小學陜旅版Unit 4 He Lives in a Village教學設計

這是一份小學陜旅版Unit 4 He Lives in a Village教學設計，共9頁。教案主要包含了教材依據(jù)，設計思路，教學準備 ，教學方法 ，教學過程，設計意圖，教學反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教材依據(jù)】
本單元的話題為居住場所，主要學習居住類詞匯和句型。學生通過學習能談論自己及他人的居住場所，并能運用功能句型Where in _____.談論動物及他人的居住情況。本節(jié)課為本單元Part B中Let’s learn mre部分的語篇教學，主要學習用單三句型表達居住情況。
【設計思路】
一、指導思想
五年級是學習英語的基礎階段，依照《教學大綱》和《英語課標》認真組織教學，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時，適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。依據(jù)本教材的特點以及新課標對五年級學生學英語的要求，我制定了以下教學目標 。
二、教學目標
Knwledge and Ability Gals知識與能力目標
Cnslidate these wrds: bird, snake, fish, and village.
Master the phrases and wrds: in the tree, in the grass, in the lake, tmates, and ptates.
Can use the fllwing sentence structures crrectly and freely.
-Where des _____live?
-A ______lives _________.
Emtinal Gals 情感目標
Cultivate students lve the gd feelings f nature.
Cultivate students’ interest in learning English.
重點
能用Lele and his parents live in … They … In…, they … They live happily tgether year by year. …詳細地描述他人的居住地環(huán)境。
難點
能靈活自如地運用所掌握的詞匯及句型結構對居住地環(huán)境進行描述，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。
三. 指導思想
Key Pints
Master the new phrases and main sentence structures and can use them t talk abut living places.
Difficult Pints
1. Can use the phrases and sentence structures t talk abut living places crrectly and freely.
2. The crrect usage f “tmates” and “ptates”.
【教學準備 】
Wrd cards, clrful chalk, pictures f thumb.
【教學方法 】
Teaching Methds
Situatinal methd f teaching
Cmmunicating methd f teaching
Singing methd f teaching
Asking and answering methd f teaching
Drawing methd f teaching
Learning Methds
Situatinal learning methd
Cmmunicating learning methd
Filling and saying learning methd
Drawing and singing learning methd
Imitating and practicing learning methd
【教學過程】
Step1 Warming up and leading-in
1. Sing a sng. (Old Macdnald)
Questins: Where des Old Macdnald live? What animals des he have?
【設計意圖】歌曲調(diào)動孩子們的聽覺感官，集中學生的注意力，同時為新授內(nèi)容做好鋪墊。既導入了重點句式He lives in a village.又引入了farm animals,并自然而然的提問Where d they live?由in a city, in a village拓展教學in a river， in a lake，in a tree， n a tree， n a farm為學生后面的閱讀教學中理解wild animals做好鋪墊，滲透難點in a frest。
2.Shw pictures f Su Nan and Liu Zha yang. Ask questins:
Where des Su Nan Live? Where des Su Nan Live?
3.Bb the title and read the learning aims. Tell the Ss t have big eyes, gd ears and big muth. Make them have a gd habit.
Step2 Presentatin
1. Create situatin by drawing. Intrduce Peppa Pig and Gerge and ask the Ss t say hell t them.
Ss:Hell!Peppa!Where d yu live?
T:I live in a village.
Ss:Hell!Grge!Where d yu live?
T:I live in a village.
Then intrduce Mm and Dad.
Ss:Hell!MmiPig!Where d yu live?
T:I live n a farm.
Ss:Hell!DadyPig!Where d yu live?
T:I live n a farm.
Ask them:Where des she/he live? She/He lives…
【設計意圖】簡筆畫吸引學生的眼球，創(chuàng)設學習情境，同時將所學的內(nèi)容深入淺出，降低了學習難點。通過問題引導學生熟悉句式He lives in… 進而會熟練表達Peppa lives in a village. Her parents live n a farm.
2. Let’s chant
Where d yu live? Where d yu live?
City, city, in a city.
Village, village, in a village.
River, river, in a river.
Lake, lake, in a lake.
Where d yu live? Where d yu live?
Tree, tree, in a tree.
Tree, tree, n a tree.
Farm, farm, n a farm.
Frest, frest, in a frest.
3. Listen and answer.
= 1 \* GB3 ① Listen the test, and then answer the questins:
Where des Lele live?
What d they have?
What d they grw in spring?
= 2 \* GB3 ②Read the secnd paragraph and then answer the questins:
What d they plant?
Why d they plant trees?
What animas can Lele see?
Des Lele lve his hme?
【設計意圖】以聽的方式整體感知文本，問題引導學生有目的地聽，抓住文本關鍵信息的同時，培養(yǎng)學生聽的能力。
Read and retell
Students read the text and find the answers f the questins:
What d they plant?
What can Lele see in spring, summer and autumn?
【設計意圖】帶著問題有目的地讀，理解文本細節(jié)信息的同時，習得語言知識，提高語言技能，進而提高綜合語言運用能力。
4. Extensin
D yu plant trees? Why d yu plant trees?
