?2017-2018學年北京市昌平區(qū)八年級（上）期末物理試卷
一、單項選擇題（下列各小題均有四個選項，其中只有一個選項符合題意．共39分，每小題3分）
1．（3分）當中國神舟飛船載著一套質(zhì)量為的艙內(nèi)航天服從地面升到太空時，關于這套航天服的質(zhì)量，下列說法中正確的是　　
A．變小 B．不變
C．變大 D．先減小，后增大
2．（3分）如圖所示的情景中，物體所受重力的示意圖正確的是　　
A． B．
C． D．
3．（3分）在學校、醫(yī)院和科學研究部門附近，經(jīng)常有如圖所示禁鳴喇叭的標志，通過禁鳴喇叭減少噪聲污染。在下列措施中，與這種控制噪聲的方法相同的　　

A．工人戴上防噪聲耳罩 B．在道路旁設置隔聲板
C．上課時關閉教室的門窗 D．在圖書館禁止高聲喧嘩
4．（3分）如圖所示的四種措施中，為了減小壓強的是　　
A．滑雪板地板面積較大 B．安全錘頭部做成錐形
C．壓路機的碾質(zhì)量很大 D．盲道上有凸起的圓點
5．（3分）如圖所示，自行車的零部件設計或騎行過程的操作中主要為了減小摩擦的是　　
A．自行車把套上有花紋 B．車軸處裝有滾動軸承
C．剎車時用力捏閘 D．腳凳表面凹凸不平
6．（3分）下列數(shù)據(jù)中最接近實際的是　　
A．一般中學生步行速度約為
B．我國1元硬幣的質(zhì)量約為
C．普通課桌的高度約為
D．人正常呼吸一次的時間約為
7．（3分）用大小不同的力先后敲擊同一個音叉，比較音叉兩次發(fā)出的聲音，下列說法中正確的是　　
A．響度不同 B．音調(diào)不同 C．音色不同 D．頻率不同
8．（3分）如圖所示事例中，下列不屬于利用大氣壓工作的是　　
A．用回水管“水封阻隔臭氧 B．用注射器吸取藥液
C．吸盤式掛物鉤吸附在墻壁上 D．用離心式水泵把水抽到高處
9．（3分）圖所示的現(xiàn)象中，主要說明力能改變物體運動狀態(tài)的是　　
A．用力使樹枝彎曲 B．壓力使球和臉都變了形
C．力使靜止的足球運動起來 D．力使彈簧伸長
10．（3分）小華先后兩次用力拉同一根彈簧頂端的同一位置，情景分別如圖甲、乙所示。分析圖中情景可以得出，影響拉力作用效果的因素是　　

A．力的大小 B．力的方向
C．力的作用點 D．力的大小、方向和作用點
11．（3分）如圖所示，人用繩子拉著木塊在水平面上做勻速直線運動，下列說法中正確的是　　

A．木塊受到的摩擦 力和繩子對木塊的拉力是一對平衡力
B．木塊對繩子的拉力和繩子對木塊的拉力是一對平衡力
C．木塊對水平地面的壓力和水平地面對木塊的支持力是一對相互作用力
D．木塊對繩子的拉力和手對繩子的拉力是一對相互作用力
12．（3分）如圖1表示體重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，為了探究他們對雪地壓力的作用效果，現(xiàn)利用海綿、小桌、砝碼進行模擬研究，應選擇圖2中的哪幾種情形　　

A．甲與乙 B．乙與丙 C．甲與丙 D．以上都不對
13．（3分）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，水的密度隨溫度變化，如圖甲所示顯示了一定溫度范圍內(nèi)水的密度變化情況。圖乙中燒杯里盛有的水，小球在水中恰好懸浮。在燒杯內(nèi)水的溫度變化的過程中，假設小球的體積始終不變，關于小球的浮沉情況判斷正確的是　　

A．若將燒杯內(nèi)水的溫度從降低到，小球一直下沉，最后沉到燒杯底部
B．若將燒杯內(nèi)水的溫度從降低到，小球一直上浮，最后漂浮在水面上
C．若將燒杯內(nèi)水的溫度從升高到，小球一直下沉，最后沉到燒杯底部
D．若將燒杯內(nèi)水的溫度從升高到，小球一直上浮，最后漂浮在水面上
二、多項選擇題（下列各小題均有四個選項，其中符合題意的選項均多于一個．共9分，每小題3分．每小題選項全選對的得3分，選對但不全的得2分，有錯選的不得分）
14．（3分）關于圖中所示的四個情景中，說法正確的是　　
A． 發(fā)聲揚聲器的蠟燭隨聲音晃動，說明聲波能傳遞能量
B．抽出真空罩里的空氣，幾乎不能聽到鬧鐘的鈴聲
C． 發(fā)聲的音叉 又將乒乓球彈開，說明發(fā)聲的音叉 在振動
D．吹笛子時，手按住不同的孔發(fā)出聲音的音色不同
15．（3分）如圖所示的四件物品展示了我國古代勞動人民的智慧成果，對其中所涉及的物理下列說法中正確的　　

A．孔明燈在上升過程中，只受到浮力的作用
B．碾谷物的石磨選用厚重的石材，目的是為了減小石磨對谷物的壓強
C．茶壺屬于連通器
D．正在發(fā)聲的編鐘一定在振動
16．（3分）在“探究液體壓強”的實驗中，小麗將壓強計的探頭放在水中，情景如圖所示。下列關于此實驗的說法中正確的是　　

A． 型管左右兩側(cè)液面的高度差能反映探頭上橡皮膜所受液體 壓強的大小
B．將壓強計的探頭在原位置轉(zhuǎn)動，改變橡皮膜的朝向， 型管左 右兩側(cè)液面的高度差將發(fā)生變化
C．若增大橡皮膜到容器底部的距離，可以使 型管左右兩側(cè)液面的 高度差增大
D．若不改變探頭位置，向水中加一些鹽，可以使 型管左右兩側(cè)液面的高度差增大
三、實驗解答題（共42分，17、18、22題各2分，19題4分，20、21、23、24題各8分）
17．（2分）如圖所示，物體的長度為　　。

18．（2分）如圖所示，彈簧測力計的示數(shù)是　??；

19．（4分）某同學在科技館參觀時發(fā)現(xiàn)這樣一個展品，在水平軌道上有一列小火車，車廂頂部有兩個孔和，小火車在軌道上沿直線勻速運動，如圖所示，當小火車即將經(jīng)過“”型框架的下方時，從孔中豎直向上彈出一個小球后，最終發(fā)現(xiàn)小球落到孔　?。ㄟx填：“前”“后”或“中” ，這是由于小球具有　　，在水平方向上保持與火車相同的水平速度。

