《學(xué)做“快樂鳥”》第1課時(shí)名師教案
教材分析：
快樂是一種情緒體驗(yàn)，愉快、積極地生活是一種生活態(tài)度，也是一種能力。追求快樂生活是每個(gè)人的基本權(quán)利。但要愉快、積極地生活，需要有辨識(shí)正當(dāng)快樂與不正當(dāng)快樂的理性，這種理性不是與生俱來的，需要后天的養(yǎng)成與鍛煉。有些快樂與滿足感是不能追求的，如吸毒帶來的快樂與滿足感，欺負(fù)別人帶來的快樂與滿足感，等等。《學(xué)做“快樂鳥”》是部編版小學(xué)《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課。本課就是要引導(dǎo)學(xué)生初步明白快樂與不快樂都是人生的必有內(nèi)容，學(xué)習(xí)辨識(shí)快樂的正當(dāng)性，掌握疏導(dǎo)消極情緒的簡(jiǎn)單方法，使學(xué)生成為一只積極向上的“快樂鳥”。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn)，愉快積極的情緒在他們的生活中占主導(dǎo)地位，但他們也不得不面對(duì)屬于他們的煩惱。在本課教學(xué)中，我采用活動(dòng)化教學(xué)，引導(dǎo)孩子分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性，學(xué)會(huì)用多種方法調(diào)節(jié)消極情緒，感受生活、學(xué)習(xí)、游戲的快樂，形成積極樂觀的生活態(tài)度。
教材目標(biāo)：
1、說出自己快樂的事，感受快樂帶來的身心愉悅。
2、體驗(yàn)分享快樂，知道分享快樂會(huì)讓快樂加倍。
3、知道生活中也會(huì)有不開心的事，明白這是正?，F(xiàn)象，并學(xué)會(huì)換個(gè)角度想問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：說出自己快樂的事，感受快樂帶來的身心愉悅。
難點(diǎn)：知道生活中也會(huì)有不開心的事，明白這是正?，F(xiàn)象，并學(xué)會(huì)換個(gè)角度想問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（1）動(dòng)手創(chuàng)造一個(gè)小制作。
（2）準(zhǔn)備一幅照片或者小物件，來展示自己的快樂。
2．教師準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖
課前韻律活動(dòng)：快樂的小鳥（播放視頻）
用貼近本課主題的兒歌和恰當(dāng)手勢(shì)來營(yíng)造愉悅的氛圍，自然的引出本節(jié)課的卡通學(xué)習(xí)伙伴----“快樂鳥”。
活動(dòng)一：快樂展覽廳
情境創(chuàng)設(shè)：（快樂鳥：小朋友們好，我是快樂鳥，我的家住在快樂森林，快和我一起來玩吧?。?br> 師：瞧！快樂鳥它來了。
（一）游戲：我創(chuàng)造我快樂
（二）表揚(yáng)信：我進(jìn)步我快樂
（三）欣賞學(xué)生快樂瞬間的照片
（四）快樂分享吧：請(qǐng)學(xué)生說出自己覺得快樂的事
在《快樂展覽廳》這一環(huán)節(jié)中，通過游戲、展示、分享、討論，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受快樂、分享快樂。
活動(dòng)二：神秘漂流瓶
情境創(chuàng)設(shè)：（快樂鳥：接下來，我要帶你們?nèi)ふ疑衩仄髌?，可是途中的小橋壞了，?qǐng)你們來模仿表情搭彩虹橋吧?。?br> （一）模仿表情搭彩虹橋
（二）打開漂流瓶，討論課本案例
（三）你們?cè)谏钪杏龅竭^什么不開心的事嗎？我們一起說一說。
（四）書寫不開心的事
游戲能激發(fā)孩子們的興趣，還讓學(xué)生從中了解到生活中不是只有快樂，也會(huì)有傷心、難過的時(shí)候，這些都是正?，F(xiàn)象。
活動(dòng)三：快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)屋
情境創(chuàng)設(shè)：（快樂鳥：小朋友們，歡迎來到快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)屋，我們一起來看看蝸牛和寄居蟹的故事吧?。?br> （一）觀看繪本故事《蝸牛和寄居蟹》
（二）游戲：小天使和小惡魔
讓學(xué)生在談?wù)撝懈兄⒏形虻剑寒?dāng)我們遇到不開心的事情時(shí)，可以嘗試換個(gè)角度看問題，不快樂也許就會(huì)變快樂啦！
活動(dòng)四：快樂的約定
情境創(chuàng)設(shè)：（快樂鳥：讓我們一起來做個(gè)快樂約定吧！）
（一）朗讀：把不快樂的事忘掉，把快樂的事記心里。
（二）歌曲《快樂的小跳蛙》
（三）小結(jié)：今天我們跟著快樂鳥來到了快樂森林，我們知道了生活處處有快樂，有時(shí)也會(huì)不快樂，換個(gè)角度可以變快樂。變快樂的法寶還有很多，下節(jié)課我們一起去快樂森林里尋找法寶來解決漂流瓶里的煩惱吧。
以兒歌形式凝聚新課形成的認(rèn)識(shí)，提升情感，兒歌朗朗上口，方便記憶，便于以后在生活學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)給予自己積極的心理暗示。