D yu lve animals? Why?
【設計意圖】結合教材內(nèi)容設計本教學活動，引導學生Yu shuld plant mre trees.讓孩子們切實懂得green muntains are the invaluable assets.(綠水青山就是金山銀山)。同時激發(fā)學生愛護樹木、愛護動物并保護動物的強烈欲望。在英語課堂中滲透德育教育，培養(yǎng)孩子們形成健康的人生觀，達到寓教于英語活動的目的，
Setp3 Cnslidatin and Expansin
1. Listen and draw.
Listen t the teacher’s describing f the grandpa’s living cnditin, meanwhile draw the cnditin.
【設計意圖】將繪畫融入英語課堂教學中，體現(xiàn)了學科教學的融合性，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。
Try t say.
Try t describe their painting f the grandpa’s living cnditin.
【設計意圖】通過介紹自己的繪畫作品，將所學的內(nèi)容運用于實踐生活中，學以致用，同時培養(yǎng)學生的英語表達能力。
Read and cmplete.
Finish the blanks n Page32.
【設計意圖】通過寫鞏固學習的詞匯和句型，加深記憶，進而提高學生的綜合語言運用能力。
4. Language utputting
Shw a picture f Yan’an. Describe it in English.
I live in …near Yan’an. A river runs by. My parents wrk n the farm. They grw… and ther vegetables. We plant ... The … are hmes fr…In spring, …are green, and the grass is ... There are many We can …and many ther animals. The sky is... The peple are friendly. I lve my hme.
Step4 Summary
1. Finish the blackbard design. Ask questins:
D yu lve yur hme? Why?
Help the Ss with the answer: Hme is a place with Dad and Mm.
Hme is a place full f lve.
2.Chant
Hme
Hme is a place with Dad and Mm
Hme is a place full f lve
Little birds can grw up there
Away frm strm
Hme is a place with care and warm
Hme is a place full f lve.
【設計意圖】感知歌謠，理解并體會家是一個充滿愛、溫暖和關心的地方。進而教育孩子們愛家、愛家鄉(xiāng)。創(chuàng)設真、善、美的情感空間，使他們在學習語言的同時把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量。
3.Sing a sng.
Sing the sng which is created by the teacher.
I lve yu. Yu lve me. We are a happy family with a tall father and shrt mther. There in ur family, ne plus tw.
【設計意圖】歌曲整合、梳理本節(jié)課所學的內(nèi)容，在輕松的氛圍中結束課堂教學，既鞏固了和諧的師生情感關系，又可以營造一種愛的氛圍，還有益于培養(yǎng)學生持久的英語學習興趣。
Step5 Hmewrk
Draw yur village and write sth abut it.(畫出你的村莊并寫一寫)
【設計意圖】用筆畫出自己心中家鄉(xiāng)美麗的村莊，孩子們一定會描繪出擁有藍天白云、綠水青山的美麗村莊，將環(huán)保深入人心，并用語言描述，既注重了課堂所學內(nèi)容的及時鞏固，又注重了所學內(nèi)容向生活實際的延伸。
Blackbard Designing

【教學反思】
一、本節(jié)課亮點
在教學設計和教學方法的選擇上根據(jù)新課標的教學理念，強調(diào)以學生為主的教學活動方式，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。通過孩子們喜歡的卡通人物Peppa及家人Grge, Mmmy Pig and Daddy Pig 引入句式She /He lives in a village. They live n a farm.營造探究性和任務型的學習氛圍，引入閱讀內(nèi)容Lele and his parents live in a village.層層設問，幫助學生理解掌握閱讀材料。教授新課過程中挖掘教材，結合教材內(nèi)容鼓勵孩子們描述自己的城市-延安，或是描述爺爺奶奶的村莊，體現(xiàn)小學英語的核心素養(yǎng)“在適當范圍的社會文化情境中理解、表達與解釋的能力”，突出Lve hme ，lve hmetwn的情懷，而且知道lve animals并懂得要prtect animals。通過學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑激發(fā)和培養(yǎng)語言學習的興趣。在教學中，我通過教學卡片、課件、簡筆畫等創(chuàng)設真實的學習情境，運用歌曲、游戲、活動等多種教學方法，讓學生在玩中學、樂中學。在教學過程中，我努力創(chuàng)設一種輕松、愉悅的課堂氣氛，通過各種手段激發(fā)學生的學習興趣，利用多媒體評價及豐富的操練游戲活動來充分調(diào)動學生的學習積極性。
二、不足與改進
本節(jié)課也存在著很多的不足。那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使一小部分學生在回答問題時無從下手。另外，我的教學設計過分地注重小組合作，注重培養(yǎng)學生的小組合作精神，而培養(yǎng)學生個體意識的練習只有一兩個。我應設計一些既能體現(xiàn)個體又能發(fā)揮整體性的教學環(huán)節(jié)，使學生個體與整體聯(lián)系起來，達到學以致用的目的。今后，我會在實踐中認真修改和完善自己的教學設計，努力做到更好?？傊?，我堅信，只要有心，我們的教學道路會越來越寬敞，明天會越來越美好！