20．（8分）小欣為了測量液體的密度，進行了如下實驗：

（1）將天平放在水平臺面上，把游碼移到標尺的零刻線處。橫梁靜止時，指針指在分度盤中央刻度線的左側(cè)，如圖甲所示。為使橫梁在水平位置平衡，應將橫梁右端的平衡螺母向　　移動。
（2）將液體倒入量筒中，如圖乙所示，則量筒中液體的體積為　　。
（3）將量筒中的液體全部倒入空燒杯中，把燒杯放在調(diào)節(jié)好的天平的左盤中，當右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼在標尺上的位置如圖丙所示時，天平橫梁再次水平平衡，則燒杯和液體的總質(zhì)量為　　。
（4）實驗中測得所用空燒杯的質(zhì)量為，根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)計算液體的密度為　　。
21．（8分）在探究“物體運動狀態(tài)改變的原因”的實驗中，小剛同學做了如下實驗。如圖所示，讓小車自斜面上某一固定位置由靜止開始自由滑下，分別觀察小車從斜面上同一位置滑下后，在粗糙程度不同的水平面上運動的距離，同時用小旗子標記每次小車在相應平面上停止后所處的位置。

（1）小剛每次讓小車從斜面上同一位置由靜止開始自由下滑，目的是為了使小車到達水平面時速度　　。
（2）平面越光滑，小車運動的距離越遠，說明：小車受到的阻力　?。ㄟx填“越小”、“越大”或“不變” ，速度減小得越　?。ㄟx填“快”或“慢” 。
（3）由此可以推測，如果小車不受阻力，它將永遠做　　運動。
22．（2分）某同學用吹風機在兩張正對紙之間吹風如圖所示，當風速小時，兩紙稍微向中間靠攏；當風速大時，兩紙向中間靠攏程度增加。請你根據(jù)實驗現(xiàn)象提出一個可探究的科學問題：　　。

23．（8分）科學探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設”、“實驗和論證”等環(huán)節(jié)。在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗中，、是材料和各面粗糙程度均相同，但體積大小不同的長方體。小華同學設計了如圖所示的實驗：

（1）實驗中，小華應該用測力計拉著物體沿水平方向做　　運動，此時滑動摩擦力大小等于測力計示數(shù)，利用的知識是：　　。
（2）由圖甲、乙兩個實驗可知，滑動摩擦力的大小與　　有關。
（3）利用上述實驗器材，還可以探究滑動摩擦力的大小與　　是否有關。
24．（8分）實驗臺上有滿足實驗要求的器材：彈簧測力計一個，體積不相同的鋁塊若干（鋁塊體積大小已知），裝有適量水的燒杯一個，細棉線若干。小明想利用所給器材證明：“浸在水中的鋁塊排開水的體積越大，鋁塊所受浮力也越大?！闭埻晟葡旅嫘∶鞯膶嶒灢襟E。
（1）用細棉線系一個鋁塊，掛在調(diào)好的彈簧測力計下，測出它的重力大小用表示，把測出的重力和鋁塊的體積的值記錄在表格中。
（2）將掛在彈簧測力計下的鋁塊浸沒在裝有水的大燒杯中，鋁塊不與容器接觸，讀出靜止時彈簧測力計的示數(shù)，示數(shù)大小用表示，將的值記錄在表格中。
（3）　?。?br /> （4）將掛在彈簧測力計下的鋁塊浸沒在裝有水的大燒杯中，鋁塊不與容器接觸，并處于靜止狀態(tài)，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)，示數(shù)大小用表示，將的值記錄在表格中。
（5）仿照步驟（3）（4）再做一次，將測出的　　、　　和它的體積的值記錄在表格中。
（6）根據(jù)　　和　　分別計算出鋁塊排開水的體積和它所受的浮力，將和的值記錄在表格中。
四.科普閱讀題（共4分）
25．（4分）請根據(jù)所學知識，結(jié)合上述材料，回答下列問題：
（1）爸爸常會把你拉到身邊和自己比一比，看你是否長高了；體檢時，醫(yī)生常常會稱稱你的體重，看你有沒有超重，是不是符合健康指標。如果想準確地知道你的身高和 體重，就需要進行測量。請寫出 1 個你學過的與測量有關的物理量的名稱，并寫出它的國際單位　　。（用文字和符號表示均可）
（2）若你走在公園里一條彎彎曲曲的小路上，不使用其它器材，你能否估測出這條小路的長度，請寫出你估測的方法步驟。
26．閱讀《巧妙的長度測量》回答題。
巧妙的長度測量
對于長度的測量，古代人常以身體某部位的長度作為長度的單位，并以它為標準確定其它物體的長度。傳說在中國古代的夏朝，禹把自己的身高作為測量長度的標準，定為丈。再把1丈分為10等份，每一等份為1尺。古代埃及的長度單位（圖甲所示）、古代歐洲人的長度單位碼（圖乙所示），古代馬來人的長度單位
（圖丙所示），流傳至今現(xiàn)在我們生活中還有人用的長度單位“拃”（圖丁所示），這些長度測量的標準都和人的身體有關。


不同的地方或不同的人，在測量時會采用不同的單位。這給彼此間的交流帶來了很多不便。于是，科學家制定了一套世界各國普遍認可的統(tǒng)一單位，叫做國際單位，又稱或單位。
刻度尺是最常用的長度測量工具。如圖23所示是從高空俯拍到的一條彎彎的道路的照片，我們可以不使用刻度尺，使用多種方法巧妙的粗略測出照片中道路的長度。其中一種方法如下：
①取一圓規(guī)，將它的兩個支腳張開；
②用圓規(guī)在圖上將所要測量的道路分段，每段長度為；
③數(shù)出曲線被分成的段數(shù)；
④計算圖上道路的長度。

