磁現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：1、 知道磁性和磁極，知道磁極；2、 知道磁極的指向性和磁極的表示方法；3、 理解磁極間的相互作用規(guī)律；4、 知道磁化及其應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)：1、 磁極指向性；2、 磁極間相互作用規(guī)律；3、 磁化的概念教學(xué)難點(diǎn)：1、 理解磁極間的相互作用；2、 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力教學(xué)過程：（一）   引入教師：生活中我們經(jīng)常會不小心把硬幣丟到一些小夾縫或者小窟窿當(dāng)中，想把它們拿出來很不方便。那生活中我們能用什么辦法把他們?nèi)〕鰜砟兀?/span>活動：一個礦泉水瓶，內(nèi)有半瓶水和幾枚硬幣（有1塊，5角，1角），請用你手邊的儀器（在不把瓶子倒過來的前提下）把硬幣取出來。（細(xì)線和繩子）結(jié)果：1元的硬幣被取出來了，但是1角和5角的硬幣仍然無法取出。這個活動說明了什么呢？（磁體并不能吸引所有的金屬）講述1元，5角，1角的硬幣的材料。提出磁性的概念：具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)磁體的概念：具有磁性的物體叫做磁體（二）   新課教學(xué)：①學(xué)生實(shí)驗：探究磁體不同部位的磁性的大小一個鐵塊通過一個條形磁鐵上方，記錄不同位置，彈簧測力計的讀數(shù)。位置遠(yuǎn)離磁體最左端中間偏左中間中間偏右最右端彈簧測力計示數(shù)      鐵塊受磁力的大小      （畫出鐵塊受磁力的大小和條形磁體長度的曲線圖）根據(jù)實(shí)驗結(jié)果你能得出什么結(jié)論？（學(xué)生展示）結(jié)論：磁體磁性兩端強(qiáng)，中間弱；越往中間磁性越弱。②演示實(shí)驗：把3個小磁針放在桌上不同位置（距離較遠(yuǎn)），轉(zhuǎn)動小磁針，觀察小磁針靜止時的狀態(tài)。結(jié)論：小磁針靜止時一端指南，一端指北。N極：磁體靜止時指北一端S極：磁體靜止時指南一端③學(xué)生實(shí)驗：探究磁體間相互作用的規(guī)律在實(shí)驗①的基礎(chǔ)上，我用小磁體來替代小鐵塊進(jìn)行實(shí)驗并記錄數(shù)據(jù)位置遠(yuǎn)離磁體最左端中間偏左中間中間偏右最右端彈簧測力計示數(shù)      鐵塊受磁力的大小      （畫出鐵塊受磁力的大小和條形磁體長度的曲線圖）根據(jù)實(shí)驗結(jié)果你能得出什么結(jié)論？（學(xué)生展示）（兩種不同結(jié)果）結(jié)論：雖然磁體兩端磁性較強(qiáng)，但是對磁體的作用是不同的。      同名磁極相互吸引，異名磁極相互排斥。提問：    一塊條形磁體左邊是N極，右邊是S極。如果我從中截斷。能否得到一個只有N極和只有S極的磁體呢? ④演示實(shí)驗：磁體能否單獨(dú)出現(xiàn)？   現(xiàn)場打斷一根條形磁體，相互靠近，觀察。教師：你能得到什么結(jié)論？學(xué)生：不能得到只有一個磁極的磁體。說明磁極總是成對出現(xiàn)的。       ⑤提問：如圖所示，一根條形磁體的一個磁極吸起兩個大頭針，小華說兩個大頭針會保持平行，如圖甲所示；小紅說兩個大頭針下端將會張開，如圖乙所示；小明說兩個大頭針將會靠攏，如圖丙所示。你認(rèn)為哪個正確？（實(shí)驗演示）結(jié)果：圖乙正確，為什么呢？磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。提問：兩物體間沒有直接接觸，但它們之間有相互作用。他們是靠什么相互作用的呢？⑥磁場磁體周圍存在一種物質(zhì)叫磁場。磁場看不見摸不著，沒有體積也沒有質(zhì)量，但是它卻真實(shí)存在。演示實(shí)驗：        規(guī)定：在磁場中某一點(diǎn)，小磁針靜止時北極所指方  向就是該點(diǎn)的磁場方向。（三）   小結(jié)：1、 物體吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性，有磁性的物體叫磁體2、 磁體不同部位的磁性強(qiáng)弱不同，磁性最強(qiáng)的部分叫磁極。一端是N極，一端是S極。3、 同名磁極相互吸引，異名磁極相互排斥4、 使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫磁化5、 磁體之間的相互作用是通過磁場來實(shí)現(xiàn)的。磁場看不見摸不著，沒有體積也沒有質(zhì)量，但是它卻真實(shí)存在。

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初中科學(xué)華師大版八年級下冊電子課本

1 磁現(xiàn)象

版本： 華師大版

年級： 八年級下冊

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