初一信息技術(shù) 數(shù)據(jù)圖表及其分析（一）
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握?qǐng)D表的制作方法。 2、認(rèn)識(shí)圖表的作用與適用范圍，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)
圖表的制作方法及步驟
教學(xué)難點(diǎn)
圖表數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課時(shí)
第 1 課時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、激情引趣，走進(jìn)新課
1、播放西藏風(fēng)景圖片，問同學(xué)們圖片上的風(fēng)景是哪里？
2、（同時(shí)播放西藏圖片）那是一個(gè)神奇而又美麗的地方，問：大家是不是也想到西藏去旅游呢？有誰知道怎么才能到西藏去呢？今年7月1日青藏鐵路全線通車了，我們進(jìn)藏旅游的夢(mèng)想又多了一個(gè)實(shí)現(xiàn)的可能，在去之前讓我們來對(duì)西藏做個(gè)考察吧。因?yàn)槲鞑氐牡乩砦恢煤臀覀冞@里大不一樣,這樣會(huì)給我們旅游提供很大幫助。
3、請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩張表格（展示青藏線海拔高度變化圖和川藏線海拔高度變化圖兩組數(shù)據(jù)），我們分別沿著青藏線和川藏線每隔兩百公里提取一個(gè)高程點(diǎn)，繪制成海拔高程變化圖，提問：細(xì)心的同學(xué)在學(xué)中國地理時(shí)可能有這樣疑問，川藏線的景觀眾多，海拔更低，可以從低海拔地區(qū)逐漸過渡到高海拔地區(qū)，更適合欣賞沿途的無數(shù)美景，為什么選擇青藏線修鐵路而不選擇川藏線修鐵路呢？你能從這兩個(gè)表格中一眼看出原因嗎？ （展示由表格數(shù)據(jù)創(chuàng)建的兩幅柱形圖）問：那么從這副圖上能一眼看出原因嗎？
4．讓學(xué)生比較表和圖，哪個(gè)能更直觀、更美觀地反映問題？
二、布置任務(wù)，自我探究掌握?qǐng)D表的作用
1、既然圖表更能直觀地表達(dá)問題，我們這堂課來學(xué)習(xí)把WPS表格表格數(shù)據(jù)創(chuàng)建為圖表的方法，分析在WPS表格中創(chuàng)建圖表的步驟是：
①選定表格的數(shù)據(jù)區(qū)域，數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇應(yīng)包括x軸標(biāo)題和y軸標(biāo)題。（從右到左選擇）；
②單擊常用工具欄“圖表向?qū)А卑粹o或單擊“插入”菜單中的“圖表”命令，打開“圖表向?qū)А睂?duì)話框；
③根據(jù)要求選擇“圖表類型”（有多種子圖表類型可供選擇）；
④單擊“下一步” ，在出現(xiàn)的“圖表源數(shù)據(jù)”對(duì)話框中確定數(shù)據(jù)區(qū)域；
⑤單擊“下一步” ，在出現(xiàn)的“圖表選項(xiàng)”對(duì)話框中，編輯圖表的各項(xiàng)選項(xiàng)；分別輸入“圖表標(biāo)題”；“（X）軸名稱”；“（Y）軸名稱”(簡(jiǎn)略介紹其它選項(xiàng)卡的功能)；
⑥單擊“下一步” ，在出現(xiàn)的“圖表位置”對(duì)話框中選擇圖表的位置。
⑦單擊“完成”按鈕，完成圖表的制作。
師演示“拉薩各月平均降水量（毫米）”這組數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為柱形圖表的操作步驟，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇應(yīng)包括x軸標(biāo)題和y軸標(biāo)題。
同時(shí)把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表的操作步驟投影到屏幕上，供學(xué)生操作時(shí)參考。
2、布置基本任務(wù)：
打開WPS表格文件“西藏旅游考察”工作簿中對(duì)應(yīng)的三張工作表“拉薩各月平均降水量（毫米）”； “拉薩年氣溫表”； “西藏民俗節(jié)日在各月份中的個(gè)數(shù)”
(1)、根據(jù)圖表的特點(diǎn)，及要求，選擇合適的圖表類型將三張表格轉(zhuǎn)換成圖形。
(2)、結(jié)合圖表分析數(shù)據(jù)，談一談你認(rèn)為什么時(shí)候去西藏旅游比較適合。
(3)、做完圖表后，闡述老師所選擇圖表類型的理由。
3、提高要求（視學(xué)生情況進(jìn)行選講的內(nèi)容）：
(1)圖標(biāo)選項(xiàng)的設(shè)置：添加圖表標(biāo)題和Y軸標(biāo)題；顯示圖例，位置自定；數(shù)據(jù)標(biāo)簽包括值；顯示數(shù)據(jù)表。（提示：右擊對(duì)象，設(shè)置圖表選項(xiàng)）
(2)表格式要求：給圖表區(qū)和繪圖區(qū)加色；設(shè)置標(biāo)題格式；Y軸標(biāo)題方向改為橫向。（提示：右擊各個(gè)對(duì)象，設(shè)置各個(gè)對(duì)象的格式）
4、完成任務(wù)的同時(shí)，分別找三組同學(xué)中的一位學(xué)生演示三種圖形的基本完成步驟，其間可以找一位完成較好的學(xué)生幫助差一點(diǎn)的學(xué)生，餅圖演示時(shí)提示學(xué)生添加數(shù)據(jù)標(biāo)志中的百分比。
5、請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié):
(1) 三種圖形的特點(diǎn)，針對(duì)不同的信息需求，應(yīng)該使用不同類型的圖表。
圖表類型名稱 使用特點(diǎn)
柱形圖表 擅長比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系。
線形圖表 也稱折線圖，按時(shí)間軸表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。
餅形圖表 也稱扇形圖，適用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系。
(2) 圖表化的意義：增強(qiáng)了數(shù)據(jù)的可讀性，更容易發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)據(jù)的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。
（同時(shí)大屏幕演示）
學(xué)生活動(dòng)：
1、學(xué)生根據(jù)材料自學(xué)探索完成任務(wù)，完成后分析自己制作的圖形的特點(diǎn)回答教師提的問題。
2、分析圖表，總結(jié)圖表規(guī)律
三、總結(jié)
這節(jié)課和大家一起學(xué)習(xí)了表格數(shù)據(jù)的圖形化的有關(guān)知識(shí)。表格是處理數(shù)據(jù)的一種有效辦法，而表格數(shù)據(jù)的圖形化處理，則更加直接和簡(jiǎn)潔。圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關(guān)系并不十分密切的數(shù)據(jù)，以直觀的形態(tài)展現(xiàn)在人們面前，增強(qiáng)信息的可讀性、可比較性，為人們解決問題、決策或預(yù)測(cè)發(fā)展提供幫助，因而是數(shù)據(jù)分析過程中的有效手段。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
(習(xí)題設(shè)計(jì))
課件
教學(xué)資源包
教后記
大家要能體會(huì)圖表化的真正含義是增強(qiáng)了數(shù)據(jù)的可讀性，更容易發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)據(jù)的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。
檢查評(píng)分
備注

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初中信息技術(shù)蘇科版（2018）七年級(jí)全冊(cè)電子課本

2 信息技術(shù)

版本： 蘇科版（2018）

年級(jí)： 七年級(jí)全冊(cè)

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