從生活中對長度的測量，到國際單位的制定包含著探索者的科學思想，隨著科學技術的發(fā)展，大到天文尺度，小到納米尺度的長度測量技術都有了飛速的發(fā)展，同事在各領域的應用中，對長度的測量也在不斷提出新的要求，期待同學們繼續(xù)努力，早日解決那些未解的謎題。
請根據(jù)所學知識，結(jié)合上述材料，回答下列問題：
（1）爸爸會把你拉到身邊和自己比一比，看你是否長高了；體檢時，醫(yī)生常常會稱稱你的體重，看你有沒有超重，是不是符合健康標準，請你寫出1個你學過的與測量有關的物理量的名稱，并寫出它的國際單位：　　。（用文字和符號表示均可）
（2）若你走在公園里一條彎彎曲曲的小路上，不使用其它器材，你能否估測出這條小路的長度，請寫出你估測的方法步驟。
五、計算題（共6分，每小題3分）
27．（3分）為了交通安全，城市里許多道路都畫有斑馬線供行人橫穿道路時行走。在斑馬線兩側(cè)裝有紅綠燈。小紅過斑馬線前看到供行人看的綠燈亮的時間還剩，橫穿道路的斑馬線總長為，如果她步行的速度為，則她在剩下的時間內(nèi)能否穿過長的斑馬線到路的另一側(cè)？
28．（3分）小宇家蓋房子需要一些整塊大石頭，爸爸告訴他需要體積為的大石頭10塊，必須知道購買大石頭的總質(zhì)量，然后才能安排運送問題。小宇去采石場選擇石頭時，拿了一塊與購買的10塊大石頭材料相同的小石塊，回家后，他測得的小石塊體積為，質(zhì)量為。求：
（1）小宇所測小石塊的密度為多少？
（2）他家購買10塊大石頭的總質(zhì)量為多少

2017-2018學年北京市昌平區(qū)八年級（上）期末物理試卷
參考答案與試題解析
一、單項選擇題（下列各小題均有四個選項，其中只有一個選項符合題意．共39分，每小題3分）
1．（3分）當中國神舟飛船載著一套質(zhì)量為的艙內(nèi)航天服從地面升到太空時，關于這套航天服的質(zhì)量，下列說法中正確的是　　
A．變小 B．不變
C．變大 D．先減小，后增大
【分析】物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與物體所含物質(zhì)的多少有關，與物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度無關。
【解答】解：在地球上航天服的質(zhì)量為10千克，因為質(zhì)量是物體一種屬性，它不隨物體的位置的改變而改變，所以，把航天服帶上太空后，航天服的質(zhì)量仍為10千克不變。
故選：。
【點評】此題考查了質(zhì)量的概念、特點，知道質(zhì)量的決定因素物質(zhì)多少和無關因素形狀、狀態(tài)、位置、溫度，是解決此類問題的關鍵。
2．（3分）如圖所示的情景中，物體所受重力的示意圖正確的是　　
A． B．
C． D．
【分析】根據(jù)重力的方向總是豎直向下的進行判斷即可。
【解答】解：因為重力的方向總是豎直向下的，而只有選項中力的方向豎直向下，因此選項正確。
故選：。
【點評】本題考查重力示意圖的掌握情況，牢記重力的方向總是豎直向下的。
3．（3分）在學校、醫(yī)院和科學研究部門附近，經(jīng)常有如圖所示禁鳴喇叭的標志，通過禁鳴喇叭減少噪聲污染。在下列措施中，與這種控制噪聲的方法相同的　　