板書設(shè)計(jì)：

2《學(xué)做快樂鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
快樂是一種情緒體驗(yàn)，愉快、積極地生活是一種生活態(tài)度，也是一種能力。追求快樂生活是每個(gè)人的基本權(quán)利。但要愉快、積極地生活，需要有辨識(shí)正當(dāng)快樂與不正當(dāng)快樂的理性，這種理性不是與生俱來的，需要后天的養(yǎng)成與鍛煉。有些快樂與滿足感是不能追求的，如吸毒帶來的快樂與滿足感，欺負(fù)別人帶來的快樂與滿足感，等等?！秾W(xué)做“快樂鳥”》是部編版小學(xué)《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課。本課就是要引導(dǎo)學(xué)生初步明白快樂與不快樂都是人生的必有內(nèi)容，學(xué)習(xí)辨識(shí)快樂的正當(dāng)性，掌握疏導(dǎo)消極情緒的簡(jiǎn)單方法，使學(xué)生成為一只積極向上的“快樂鳥”。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn)，愉快積極的情緒在他們的生活中占主導(dǎo)地位，但他們也不得不面對(duì)屬于他們的煩惱。在本課教學(xué)中，我采用活動(dòng)化教學(xué)，引導(dǎo)孩子分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性，學(xué)會(huì)用多種方法調(diào)節(jié)消極情緒，感受生活、學(xué)習(xí)、游戲的快樂，形成積極樂觀的生活態(tài)度。
教材目標(biāo)：
1.能夠分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性。
2.自覺追求積極健康的情緒、情感體驗(yàn)，并掌握調(diào)節(jié)消極情緒的基本方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性。
難點(diǎn)：自覺追求積極健康的情緒、情感體驗(yàn)，并掌握調(diào)節(jié)消極情緒的基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：寫出自己最近經(jīng)歷的快樂的事或不開心的事，放入漂流瓶中。
2.教師準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)一：快樂門診部
情境創(chuàng)設(shè)：（快樂鳥：小朋友們，又和大家見面啦！上節(jié)課我說漂流瓶會(huì)漂到一個(gè)神秘的地方，看！快樂門診部。）
1．朗讀兒歌《快樂門診部》
這里是快樂門診部，
快樂不快樂看清楚：
哪個(gè)快樂沒道理？
哪個(gè)不快樂要挺?。?br> 2．逐一出示教材P8上部分的三張紙條上的內(nèi)容，全班辨析交流。
3．游戲：擊鼓傳花。
隨音樂節(jié)奏傳遞漂流瓶，音樂暫停，學(xué)生打開漂流瓶取出一張課前由學(xué)生寫的紙條，讀出來，大家一起分析快樂是否可取，不快樂是否必須學(xué)會(huì)承受。
4．小結(jié)：快樂雖然很重要，但像兒歌里說的那樣，有些快樂是沒道理的，不可取的，有些不快樂是成長(zhǎng)的一部分，必須承受。
繼續(xù)開展第一課時(shí)“快樂鳥”帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)的游戲，在情境中開展活動(dòng)，也力爭(zhēng)在情境中達(dá)成目標(biāo)。
從學(xué)生真實(shí)的生活中選取案例，作為教學(xué)的資源，把問題的判斷權(quán)留給學(xué)生，讓學(xué)生積極思考，大膽討論，進(jìn)而更深入地理解生活。
活動(dòng)二：妙招大擂臺(tái)
過渡：既然不開心是生活中常見的事，誰都難免會(huì)遇上，那我們就要大膽面對(duì)。如果能有辦法化解，是不是我們生活中的快樂就多了很多呢？
情境創(chuàng)設(shè)：（快樂鳥：小朋友們，我這里有很多應(yīng)對(duì)不快樂的小妙招，一起來看看吧！）
1．出示P9上部分的小妙招
討論：快樂鳥的小妙招你用過嗎？什么時(shí)候用的？效果怎么樣？
2．妙招大擂臺(tái)
全班分成四大組，進(jìn)行組際擂臺(tái)賽，看哪一組把不開心變成開心的妙招最多，教師相機(jī)引導(dǎo)提升。
3．小結(jié)：生活是需要智慧的，遇到煩惱別害怕，自己思考或向人求助，總會(huì)有些小妙招讓不快樂變得不那么讓人煩，讓我們的快樂變得更多。
每個(gè)人調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的方式不同。本環(huán)節(jié)利用比賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，并充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。在交流互動(dòng)中，教師及時(shí)引導(dǎo)，加以提升，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多面對(duì)、化解生活中的不快樂的情感調(diào)節(jié)方法。
活動(dòng)三：快樂大舞臺(tái)
情境創(chuàng)設(shè)：（快樂鳥：恭喜大家闖關(guān)成功，讓我們制作一雙翅膀，變身快樂森林的一員，快樂飛翔吧！）
1．制作快樂翅膀，寫上覺得最有用的小妙招和學(xué)了這一課后最想說的話。
2．分享體會(huì)，佩戴快樂勛章。
3．小結(jié)：通過學(xué)做“快樂鳥”，我們分享了快樂，分擔(dān)了煩惱，知道了有些快樂沒道理，有些不快樂要挺住，并且學(xué)會(huì)了運(yùn)用小妙招把煩惱變成快樂。讓我們帶著快樂翅膀，在歌曲《如果感到快樂你就拍拍手》中結(jié)束快樂森林之旅吧！
引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到平時(shí)的生活中去。源于生活，回歸生活，指導(dǎo)生活。
板書設(shè)計(jì)：
2．學(xué)做“快樂鳥”
快樂門診部應(yīng)對(duì)小妙招
沒道理向人傾訴
要挺住轉(zhuǎn)移注意力
多做深呼吸
……


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2 學(xué)做“快樂鳥”

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