樹立“健康第一”的指導思想，結合職業(yè)教育的學生特點，通過排球運動的學習引發(fā)學生的人生思考。使學生很好認識到團隊合作的重要性，把握好與同伴合作的空間和時間，在適應群體的同時使個人能力得到充分發(fā)揮，堅持體育人文精神的培養(yǎng)。
教學對象為本校的初二的學生，共40人。
排球基礎普遍較差，有些學生以前根本沒有接觸過排球，同時女生怕運動、愛面子，肌肉力量比較差。
學生運動水平差異明顯，不利于統(tǒng)一組織教學，但她們的協(xié)調性、柔韌性比較強。
使98%學生掌握擊球點部位，95%的學生掌握正面雙手墊球基本動作
通過學生體驗式學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成與人協(xié)調合作的良好習慣，形成團結和諧的集體氛圍。
使學生具有積極參與體育活動的態(tài)度著重培養(yǎng)學生體驗參加體育活動的樂趣
正確的墊球手型與擊球點
兩手臂夾緊并外旋形成墊球平面
介紹教學內容、目標及要求
（一）導入新課10分鐘
1 .這段比賽視頻精彩嗎？2 .有沒有興趣和老師一起學習墊球技術？
教師巡回檢查、個別通過與掛圖對比糾錯；學生示范與互評。
㈢球感素質游戲：排球接力游戲
講解游戲方法及規(guī)則，擔任裁判。
學生自評，暢談個人體會。教師對游戲過程及結果進行評價。
友情分組，研究對策，團結合作,力爭勝利，盡情歡樂。
㈣ 放松點評 5分鐘
學生消除肌肉疲勞，身心得到恢復。
在體育教學過程中，這種開放的、雙向活動的課堂教學，讓教與學相互啟發(fā)、相互促進，從而教師和學生雙方都得到提高。一節(jié)成功的體育課，其教學過程既是學生獲得成功、體驗成功的過程，也是教師體驗成功的過程。

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第五章 排球

版本： 人教版

年級： 七年級全一冊

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