A．工人戴上防噪聲耳罩 B．在道路旁設置隔聲板
C．上課時關閉教室的門窗 D．在圖書館禁止高聲喧嘩
【分析】控制噪聲有三種方法：防止噪聲的產(chǎn)生（即在聲源處減弱噪聲）、阻斷噪聲的傳播（即在傳播過程中減弱）和防止噪聲進入耳朵（在人耳處減弱）。禁鳴喇叭就是在聲源處減弱噪聲。
【解答】解：禁鳴喇叭就是在聲源處減弱噪聲。
、工人戴上防噪聲耳罩，是在人耳處減弱噪聲，不合題意。
、在道路旁設置隔聲板，是在傳播過程中減弱噪聲，不合題意。
、上課時關閉教室的門窗，是在傳播過程中減弱噪聲，不合題意。
、在圖書館禁止高聲喧嘩，是在聲源處減弱噪聲，符合題意。
故選：。
【點評】此題結(jié)合實例考查控制噪聲的方法，要注意其運用，屬聲學基礎題。
4．（3分）如圖所示的四種措施中，為了減小壓強的是　　
A．滑雪板地板面積較大 B．安全錘頭部做成錐形
C．壓路機的碾質(zhì)量很大 D．盲道上有凸起的圓點
【分析】壓強大小跟壓力大小和受力面積大小有關。
增大壓強的方法：是在壓力一定時，通過減小受力面積來增大壓強；是在受力面積一定時，通過增大壓力來增大壓強。
減小壓強的方法：是在壓力一定時，通過增大受力面積來減小壓強；是在受力面積一定時，通過減小壓力來減小壓強。
【解答】解：、滑雪板地板面積較大，是在壓力一定時，通過增大受力面積來減小壓強；故符合題意；
、安全錘頭部做成錐形，是在壓力一定時，通過減小受力面積來增大壓強；故不合題意；
、壓路機的碾質(zhì)量很大，是在受力面積一定時，通過增大壓力來增大壓強。故不合題意；
、盲道上有凸起的圓點，是在壓力一定時，通過減小受力面積來增大壓強；故不合題意。
故選：。
【點評】這是一道與生活聯(lián)系非常密切的物理題，在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常需要根據(jù)實際情況來增大或減小壓強，要學會學以致用，活學活用，這才是學習物理的真正意義。解答時，要注意使用控制變量法。
5．（3分）如圖所示，自行車的零部件設計或騎行過程的操作中主要為了減小摩擦的是　　
A．自行車把套上有花紋 B．車軸處裝有滾動軸承
C．剎車時用力捏閘 D．腳凳表面凹凸不平
【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力；在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力。
（2）減小摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，通過減小壓力來減小摩擦力；在壓力一定時，通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力；使接觸面脫離；用滾動摩擦代替滑動摩擦。
【解答】解：、自行車把套上有花紋，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力。故錯誤；
、車軸處裝有滾動軸承，是用滾動代替滑動來減小摩擦。故正確；
、剎車時用力捏閘，是在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力；故錯誤；
、腳凳表面凹凸不平，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力。故錯誤。
故選：。
【點評】本題在考查影響滑動摩擦力大小的兩個因素的同時，也考查了學生運用所學知識分析實際問題的能力，要求學生在生活中多注意觀察，并學會應用。
6．（3分）下列數(shù)據(jù)中最接近實際的是　　
A．一般中學生步行速度約為
B．我國1元硬幣的質(zhì)量約為
C．普通課桌的高度約為
D．人正常呼吸一次的時間約為
【分析】不同物理量的估算，有的需要憑借生活經(jīng)驗，有的需要簡單的計算，有的要進行單位的換算，最后判斷最符合實際的是哪一個。
【解答】解：
、中學生正常步行的速度在左右。此選項不符合實際；
、一塊橡皮的質(zhì)量約，一枚一元硬幣的質(zhì)量與此差不多，在左右。此選項不符合實際；
、中學生的身高在左右，普通課桌的高度大約是中學生身高的一半，在左右。此選項符合實際；
、平靜狀態(tài)下，人呼吸25次左右，平均一次的時間在2、左右。此選項不符合實際。
故選：。
【點評】估測是一種科學的近似值，它不僅是一種常用的解題方法和思維方法而且是一種重要的科學研究方法，在生產(chǎn)和生活中也有著重要的作用，應用日常知識積累解答此題。
7．（3分）用大小不同的力先后敲擊同一個音叉，比較音叉兩次發(fā)出的聲音，下列說法中正確的是　　
A．響度不同 B．音調(diào)不同 C．音色不同 D．頻率不同
【分析】響度是指聲音的強弱，它與物體振幅有關；根據(jù)響度定義，來進行分析。
【解答】解：大小不同的力先后兩次敲擊同一個音叉時，音叉振幅不同，所以發(fā)出聲音的響度就不同，與其他因素無關。
故選：。
【點評】本題考查學生對響度定義的了解情況，需要結(jié)合具體實例進行解釋。
8．（3分）如圖所示事例中，下列不屬于利用大氣壓工作的是　　
A．用回水管“水封阻隔臭氧 B．用注射器吸取藥液
C．吸盤式掛物鉤吸附在墻壁上 D．用離心式水泵把水抽到高處
【分析】大氣壓的利用一般都是在某處使氣壓降低，然后在外界大氣壓的作用下，產(chǎn)生了某種效果。
【解答】解：、用回水管“水封阻隔臭氧是利用連通器原理，與大氣壓無關；故符合題意；
、吸藥液時，向后拉活塞，注射器內(nèi)氣壓減小，外界大氣壓壓著藥液從針頭進入注射器內(nèi)。故不符合題意；
、吸盤式掛物鉤吸附在墻壁上，是把吸盤內(nèi)的空氣排出，大氣壓就把吸盤緊壓在了墻上。故不符合題意；
、用離心式水泵抽水，通過活塞上移或葉輪轉(zhuǎn)動使抽水機內(nèi)水面上方的氣壓減小，水在外界大氣壓的作用下，被壓上來，故不符合題意。
故選：。
【點評】本題考查了學生對大氣壓的應用的了解與掌握，利用大氣壓的生活例子是很多的，學習時，多舉例、多解釋。物理學習的過程中，要多注意觀察身邊的物理現(xiàn)象，盡可能的用我們所學過的知識去試著解釋。
9．（3分）圖所示的現(xiàn)象中，主要說明力能改變物體運動狀態(tài)的是　　
A．用力使樹枝彎曲 B．壓力使球和臉都變了形
C．力使靜止的足球運動起來 D．力使彈簧伸長
【分析】力可以使物體發(fā)生形變，可以改變物體的運動狀態(tài)，分析清楚圖示情景，然后判斷力的作用效果。
【解答】解：
、力使樹枝彎曲，在力的作用下，樹彎曲發(fā)生形變，力的作用是使物體發(fā)生形變，不符合題意；
、力使球和臉都變了形，力的作用是使球和臉發(fā)生形變，不符合題意；
、力使足球運動起來，力改變了足球的運動狀態(tài)，力的作用是改變物體的運動狀態(tài)，符合題意；
、力使彈簧伸長，力的作用是彈簧發(fā)生形變，不符合題意；
故選：。
【點評】本題考查了了的作用效果，知道了的兩種作用效果、分析清楚圖示情景即可正確解題。
10．（3分）小華先后兩次用力拉同一根彈簧頂端的同一位置，情景分別如圖甲、乙所示。分析圖中情景可以得出，影響拉力作用效果的因素是　　

A．力的大小 B．力的方向
C．力的作用點 D．力的大小、方向和作用點
【分析】力的三要素是大小、方向和作用點，它們都能影響力的作用效果。
【解答】解：由圖可知，用力向右拉彈簧時，彈簧變長；用力向左壓彈簧時，彈簧變短；由此可見，在力的大小與作用點相同時，力的方向不同，力的作用效果不同。
故選：。
【點評】本題考查力的三要素對力的作用效果的影響，分析清楚圖示情景、結(jié)合力的三要素進行分析是解題的關鍵。
11．（3分）如圖所示，人用繩子拉著木塊在水平面上做勻速直線運動，下列說法中正確的是　　

A．木塊受到的摩擦 力和繩子對木塊的拉力是一對平衡力
B．木塊對繩子的拉力和繩子對木塊的拉力是一對平衡力
C．木塊對水平地面的壓力和水平地面對木塊的支持力是一對相互作用力
D．木塊對繩子的拉力和手對繩子的拉力是一對相互作用力
【分析】一對平衡力等大、反向、作用在同一直線上、作用在同一物體上；
作用力和反作用力，它們大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在不同物體上。據(jù)此分析答題。
【解答】解：、由圖知木塊受到的摩擦 力和繩子對木塊的拉力是一對平衡力不在同一直線上，不是一對平衡力，故錯誤；
、木塊對繩子的拉力和繩子對木塊的拉力作用在繩子和木塊兩個物體上，大小相等、方向相反、在同一直線上，是一對作用力和反作用力。故錯誤；
、木塊對水平面的壓力和水平面對木塊的支持力作用在地面和木塊兩個物體上，大小相等、方向相反、在同一直線上，是一對相互作用力，故正確；
、木塊對繩子的拉力和手對繩子的拉力作用在同一物體上，不是相互作用力，故錯誤。
故選：。
【點評】本題考查了平衡力和相互作用力的判斷，知道二力平衡的條件、正確進行受力分析即可解題。
12．（3分）如圖1表示體重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，為了探究他們對雪地壓力的作用效果，現(xiàn)利用海綿、小桌、砝碼進行模擬研究，應選擇圖2中的哪幾種情形　　

