1． 通過自主探索、合作交流等活動，提高學生的合作意識，培養(yǎng)學生的主動探究精神，讓學生學會小數(shù)加減法的計算方法，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2． 通過解決有關(guān)小數(shù)的實際問題，掌握小數(shù)加減法的基本方法，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
重點、難點：
1. 掌握用豎式對小數(shù)進行加、減法的計算的基本方法。
2. 能夠應用小數(shù)的加減法解決實際中的問題。
教學過程：
一、情境導入:
（課件演示文具店，售貨員出現(xiàn)在學生面前）
歡迎各位小顧客光臨本店，本店為大家提供各式各樣的文具，如果任選兩種文具，你想選購本店哪兩種文具？四人小組討論：共有多少種不同的搭配，把自己購買文具的方案在組內(nèi)交流一下。
二、自主探究
自學課本 例3、例4
自學要求：
（一）、用豎式計算小數(shù)加法
1、每人嘗試計算自己購買文具要花多少錢？如果計算有困難的可以請組內(nèi)小伙伴一起解決。
2、小組內(nèi)交流各自解決問題的方法。
預設(shè)：（1）將文具的價格看成以角為單位，將小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法；
（2）將文具價格中的元和元相加、角和角相加。
3、全班交流。
抽一位學生交流自己購買文具的情況，花了多少錢？說一說自己是如何解決這個問題的？統(tǒng)計班內(nèi)有多少學生和他購買了同樣的文具？自己又是如何解決這個問題的？
4、引導學生嘗試用豎式計算。
（1）以剛才那位同學交流了自己購買文具的情況為例，請學生嘗試用豎式計算。
預設(shè)會出現(xiàn)下面兩個豎式： 如 8 0.8
+ 6 + 0.6
14 1.4
（2）分組討論：加法的豎式計算要注意什么？在計算小數(shù)加法時，為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點對齊？為什么得數(shù)中也要點上小數(shù)點？這個小數(shù)點應該點在什么位置？（注意利用具體情境“元、角”在使學生理解算理）計算小數(shù)加法和計算整數(shù)加法有什么相同的地方？
（3）驗證：用豎式算一算自己剛才購買文具的價錢算得對不對？
（二）、用豎式計算小數(shù)減法
（1）嘗試用豎式計算
剛才我們每人都購買了兩種文具，哪種文具貴些？貴多少錢？你能用豎式算一算嗎？做完后與組內(nèi)同學交流一下自己的計算方法。
（2）集體交流
重點討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能不寫？計算小數(shù)減法和計算整數(shù)減法有什么相同的地方和不同的地方？
（三）綜合運用知識，解決問題。
除了剛才選擇的文具外，你還喜歡哪兩種文具？先求出它們價格的和，再求出他們價格的差，并在小組里交流。
完成第104頁試一試。
三、檢測應用
1． 計算下列各題。
2.4+4.9 6.5+0.8 5.2-0.7 4.1-3.3
學生獨立解答。做完后，讓學生討論：計算這些加減法和計算整數(shù)加減法有什么相同的地方和不同的地方？
2．買一本 動腦筋 3.6元，一本 童話故事1.5元，一共用多少錢？
學生獨立計算，做完后與同桌交流自己是如何解決這個問題的。
3． 小明身高1.3米，弟弟身高0.9米，小明比弟弟高多少？
4． 完成練習二十二第1，2題。
(1)讓學生了解題意，明白題目的要求。
(2)學生獨立解答。
(3)交流反饋，說說自己是怎樣想的。
四、課堂小結(jié)
(1)這節(jié)課學習了什么？你能告訴大家要注意些什么嗎？
(2)讓學生觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要什么對齊就行了？
五、家庭作業(yè)
星期天，開展爭當“小管家”活動，幫助爸爸媽媽到市場買菜或到超市買東西，并記錄、計算家庭支出情況，下周向老師和同學匯報。

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六 小數(shù)的初步認識

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