落下來，星星點(diǎn)點(diǎn)，多了，如在下雨”這一景物描寫（環(huán)境描寫）交代了山間潮濕多霧的特點(diǎn)，以此來襯托王福父子在山上砍竹的艱辛；同時(shí)，也與文章第5段“王福擦了一把臉上的水，頭發(fā)濕濕地貼在頭皮上，衣褲無一處干，也都濕濕地貼在身上，顏色很深”這一內(nèi)容相照應(yīng)，交代了“濕濕的頭發(fā)”“衣褲無一處干”的原因。據(jù)此理解分析作答。
21．試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。（1）語句“班長望望我，慢慢從挎包里取出一個(gè)紙包，走過去，遞到王福手上”運(yùn)用“取”“遞”兩個(gè)動詞，又用“慢慢”這一形容詞加以修飾，敘寫班長取出字典時(shí)的動作緩慢，表現(xiàn)出班長舍不得把字典給王福，但是又不得不給的矛盾心理。（2）語句“忽然王福極快地將紙包包好，一下塞到班長手里”運(yùn)用“包”“塞”兩個(gè)動詞，并用“極快”加以修飾，生動形象地寫出了王福既對字典的珍視，又表現(xiàn)出王福將字典還回班長手中時(shí)的態(tài)度堅(jiān)決。據(jù)此理解分析作答。
22．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依據(jù)文章第8段中的“我”所說的“記錄一件事，永遠(yuǎn)在事后，這個(gè)道理是扳不動的”來概括作答。
23．試題分析：考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價(jià)。從文章敘寫的事件看，王福常借老師的字典看，經(jīng)常提問題。并和老師打賭，想要贏得老師的字典可以看出，王福是一個(gè)渴求知識，勤奮好學(xué)的學(xué)生；從王福和爸爸晚上在潮濕多霧山上砍竹子并完成了作文，可以看出他是一個(gè)做事認(rèn)真、誠實(shí)守信、吃苦耐勞的學(xué)生；從他明白自己賭輸了后，將老師贈送給他的字典，還給老師，選擇抄寫字典可以看出，他是一個(gè)做事有原則的學(xué)生；從他和父親砍伐竹木，兩個(gè)人做完了班級集體要做的事情，且是為了學(xué)校更換草房頂，可以看出他是有集體觀念的人。據(jù)此理解分析作答。

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