A．甲與乙 B．乙與丙 C．甲與丙 D．以上都不對
【分析】根據(jù)控制變量法的要求，根據(jù)實驗控制的變量與實驗現(xiàn)象分析圖示現(xiàn)象，然后答題。
【解答】解：表示體重大致相同的滑雪者和步行者，對雪地的壓力大致相同，滑雪板比人的鞋子的受力面積大的多，故在雪地里行走時，人對雪地的壓強大，所以下陷的程度深，這說明壓力的作用效果與受力面積有關，
研究壓力的作用效果與受力面積是否有關，應控制壓力相同而受力面積不同，由圖示可知，甲與乙受力面積相同，壓力不同，不符合題意；
甲與丙，受力面積不同，壓力也不同，沒有控制變量，故不符合題意；
故乙、丙兩個實驗，壓力相同而受力面積不同，可以研究壓力的作用效果與受力面積是否有關。
故選：。
【點評】本題考查了實驗現(xiàn)象分析，應用控制變量法分析圖示實驗現(xiàn)象即可正確解題。
13．（3分）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，水的密度隨溫度變化，如圖甲所示顯示了一定溫度范圍內(nèi)水的密度變化情況。圖乙中燒杯里盛有的水，小球在水中恰好懸浮。在燒杯內(nèi)水的溫度變化的過程中，假設小球的體積始終不變，關于小球的浮沉情況判斷正確的是　　

A．若將燒杯內(nèi)水的溫度從降低到，小球一直下沉，最后沉到燒杯底部
B．若將燒杯內(nèi)水的溫度從降低到，小球一直上浮，最后漂浮在水面上
C．若將燒杯內(nèi)水的溫度從升高到，小球一直下沉，最后沉到燒杯底部
D．若將燒杯內(nèi)水的溫度從升高到，小球一直上浮，最后漂浮在水面上
【分析】物體的密度等于液體的密度相等時物體懸浮，物體的密度小于液體的密度時物體上浮、最終漂浮，物體的密度大于液體的密度時物體下沉、沉入水底，據(jù)此結(jié)合水密度的變化進行分析解答。
【解答】解：
、因燒杯里盛有的水時，小球恰好懸浮，所以，小球的密度與此時水的密度相等，
由圖象可知：的水的密度最大，的水的密度比時水的密度大，則
當水的溫度從降到時，水的密度增大，大于小球的密度，使小球上浮、最后漂??；
當水的溫度從降到時，水的密度減小，最后小于小球的密度，使小球下沉、懸浮、最后下沉，綜上可知，小球先上浮后下沉，故錯誤。
、若將燒杯內(nèi)水的溫度從升高到，的水的密度比時水的密度小，小球一直下沉，最后沉到燒杯底部，故正確，錯誤。
故選：。
【點評】本題考查了學生對物體浮沉條件的掌握和運用，知道水在反常膨脹（熱縮冷脹）是本題的關鍵。
二、多項選擇題（下列各小題均有四個選項，其中符合題意的選項均多于一個．共9分，每小題3分．每小題選項全選對的得3分，選對但不全的得2分，有錯選的不得分）
14．（3分）關于圖中所示的四個情景中，說法正確的是　　
A． 發(fā)聲揚聲器的蠟燭隨聲音晃動，說明聲波能傳遞能量
B．抽出真空罩里的空氣，幾乎不能聽到鬧鐘的鈴聲
C． 發(fā)聲的音叉 又將乒乓球彈開，說明發(fā)聲的音叉 在振動
D．吹笛子時，手按住不同的孔發(fā)出聲音的音色不同
【分析】（1）聲音能傳遞信息和能量。
（2）“聲音的傳播需要介質(zhì)”，而空氣不是唯一的介質(zhì)。
（3）一切正在發(fā)聲的物體都在振動。
（4）音調(diào)與發(fā)聲體的振動頻率有關，響度與振幅有關。
【解答】解：、揚聲器發(fā)出的聲音使蠟焰不停擺動，說明聲音能傳遞能量，不是蠟燭能傳聲。故正確；
、當空氣被不斷抽出后，鈴聲逐漸減弱，說明聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。故正確；
、發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開，說明發(fā)聲的物體在振動，故正確；
、吹笛子時，手按住不同的孔發(fā)出聲音的音調(diào)不同。故錯誤。
故選：。
【點評】本題通過不同的物理情景考查了聲與能量、聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播以及聲音的三個特征：音調(diào)、響度和音色，并能夠搞清影響它們的因素。
15．（3分）如圖所示的四件物品展示了我國古代勞動人民的智慧成果，對其中所涉及的物理下列說法中正確的　　

A．孔明燈在上升過程中，只受到浮力的作用
B．碾谷物的石磨選用厚重的石材，目的是為了減小石磨對谷物的壓強
C．茶壺屬于連通器
D．正在發(fā)聲的編鐘一定在振動
【分析】（1）浸在液體和氣體中的物體都要受到浮力的作用，同時地面附近的物體還都要受到重力的作用；
（2）在受力面積一定時，增大壓力可以增大壓強；
（3）上端開口，底部相互連通的容器是連通器；
（4）聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動。
【解答】解：
、孔明燈在上升過程中，受到重力和浮力的作用，故錯誤；
、碾谷物的石磨選用厚重的石材，增大了壓力，目的是為了增大石磨對谷物的壓強，故錯誤；
、茶壺的壺嘴和壺身上端開口，底部相互連通，是利用連通器的原理，故正確；
、正在發(fā)聲的物體都在振動，所以發(fā)聲的編鐘一定在振動，故正確。
故選：。
【點評】本題幾件古代的物品考查了浮力、壓強、連通器的應用，以及聲音的產(chǎn)生等知識，也體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧。
16．（3分）在“探究液體壓強”的實驗中，小麗將壓強計的探頭放在水中，情景如圖所示。下列關于此實驗的說法中正確的是　　

A． 型管左右兩側(cè)液面的高度差能反映探頭上橡皮膜所受液體 壓強的大小
B．將壓強計的探頭在原位置轉(zhuǎn)動，改變橡皮膜的朝向， 型管左 右兩側(cè)液面的高度差將發(fā)生變化
C．若增大橡皮膜到容器底部的距離，可以使 型管左右兩側(cè)液面的 高度差增大
D．若不改變探頭位置，向水中加一些鹽，可以使 型管左右兩側(cè)液面的高度差增大
【分析】壓強計是通過觀察型管左右液面高度差來反映壓強大小的，在液體內(nèi)部向各個方向都有壓強，壓強的大小與液體深度和密度有關，在同種液體的同一深度向各個方向壓強相等，深度越深壓強越大，不同液體的同一深度，密度大的液體壓強大；
【解答】解：、形管中兩個液面的高度差體現(xiàn)了探頭處所受壓強的大小，液面高度差越大說明探頭處受到的液體壓強越大，故正確；
、同一液體，在同一深度，向各個方向的壓強相等，將壓強計的探頭在原位置轉(zhuǎn)動，改變橡皮膜的朝向，型管左右兩側(cè)液面的高度差不變，故錯誤；
、若增大橡皮膜到容器底部的距離，則深度減小，液體壓強變小，可以使型管左右兩側(cè)液面的高度差減小，故錯誤；
、將壓強計的探頭放入水中，不改變探頭所處深度，即不變，向水中加一些鹽，液體密度變大，根據(jù)可知，可以使型管左右兩側(cè)液面的高度差增大，故正確。
故選：。
【點評】本題考查液體壓強的特點實驗，關鍵是將課本知識內(nèi)容記憶清楚，仔細分析即可。
三、實驗解答題（共42分，17、18、22題各2分，19題4分，20、21、23、24題各8分）
17．（2分）如圖所示，物體的長度為　2.80　。

