1．從生活經(jīng)驗中體會樂音的特性—一一響度、音調(diào)和音色，能用實(shí)驗驗證影響樂音特性的主要因素。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
(1)能對生活中聲音的三個特性加以辨別。
(2)能用實(shí)驗驗證影響樂音特性的主要因素。
2．難點(diǎn)
能用實(shí)驗驗證影響樂音特性——響度、音調(diào)和音色的主要因素。
教具準(zhǔn)備
粗細(xì)不問的若于條橡皮筋、疏密不同的梳子、硬紙片、尺子、鼓、小紙人、吉他、音叉。
教學(xué)過程
新課內(nèi)容
一、響度、音調(diào)、音色
演示實(shí)驗：請一位同學(xué)上講臺，用不同大小的力敲打鼓面或拔動琴弦，大家聽到的聲音大小不一樣。
師：物理學(xué)中把入耳感覺到的聲音的強(qiáng)弱稱為響度。
板書
1.響度。
演示實(shí)驗：再請一位同學(xué)用力敲打鼓面，鼓聲越大，鼓面上的小紙人跳得越高。
師：鼓聲越大小紙人跳得越高，說明了什么?
生：說明鼓面振動幅度越大，鼓聲的響度越大。
師：請你設(shè)計一個實(shí)驗說明，物體振幅越大，聲音的響度越大(振動幅度簡稱振幅)
生甲：用一只手將一根橡皮筋張緊，另一只手拔動橡皮筋，橡皮筋振幅越大、聲音的響度也越大。
現(xiàn)場表演：
生乙：將一把尺子壓在桌邊，露出桌面一部分，如圖所示。用大小不同的力拔動尺子，尺子振幅不同，聲音的響度也不同。尺子振幅越大，聲音的響度也越大。
現(xiàn)場表演：
生丙：用大小不同的力敲音叉，音叉振動的振幅越大，聲音的響度也越大。音叉的振幅可從懸掛的乒乓球被彈開角度大小看出來。
現(xiàn)場表演，
生?。河么笮〔煌牧Π蝿蛹傧艺駝臃仍酱?，聲音的響度也越大。
師；大家講得很好，懂得用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗探究，加深對物理現(xiàn)象，規(guī)律，概念的理解。
以上的實(shí)驗說明了什么?
生：討論、歸納得出：聲音的響度一般與聲源振動的幅度有關(guān)，聲源振動幅度越大，響度越大。
板書
師：聲音的強(qiáng)弱常用分貝(dB)來表示。
請同學(xué)們看課本聽覺效果與聲音的強(qiáng)弱表格。
2.音調(diào)。
師：板胡、笛子，男女高音的聲音高亢嘹亮，大提琴、男女低音的聲音低沉婉轉(zhuǎn)，物理學(xué)中把聲音的高低稱為音調(diào)。 師：聲音的音調(diào)與物體的振動有什么關(guān)系?
演示實(shí)驗：課本圖，用齒數(shù)不同的齒輪敲打紙片，紙片發(fā)出聲音的音調(diào)高低是不相同的。(齒輪轉(zhuǎn)速相同) 生：聲音音調(diào)的高低與發(fā)聲物體振動快慢有關(guān)，振動越快，音調(diào)越高。
師：請你設(shè)計一個實(shí)驗說明音調(diào)的高低與振動快慢的關(guān)系。
生甲：用一把尺子壓在桌邊，露出桌面一部分，用大小相同的力拔動尺子。當(dāng)尺子露出部分較長時，尺子振動較慢，音調(diào)較低；當(dāng)尺子露出部分較短時，尺子振動較快，音調(diào)較高。
生乙：用紙片以相同的速度在疏密程度不同的兩把梳子上刮過，音調(diào)的高低不同，在密的梳子上刮過，音調(diào)較高；在疏的梳子上刮過，音調(diào)較低。 師：物理學(xué)中，振動的快慢用每秒振動的次數(shù)來表示，稱為頻率。頻率的單位是赫茲，簡稱赫，用符號HZ表示。 物體每秒振動1次，其振動頻率為1Hz，例如：大提琴發(fā)出的最低音是27．5Hz，國際標(biāo)準(zhǔn)音調(diào)的頻率是440Hz。 通過以上實(shí)驗事例，可得出什么結(jié)論?
生：討論、歸納得出：聲音音調(diào)的高低與發(fā)聲物體振動頻率有關(guān)，物體振動頻率越高，音調(diào)越高。
板書。
3.音色。
師：“聞其聲，如見其人”，聽到熟悉的人講話聲，即使未見到人，也能判斷講話的人是誰。樂隊演奏時，憑音樂聲也能聽出有哪些樂器在演奏。那么，人們是根據(jù)什么來作判斷的呢?
其實(shí)，我們能分辨出不同的聲音除了由于響度、音調(diào)引起的不同感覺外，還與物體發(fā)出聲音的音色有關(guān)。
音色又叫音品，反映了聲音的品質(zhì)與特色。不同物體發(fā)出的聲音，其音色是不同的，因此我們才能分辨不同人的講話，不同樂器的演奏。 舉例：用手指敲擊碗，有裂痕的碗發(fā)出的聲音比較沙啞，無裂痕的碗發(fā)出的聲音比較清脆，即音色不同。購買碗的顧客都是根據(jù)敲擊碗發(fā)出聲音的音色來判斷碗的質(zhì)量好壞。
師：向?qū)W生介紹：鐘與編鐘。
演示實(shí)驗：讓學(xué)生上臺演示課本圖
師：請你說說你的體驗。
生：繃得緊又比較細(xì)的橡皮筋發(fā)音的音調(diào)高，粗的又繃得不緊的橡皮發(fā)聲的旨凋低。
師：胡琴、提琴等弦樂器的弦粗細(xì)，繃緊程度不同，所以發(fā)出的音調(diào)也不同。

課堂歸納小結(jié)
師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么?
生：討論、歸納得出：本節(jié)課我們學(xué)到了：
樂音的三個特性：響度、音調(diào)、音色。響度與聲源的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大；音調(diào)與振動頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高；音色決定于振動物體的材料和結(jié)構(gòu)。
板書設(shè)計
第二節(jié) 聲音的特性
1．樂音與噪聲。
有規(guī)律的、好聽的悅耳聲音叫樂音。無規(guī)律的，難聽刺耳的聲音叫噪聲。
2、樂音的三個特征。
(1)響度：與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。
(2)音調(diào)：與振動頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高。
(3)音色：與物體、材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)。
教學(xué)反思
這節(jié)課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，在設(shè)計時我們突出了以學(xué)生為主的方法，增加了不少學(xué)生的活動，對一些學(xué)生不易觀察的現(xiàn)象我們進(jìn)行了錄像、放慢等措施，增加了學(xué)生對細(xì)微變化的觀察。
在典型聲音的素材搜集上，我們還需要些努力，在聲音的對比音效上，在學(xué)生不易認(rèn)識到的特殊聲音上，我們還要進(jìn)一步通過采集利用起來。

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初中科學(xué)華師大版八年級下冊電子課本

2 聲音的特性

版本： 華師大版

年級： 八年級下冊

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