1.在連減算式中，更改減的順序使運算簡便。
2.根據(jù)數(shù)的特點，找到合適的方法進行巧算。
重點難點
重點：在連減算式中更改減的順序使運算簡便。
難點：觀察算式的特點，找到合適的方法進行巧算。
教學過程
一、引入新課
(一) 看看誰的速度快？
279-79= 402-302= 865-265= 743-443=
有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié):當被減數(shù)、減數(shù)的個位、十位上的數(shù)字相同時，計算的結(jié)果為整百數(shù)。
那么，今天我們就來學習用這個本領來解決以下的數(shù)學問題。
二、新授
(一)出示例題
1.學校買來853本書,分給低年級學生289本，分給中年級學生353本，剩下的分給高年級，分給高年級學生多少本？
(1)讀題，理解題意。
(2)知道哪些信息？
(3)求什么問題？你會列式嗎？
算式一：853—289—353
算式二：853—353—289
算式三：853—(353+289)
說說你是怎么想的？為什么這樣列式？
再來說說運算順序？
分組算一算。
(4)討論:哪個算式算得比較快？
算法二：853—353—289
為什么,說說理由。
(5)那么算式一能否巧算呢,怎么巧算呢?學生討論說說巧算的理由。
板書：853—289—353
=853—353—289
=500—289
=211
(6)算式三其實也能巧算，但是這種巧算不是我們今天要研究的內(nèi)容，所以我們放到以后再來學習。
(7)揭示課題
今天我們就來研究有關連減算式中的這種巧算方法。
板書課題：連減巧算。
三、小試牛刀
下面我們就來試一試。
(一)選擇:選出你覺得算得快的方法,并說說理由)
376—158—176
方法1、376—158—176 方法2、376—158—176
=218—176 =376—176—158
=42 =200—158
=42
438—279—138
方法1、438—279—138 方法2 、438—279—138
=438—138—279 =159—138
=300—279 =21
=21
(二)遞等式計算：（能巧算要巧算）（著重指導遞等式寫法）
798—298—453
583—147—283
四、拓展練習
(一) 學校要制作583朵花, 低年級學生制作了117朵, 中年級學生又制作了183朵,剩下的是高年級學生做的，高年級學生只做了多少朵?
討論做法。
=583—183—117 =583—(183+117)
=400—117 =583—300
=283 =283
主要討論第二種做法。(滲透如果減去的兩個數(shù)能湊成整百數(shù)的，就把減去的這兩個數(shù)先加起來，再用被減數(shù)去減就比較容易了。)
備注：此內(nèi)容主要作為拓展部分，不要求所有學生掌握。
五、總結(jié)
學了什么？
巧算的關鍵是什么？
如何湊整？
用什么方法呢？
1．試一試：（機動）
278-164-36 902-548-152

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小學數(shù)學滬教版（五四制）（2024）二年級下冊電子課本

巧算（2）

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