【分析】使用刻度尺測量物體長度時，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒從0開始，要以某一刻度當作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位。
【解答】解：由圖知：
刻度尺上之間有10個小格，所以一個小格代表，即刻度尺的分度值為；物體左側(cè)與0刻度線對齊，右側(cè)與對齊，估讀為，所以物體的長度為。
故答案為：2.80。
【點評】此題考查的是刻度尺的讀數(shù)，在物理實驗中，雖然學習了很多物理量的測量，但沒有特殊要求，只有長度的測量要有估讀值，其它讀到準確值即可。
18．（2分）如圖所示，彈簧測力計的示數(shù)是　1.8　；

【分析】先分析題圖得出彈簧測力計的分度值，再根據(jù)指針位置讀數(shù)。
【解答】解：由圖知：彈簧測力計的刻度盤上分為5個格，每一格為，即分度值為，指針正好指在1下面第四個刻線，因此彈簧測力計的示數(shù)為。
故答案為：1.8。
【點評】在彈簧測力計讀數(shù)時，先要觀察量程與分度值再讀數(shù)，并且注意視線要與測力計指針相平。
19．（4分）某同學在科技館參觀時發(fā)現(xiàn)這樣一個展品，在水平軌道上有一列小火車，車廂頂部有兩個孔和，小火車在軌道上沿直線勻速運動，如圖所示，當小火車即將經(jīng)過“”型框架的下方時，從孔中豎直向上彈出一個小球后，最終發(fā)現(xiàn)小球落到孔　中?。ㄟx填：“前”“后”或“中” ，這是由于小球具有　　，在水平方向上保持與火車相同的水平速度。

【分析】相對于地面，小球做的是豎直方向做豎直上拋運動，水平方向做勻速運動，能落回原小孔是因為小球具有慣性，在水平方向保持與火車相同的速度。
【解答】解：
火車在軌道上沿直線勻速運動，從孔中豎直向上彈出一個小球，相對于地面，小球豎直方向做豎直上拋運動，由于小球具有慣性，在水平方向做勻速直線運動，保持與火車相同的水平速度，所以小球能落回小孔中。
故答案為：中；慣性。
【點評】正確理解慣性的概念，會利用慣性知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
20．（8分）小欣為了測量液體的密度，進行了如下實驗：

（1）將天平放在水平臺面上，把游碼移到標尺的零刻線處。橫梁靜止時，指針指在分度盤中央刻度線的左側(cè)，如圖甲所示。為使橫梁在水平位置平衡，應將橫梁右端的平衡螺母向　右　移動。
（2）將液體倒入量筒中，如圖乙所示，則量筒中液體的體積為　　。
（3）將量筒中的液體全部倒入空燒杯中，把燒杯放在調(diào)節(jié)好的天平的左盤中，當右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼在標尺上的位置如圖丙所示時，天平橫梁再次水平平衡，則燒杯和液體的總質(zhì)量為　　。
（4）實驗中測得所用空燒杯的質(zhì)量為，根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)計算液體的密度為　　。
【分析】（1）游碼歸零后，橫梁哪端高平衡螺母向哪端調(diào)；
（2）看清分度值，讀出示數(shù)；
（3）物體的質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量與標尺示數(shù)的和，看清標尺的分度值，讀出示數(shù)加上砝碼質(zhì)量數(shù)就為燒杯和液體的總質(zhì)量；
（4）利用密度公式求出液體密度。
【解答】解：
（1）根據(jù)圖甲所示。為使橫梁在水平位置平衡，應將橫梁右端的平衡螺母向右端移動；
（2）如圖乙所示，量筒的分度值為，則量筒中液體的體積為；
（3）燒杯和液體的總質(zhì)量為；
（4）由于空燒杯的質(zhì)量為，則液體的質(zhì)量為
因此液體的密度為：
故答案為：（1）右； （2）60； （3）152；（4）。
【點評】本題考查了液體密度的方法，本實驗中由于把液體從量筒向燒杯里面倒的時候，倒不干凈，使得質(zhì)量測量值偏小、從而使得密度的測量值偏小。正確的順序應該是：先測量液體和燒杯的總質(zhì)量，再將液體倒入量筒中一部分（讀出體積），再測量剩余液體和燒杯的質(zhì)量，求出量筒內(nèi)液體的質(zhì)量，最后利用密度公式求解。
21．（8分）在探究“物體運動狀態(tài)改變的原因”的實驗中，小剛同學做了如下實驗。如圖所示，讓小車自斜面上某一固定位置由靜止開始自由滑下，分別觀察小車從斜面上同一位置滑下后，在粗糙程度不同的水平面上運動的距離，同時用小旗子標記每次小車在相應平面上停止后所處的位置。

（1）小剛每次讓小車從斜面上同一位置由靜止開始自由下滑，目的是為了使小車到達水平面時速度　大小相同　。
（2）平面越光滑，小車運動的距離越遠，說明：小車受到的阻力　?。ㄟx填“越小”、“越大”或“不變” ，速度減小得越　?。ㄟx填“快”或“慢” 。
（3）由此可以推測，如果小車不受阻力，它將永遠做　　運動。
【分析】（1）實驗中應使小車從同一高度由靜止滑下，是為了使小車具有相同的初速度；
（2）水平面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小得越慢，小車運動得越遠；
（3）在速度相等時，小車受到的阻力越小，運動距離越遠，速度減小越慢；假如表面絕對光滑，則小車不受摩擦阻力作用，小車將永遠不停地運動下去。
【解答】解：（1）實驗中每次讓小車從斜面頂端由靜止滑下，是為了使小車到達水平面時具有相同的初速度；
（2）水平面越光滑，速度減小得越慢，小車運動的距離越遠；
（3）由實驗可知，平面越光滑，小車受到的阻力越小，運動距離越遠，速度減小得越慢，若受到阻力為0，它的運動速度就不會變化，即做勻速直線運動。
故答案為：（1）相同；（2）越?。宦?；（3）勻速直線。
【點評】本題是探究阻力對物體運動的影響實驗，考查了控制變量法在實驗中的應用及實驗結(jié)論得出方法，要注意推理法的應用。
22．（2分）某同學用吹風機在兩張正對紙之間吹風如圖所示，當風速小時，兩紙稍微向中間靠攏；當風速大時，兩紙向中間靠攏程度增加。請你根據(jù)實驗現(xiàn)象提出一個可探究的科學問題：　流體的壓強與流速有什么關系？　。

