拼讀音節(jié)
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)檢查
1.教師做b、p、m、f的字母手指操，讓學(xué)生舉相應(yīng)的卡片，并讀出字母的音。
2.出示單韻母卡片，學(xué)生認讀。
i
ɑ
e
ü
u
3.復(fù)習(xí)單韻母的四聲。小組內(nèi)，學(xué)生拿帶聲調(diào)的單韻母卡片輪流讀。
二、拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法
1.教學(xué)兩拼音節(jié)的拼讀方法。
（1）課件演示聲母b和單韻母ɑ相拼，成為音節(jié)bɑ，教師示范發(fā)音，讓學(xué)生觀察教師范讀時的口形變化。
（2）指導(dǎo)學(xué)生看拼讀示意圖，自己嘗試拼讀。
（3）小結(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（4）練讀：教師范讀，學(xué)生跟讀——指名讀——開火車讀。
2.練讀兩拼音節(jié)bɑ的四聲，出示圖片鞏固練習(xí)。
（1）出示聲母b與ɑ的四聲相拼的音節(jié)，學(xué)生嘗試拼讀。
b-ā→bā b-á→bá b-?！鷅ǎ b-à→bà
（2）出示相關(guān)音節(jié)的圖片，讓學(xué)生加強拼讀練習(xí)。
bā 教師引導(dǎo)：圖中數(shù)字8的音節(jié)就是bā，b-ā→bā。
bá 教師引導(dǎo)：圖中的小兔子正在拔蘿卜?！鞍翁}卜”的“拔”音節(jié)就是bá，b-á→bá。
bǎ 教師引導(dǎo)：圖上畫的是有人正在打靶?！按虬小钡摹鞍小币艄?jié)就是bǎ，b-?！鷅ǎ。
bà 教師引導(dǎo)：圖上畫的是大壩。“大壩”的“壩”音節(jié)就是bà，b-à→bà。
3.玩“找朋友”拼讀游戲。
游戲方法：一名學(xué)生手拿“b”卡片，另四名學(xué)生各拿“ā á ǎ à”，迅速組成四個音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。
三、鞏固拼讀，遷移練習(xí)
1.談話引導(dǎo)：單韻母、i、u看到ɑ和聲母交朋友，它們也想試一試，一起來幫幫它們吧！
2.用課件展示氣球圖，氣球上有書上b、p、m、f和單韻母ɑ、、i、u相拼而成的音節(jié)。教師用鼠標點擊氣球，學(xué)生拼讀氣球上的音節(jié)，學(xué)生讀出音節(jié)的同時，教師出示相關(guān)圖片，借助具體事物幫助學(xué)生理解音節(jié)代表的意思。如：
bǐ 筆
bù 布
mǎ 馬
mǐ 米
fǔ 斧
3.同桌拼讀書上的音節(jié)，相互檢查提醒。
4.玩“找朋友”拼讀游戲。
可以同桌合作，也可以自找小伙伴合作開展游戲。一名學(xué)生手拿聲母卡片，另一名學(xué)生手拿帶調(diào)單韻母卡片，相互找朋友，合在一起拼一拼。
學(xué)生1：“我是p。”
學(xué)生2：“我是á?！?br>學(xué)生1和學(xué)生2（齊）：“合在一起，p-á→pá?！?br>聲母卡片：b p m f
帶調(diào)韻母卡片：ā á à ó ú ǔ ù
學(xué)詞識字
一、借助插圖，學(xué)習(xí)詞語
1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上都有誰，他們在干什么。
2.教師講解：星期天，爸爸、媽媽帶著小朋友一起在公園玩耍。相機板書音節(jié)詞： 。
3.讓學(xué)生自己先嘗試拼讀，指名學(xué)生讀一讀，針對學(xué)生存在的問題相機指導(dǎo)。
4.教師范讀“爸爸 媽媽”，學(xué)生跟讀。
5.讓學(xué)生指一指圖中哪個是爸爸，哪個是媽媽。
二、初識詞語，練讀音節(jié)詞，認讀生字
1.練習(xí)拼讀音節(jié)，提問：讀這兩個音節(jié)詞，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
2.教師提示：這兩個音節(jié)詞的第二個音讀輕聲，要讀得又輕又短。
3.指名認讀，開火車拼讀。
4.出示“爸”和“媽”的字卡，讓學(xué)生讀一讀。
三、結(jié)合生活，復(fù)習(xí)“爸爸”和“媽媽”
1.拓展交流：你的爸爸、媽媽在家里最喜歡做什么？
2.情感升華：你愛自己的爸爸媽媽嗎？
四、讀句子，鞏固字詞
出示下面的句子（帶拼音），讓學(xué)生先畫出自己認識的字，讀一讀。然后，教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生跟讀。
我愛我的爸爸，
我愛我的媽媽，
爸爸媽媽都愛我。

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