【分析】流體的壓強與流速有關，據(jù)此可結(jié)合實驗現(xiàn)象提出可探究的問題。
【解答】解：由題意可知，用吹風機在兩張正對紙之間吹風，當風速小時，兩紙稍微向中間靠攏；當風速大時，兩紙向中間靠攏程度增加。據(jù)此可提出的可探究科學問題是：流體的壓強與流速有什么關系？
故答案為：流體的壓強與流速有什么關系？
【點評】本題重點考查了我們對“可探究的科學問題”的理解，在具體的學習中，要求我們要善于提出有探究價值的問題，這是進行科學探究的第一步。
23．（8分）科學探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設”、“實驗和論證”等環(huán)節(jié)。在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗中，、是材料和各面粗糙程度均相同，但體積大小不同的長方體。小華同學設計了如圖所示的實驗：

（1）實驗中，小華應該用測力計拉著物體沿水平方向做　勻速直線　運動，此時滑動摩擦力大小等于測力計示數(shù)，利用的知識是：　　。
（2）由圖甲、乙兩個實驗可知，滑動摩擦力的大小與　　有關。
（3）利用上述實驗器材，還可以探究滑動摩擦力的大小與　　是否有關。
【分析】（1）使物體做勻速直線運動，物體處于平衡狀態(tài)，彈簧測力計的拉力等于物體受到的滑動摩擦力。
（2）要探究摩擦力與壓力的關系，應控制接觸面的粗糙程度相同而壓力不同，分析圖示，找出符合要求的實驗。
（3）根據(jù)影響摩擦力大小的因素的控制變量法的要求，可判斷還可以驗證的猜想是哪一個。
【解答】解：（1）在實驗中，為了使摩擦力大小等于測力計示數(shù)，小華應該用測力計沿水平方向拉著物體做勻速直線運動，此時摩擦力與拉力是一對平衡力。
（2）由圖甲與圖乙可知，控制接觸面的粗糙程度相同而壓力不同，拉力也不同，故探究的是滑動摩擦力的大小與壓力有關。
（3）在不添加其他器材的前提下，利用這套器材還可以探究滑動摩擦力的大小與速度大小是否有關。
故答案為：（1）勻速直線；二力平衡；（2）壓力大小；（3）速度大小。
【點評】本題考查了探究影響摩擦力的因素實驗，應用了控制變量法，熟練應用控制變量法是正確解題的關鍵。
24．（8分）實驗臺上有滿足實驗要求的器材：彈簧測力計一個，體積不相同的鋁塊若干（鋁塊體積大小已知），裝有適量水的燒杯一個，細棉線若干。小明想利用所給器材證明：“浸在水中的鋁塊排開水的體積越大，鋁塊所受浮力也越大。”請完善下面小明的實驗步驟。
（1）用細棉線系一個鋁塊，掛在調(diào)好的彈簧測力計下，測出它的重力大小用表示，把測出的重力和鋁塊的體積的值記錄在表格中。
（2）將掛在彈簧測力計下的鋁塊浸沒在裝有水的大燒杯中，鋁塊不與容器接觸，讀出靜止時彈簧測力計的示數(shù)，示數(shù)大小用表示，將的值記錄在表格中。
（3）　用細棉線系另一個體積不同的鋁塊，掛在彈簧測力計下方，測出它的重力用表示，將測出的重力和鋁塊的體積的值記錄在表格中??；
（4）將掛在彈簧測力計下的鋁塊浸沒在裝有水的大燒杯中，鋁塊不與容器接觸，并處于靜止狀態(tài)，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)，示數(shù)大小用表示，將的值記錄在表格中。
（5）仿照步驟（3）（4）再做一次，將測出的　　、　　和它的體積的值記錄在表格中。
（6）根據(jù)　　和　　分別計算出鋁塊排開水的體積和它所受的浮力，將和的值記錄在表格中。
【分析】首先用彈簧測力計測出鋁塊重力，使用量筒利用“排水法”測量鋁塊排開水的體積的同時，利用“稱重法”測量鋁塊受到水的浮力，將幾個鋁塊依次浸入水中，測出受到的浮力和排開水的體積，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
【解答】解：（3）要探究“浸在水中的鋁塊排開水的體積越大，鋁塊所受浮力也越大”，需要改變鋁塊的體積，所以用細棉線系另一個體積不同的鋁塊，掛在彈簧測力計下方，測出它的重力用表示，將測出的重力和鋁塊的體積的值記錄在表格中；
（5）實驗中需要將測量的鋁塊的重力、彈簧測力計的拉力和它的體積的值記錄在表格中；
（6）根據(jù)，，別計算出每次的和的數(shù)據(jù)，并分別記在實驗數(shù)據(jù)記錄表中。
故答案為：（3）用細棉線系另一個體積不同的鋁塊，掛在彈簧測力計下方，測出它的重力用表示，將測出的重力和鋁塊的體積的值記錄在表格中；
（5）；；（6）；。
【點評】本題考查學生量筒的使用及“稱重法”測浮力大小和設計記錄實驗數(shù)據(jù)表格的能力。
四.科普閱讀題（共4分）
25．（4分）請根據(jù)所學知識，結(jié)合上述材料，回答下列問題：
（1）爸爸常會把你拉到身邊和自己比一比，看你是否長高了；體檢時，醫(yī)生常常會稱稱你的體重，看你有沒有超重，是不是符合健康指標。如果想準確地知道你的身高和 體重，就需要進行測量。請寫出 1 個你學過的與測量有關的物理量的名稱，并寫出它的國際單位　長度，米　。（用文字和符號表示均可）
（2）若你走在公園里一條彎彎曲曲的小路上，不使用其它器材，你能否估測出這條小路的長度，請寫出你估測的方法步驟。
【分析】（1）根據(jù)對常見物理量及其的我的掌握作答；
（2）可以先測量自行車車輪的周長，然后騎自行車經(jīng)過這條小路，數(shù)出車輪轉(zhuǎn)過的圈數(shù)，就能得到小路的長度。
【解答】解：（1）在物理知識的學習中，我們學習了長度的測量，知道長度的基本單位是米；
學習了質(zhì)量的測量，知道質(zhì)量的基本單位是千克；
學習了時間的測量，知道時間的基本單位是秒。等等；
（2）先用卷尺測出自行車的周長，再騎上自行車，直到騎完這條路。并數(shù)出圈數(shù)，則小路的長度即為。
答：（1）長度，米；
（2）用卷尺測出自行車的周長，再騎上自行車，直到騎完這條路。并數(shù)出圈數(shù)，則小路的長度即為。
【點評】此題考查了物理量及其的我和長度的特殊測量，屬于基本技能和知識的考查，難度不大。
26．閱讀《巧妙的長度測量》回答題。
巧妙的長度測量
對于長度的測量，古代人常以身體某部位的長度作為長度的單位，并以它為標準確定其它物體的長度。傳說在中國古代的夏朝，禹把自己的身高作為測量長度的標準，定為丈。再把1丈分為10等份，每一等份為1尺。古代埃及的長度單位（圖甲所示）、古代歐洲人的長度單位碼（圖乙所示），古代馬來人的長度單位
（圖丙所示），流傳至今現(xiàn)在我們生活中還有人用的長度單位“拃”（圖丁所示），這些長度測量的標準都和人的身體有關。


不同的地方或不同的人，在測量時會采用不同的單位。這給彼此間的交流帶來了很多不便。于是，科學家制定了一套世界各國普遍認可的統(tǒng)一單位，叫做國際單位，又稱或單位。
刻度尺是最常用的長度測量工具。如圖23所示是從高空俯拍到的一條彎彎的道路的照片，我們可以不使用刻度尺，使用多種方法巧妙的粗略測出照片中道路的長度。其中一種方法如下：
①取一圓規(guī)，將它的兩個支腳張開；
②用圓規(guī)在圖上將所要測量的道路分段，每段長度為；
③數(shù)出曲線被分成的段數(shù)；
④計算圖上道路的長度。

從生活中對長度的測量，到國際單位的制定包含著探索者的科學思想，隨著科學技術的發(fā)展，大到天文尺度，小到納米尺度的長度測量技術都有了飛速的發(fā)展，同事在各領域的應用中，對長度的測量也在不斷提出新的要求，期待同學們繼續(xù)努力，早日解決那些未解的謎題。
請根據(jù)所學知識，結(jié)合上述材料，回答下列問題：
（1）爸爸會把你拉到身邊和自己比一比，看你是否長高了；體檢時，醫(yī)生常常會稱稱你的體重，看你有沒有超重，是不是符合健康標準，請你寫出1個你學過的與測量有關的物理量的名稱，并寫出它的國際單位：　與測量有關的物理量：力，單位：牛頓　。（用文字和符號表示均可）
（2）若你走在公園里一條彎彎曲曲的小路上，不使用其它器材，你能否估測出這條小路的長度，請寫出你估測的方法步驟。
【分析】（1）初中階段的物理中我們學了很多與測量有關的物理量，彈簧測力計測量力的大小，電流表和電壓表分別測量電流和電壓，電阻箱測量電阻值等；
（2）測量長度我們可以用自己的步伐去測量；
【解答】解：（1）初中物理我們學歷了很多與測量有關的物理量的名稱：力的符號，單位：牛頓，簡稱牛；電流的符號，單位：安培，簡稱安（A）；電阻的符號，單位：歐姆，簡稱歐；
（2）測量公園里一條彎彎曲曲的小路的長度，不用其他器材，用自身的步伐去測量，可以這樣做：
①估測出一步的長度；
②計算出通過小路走的步數(shù)；
③用一步的距離乘以走的總步數(shù)，就可以估算出這條路的長度了。
故答案為：（1）與測量有關的物理量：力，單位：牛頓；（2）①估測出一步的長度；②計算出通過小路走的步數(shù)；③用一步的距離乘以走的總步數(shù)，就可以估算出這條路的長度了。
【點評】本題主要考查物理在生活中的應用，用物理知識去解決生活問題，體現(xiàn)從物理走入生活的教學理念。
五、計算題（共6分，每小題3分）
27．（3分）為了交通安全，城市里許多道路都畫有斑馬線供行人橫穿道路時行走。在斑馬線兩側(cè)裝有紅綠燈。小紅過斑馬線前看到供行人看的綠燈亮的時間還剩，橫穿道路的斑馬線總長為，如果她步行的速度為，則她在剩下的時間內(nèi)能否穿過長的斑馬線到路的另一側(cè)？
【分析】先利用求小紅在內(nèi)走的距離，和斑馬線長度比較，得出她能否在剩下的時間內(nèi)穿過道路。
【解答】解：
由得：
，
因為小紅在內(nèi)走的距離為，小于道路長度，所以她不能在剩下的時間內(nèi)穿過道路，應在路邊等待下一個綠燈。
答：小紅在剩下的時間內(nèi)不能穿過長的斑馬線到路的另一側(cè)。
【點評】本題考查了速度公式的應用，屬于基礎題目。
28．（3分）小宇家蓋房子需要一些整塊大石頭，爸爸告訴他需要體積為的大石頭10塊，必須知道購買大石頭的總質(zhì)量，然后才能安排運送問題。小宇去采石場選擇石頭時，拿了一塊與購買的10塊大石頭材料相同的小石塊，回家后，他測得的小石塊體積為，質(zhì)量為。求：
（1）小宇所測小石塊的密度為多少？
（2）他家購買10塊大石頭的總質(zhì)量為多少
【分析】（1）已知小石塊體積，又知小石塊的質(zhì)量，利用可求小石塊的密度；
（2）10塊大石頭材料與小石塊材料是相同的，即密度相同；知道大石頭的體積，利用公式求出10塊大石頭的總質(zhì)量。
【解答】解：（1）小石塊的密度；
（2）10塊大石頭材料與小石塊材料是相同的，即密度相同，
由可得，10塊大石頭的總質(zhì)量。
答：（1）小宇所測小石塊的密度為；
（2）他家購買10塊大石頭的總質(zhì)量為。
【點評】本題考查了密度公式的運用，關鍵是知道10塊大石頭材料與小石塊材料是相同的，解答過程中應注意單位換算。
聲明：試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布
日期：2020/10/21 23:52:36；用戶：初中物理+王金陽；郵箱：younzx6@xyh.com；學號：37084879

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